|
Desenvolvimento do projeto Histórias em Quadrinhos
Justificativa do professor Histórias em quadrinhos foi escolhido por serem textos curtos e divertidos, propiciando uma maior assimilação da leitura e escrita por intermédio da criatividade e cooperação dos alunos. O Projeto, também, primará sobre o processo de inclusão digital sobre o trabalho do professor, bem como, sobre a aprendizagem dos alunos que, como cidadãos plenos e conscientes, tem o direito de aprimorar seus conhecimentos tecnológicos, no intuito de melhor adequar-se às exigências da sociedade capitalista em que se encontram inseridos.
Ações
§ Levar os jornais selecionados para a roda, apresentando as partes que compõem um jornal feito para os alunos, destacando, principalmente, as tiras em quadrinhos e seus autores; § Conversar com o grupo sobre os personagens que conhecem das histórias em quadrinhos e suas características; § Apresentação de novos personagens e autores para ampliação do repertório dos alunos; § Conversar sobre as características das histórias em quadrinhos: as onomatopéias, os tipos de balões, as características dos personagens etc; § Conversar sobre a confecção do livro e a oportunidade de contribuir com o acervo da escola e com os outros alunos que irão ler e se divertir com ele; § Em cada roda de leitura de histórias em quadrinhos, repetir a leitura, duas ou mais vezes e, em seguida, afixá-la na parede da sala para que possam ler sozinhos; § Promover situações de leituras de histórias em quadrinhos já memorizadas, solicitando que alguns alunos leiam sozinhos e os outros observem; § Levar uma história em quadrinhos (uma tira) nova – ainda não lida para o grupo – com os balões tampados e pedir que produzam coletivamente uma história a partir das ilustrações, isto é, que investiguem a imagem, retomem as características conhecidas dos personagens e produzam um texto apropriado. Depois das várias criações diferentes do grupo, apresentar o original e conversar sobre a versão de que mais gostaram. Escrever a versão eleita nos balões que estavam tampados; § Montagem do livro de histórias em quadrinhos com o grupo e doação ao acervo da escola; § Orientar os alunos na confecção de desenhos, fluxogramas, textos, figuras, etc. nos programas Paint, Word, Power Point, Internet; § Garantir que os alunos conheçam a função comunicativa dos diferentes tipos de balões: quando está pensando, quando está falando, quando é o narrador que está falando e não o personagem, para utilizá-los em suas histórias; § Proporcionar a inclusão digital aos alunos, por intermédio de atividades desenvolvidas no Laboratório de Informática Educativa (LIE). § Conversas, freqüentemente, com os grupos sobre os cuidados que se deve ter com os materiais coletivos; § Socialização, por parte dos alunos, do livro a 1ª fase do Ensino Fundamental; § Realização da tarde de autógrafos; § Finalização do projeto. |