|
Desenvolvimento do projeto Energia Biológica dos Alimentos e Contrastes Metabólicos
Justificativa do professor A problemática da obesidade vem assolando a sociedade contemporânea atual de maneira bastante preocupante, fazendo com que várias pessoas entre em profunda depressão e, em muitos casos, rejeição social fruto dos atos de preconceitos e discriminação. Nesse sentido, o Projeto: Energia biológica dos alimentos e contrastes metabólicos visa apresentar, sugerir e despertar os riscos, perigos e ações favoráveis de se realizar uma alimentação balanceada e com atenção em sua estrutura calorífica. Além da premissa, de chamar a atenção dos alunos para o processo de conscientização dos riscos e perigos advindos de uma alimentação hipercalórica, serão trabalhados músicas, conteúdos disciplinares na área de biologia, textos de livros e revistas com o preceito de induzi-los a assumir e disseminar posturas e hábitos alimentares para si próprios, família, colegas e sociedade. Visando uma adequação aos objetivos propostos pela proposta pedagógica da escola, o Projeto desencadeará atividades tecnológicas que visem á inclusão digital por meio da ação dos alunos no aplicativo Excel via mini-oficina e produção, posterior, de tabelas e gráficos sobre seus conhecimentos adquiridos.
Ações
I Etapa: Socializando os alunos para o desenvolvimento do projeto; II Etapa: Trabalhando a música (Comer, comer para melhor crescer); Refletindo sobre a letra da música; III Etapa: Apresentando conteúdos relacionados à temática (vitaminas, proteínas, carboidratos e lipídios); IV Etapa: Trabalhando o texto: Energia fontes de vida para o metabolismo do ser vivo; Analisando e refletindo sobre o assunto abordado no texto; V Etapa: Apresentando índice estatístico divulgado na revista Veja: (Açúcar: novas razões para ter medo dele); Comparando dados da pesquisa realizada pelos alunos com os dados divulgados pela revista Veja; VI Etapa: Dividindo a sala em grupos de pesquisa; Socializando as pesquisas realizadas via seminário; VII Etapa: Confeccionando tabelas e gráficos; VIII Etapa: Conduzindo os alunos ao Laboratório de Informática Educativa (LIE); Apresentando as ferramentas do aplicativo Excel (mini-oficina); IX Etapa: Produção de tabelas e gráficos no aplicativo Excel sobre as pesquisas efetivadas; X Etapa: Socialização do projeto com os demais alunos do Ensino Médio; |