pg101 - "La ense�anza del espa�ol en nuestro pa�s, realmente, est� en una crisis casi terminal. Por eso mismo, pienso que la soluci�n debe partir justamente de una cr�tica razonada y descarnada de las err�neas y tergiversadas maneras como se ense�an nuestra lengua en el Per�: todo o casi todo se hace mal, con honrosas excepciones.
Habr� que nadar a contracorriente para lograr la soluci�n del problema. La primera tarea ser� de concientizaci�n, la de crear conciencia del papel que juega la lengua en una sociedad y con respecto a cada uno de sus miembros: elemento central de la cultura; factor fundamental de identidad y de la capacidad cognitiva.
Aunque parezca una verdad de Perogrullo, hay que resaltar que al o�r, hablar, leer y escribir se aprende oyendo, hablando, leyendo y escribiendo, por muy expl�citas que sean las instrucciones para estas pr�cticas ning�n joven o ni�o aprender� estas actividades si �l mismo no las desarrolla. Claro, habr� que se�alar que estas acciones est�n muy ligadas al contexto cultural, por lo tanto, deben ser enmarcadas dentro de la cultura del estudiante.
Pero lo que sucede en la escuela, el colegio y la universidad es que los ni�os y j�venes raramente escuchan, hablan, leen o escriben el aula.
Debemos de tener una idea clara de la realidad glotol�gica peruana y reci�n a partir de este conocimiento podremos saber qu� castellano ense�ar, que probablemente no sea el mismo para cada regi�n, departamento, provincia o distrito: nivel alto, medio o bajo; registro informal o formal. Todo lo que se haga desconociendo esta realidad est� condenado al fracaso y eso es lo que est� sucediendo ahora."

MIRANDA,Luis. La Ense�anza del Castellano en el Per�: Problema y Posibilidad. Lima: C�tedra Unesco para la Lectura y Escritura y Universidad Ricardo Palma, 2007.