บทนำ
  
ความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการด้านต่าง ๆ ของโลกยุคโลกาภิวัตน์มีผลกระทบต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และเศรษฐกิจ ของประเทศ จึงมีความจำเป็นต้องปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาชาติ ซึ่งเป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของประเทศ เพื่อสร้างคนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพพร้อมที่จะแข่งขันและร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ในเวทีโลก
ผลการศึกษาการใช้หลักสูตรประถมศึกษา พุทธศักราช 2521 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2533) พบว่า มีข้อจำกัดอยู่หลายประการที่ไม่สามารถส่งเสริมให้สังคมไทยไปสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ คือ

1. การกำหนดหลักสูตรจากส่วนกลาง ทำให้ไม่สามารถสะท้อนสภาพความต้องการที่แท้จริงของสถานศึกษาและท้องถิ่น
2. การจัดหลักสูตรการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ยังไม่สามารถผลักดันให้ประเทศไทย เป็นผู้นำด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีในภูมิภาค จึงจำเป็นต้องปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้คนไทย มีทักษะกระบวนการ และเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และมีความคิดสร้างสรรค์
3. การนำหลักสูตรไปใช้ยังไม่สามารถสร้างพื้นฐานในการคิด สร้างวิธีการเรียนรู้ให้คนไทยมีทักษะในการจัดการ และทักษะในการดำเนินชีวิต สามารถที่จะเผชิญปัญหาสังคม และเศรษฐกิจที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วได้อย่างมีประสิทธิภาพ
4. การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศยังไม่สามารถที่จะทำให้ผู้เรียนใช้ภาษาต่างประเทศโดยเฉพาะภาษาอังกฤษในการติดต่อสื่อสาร และค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่อย่างหลากหลายในยุคสารสนเทศ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 กำหนดให้สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 และกำหนดสาระของหลักสูตรในส่วนที่เกี่ยวข้องกับสภาพปัญหา ในชุมชน สังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว สังคม และประเทศชาติ

โรงเรียนอนุบาลพิษณุโลก มีพันธกิจในการจัดศึกษา ตามหลักสูตรขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ให้กับผู้เรียน ในเขตบริการ จำนวน 2 ช่วงชั้น คือ ช่วงชั้นที่ 1 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3) แปละช่วงชั้นที่ 2 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6) จึงดำเนินการจัดทำหลักสูตรสำหรับนำไปใช้จัดการเรียนรู้ตามพันธกิจที่รับผิดชอบ
     
วิสัยทัศน์
  
หลักสูตรสถานศึกษา มุ่งพัฒนาผู้เรียนด้านความรู้ ความคิด ความสามารถ คุณธรรม
กระบวนการเรียนรู้ ความรับผิดชอบต่อสังคม และการดำรงชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข
 
 
 
พันธกิจ
  
 
1. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
2. ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และคิดแก้ปัญหา
3. พัฒนาแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษาให้ทันสมัย และพอเพียงในการจัดการเรียนรู้
4. ระดมทรัพยากรในชุมชน เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ
5. ส่งเสริมให้ผู้เรียนรักและเห็นคุณค่าของสิ่งแวดล้อม
6. ส่งเสริมให้ผู้สอนใช้แหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา
7. ส่งเสริมการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้
8. สนับสนุนการออกกำลังกาย เพื่อพัฒนาสุขภาพทางกายและสุขภาพจิตของผู้เรียน
9. ส่งเสริมให้ผู้เรียนรักการอ่าน การเขียน และการคืดวิเคราะห์
10. สร้างจิตสำนึกผู้เรียนในการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิใจในความเป็นไทย
11. ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีวินัย ยึดมั่นในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข
12. ปลูกฝังผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์
 

 
เป้าหมาย
  
 
  1. ผู้เรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้
  2. ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี สามารถดำรงชีวิตในสังคมอย่างมีความสุข
  3. ผู้เรียนภูมิใจในความเป็นไทย มีวินัย ยึดมั่นในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
  4. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์
  5. ผู้เรียนรักท้องถิ่น และมีส่วนร่วมในการพัฒนาและอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ประเพณีของท้องถิ่น
  6. ผู้เรียนมีความรู้ทันเหตุการณ์ ความเจริญก้าวหน้าของวิทยาการ และเทคโนโลยีต่าง ๆ
  7. ผู้เรียนมีจิตสำนึกในการร่วมกันดูแลสาธารณสมบัติ อนุรักษ์พลังงาน และสิ่งแวดล้อม
 
 
 
 
คุณลัีกษณะที่พึงประสงค์
  
 
  1. มีความรับผิดชอบ และระเบียบวินัย
  2. มีความประหยัดและอดออม
  3. มีสัมมาคารวะ
  4. มีความสามัคคี
  5. มีความเมตตากรุณา และกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ
  6. มีความซื่อสัตย์
  7. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย
  8. มีความมุ่งมั่นและอุตสาหะ
  9. กล้าแสดงออกอย่างสร้างสรรค์
  
 
 
 
โครงสร้างของหลักสูตร
Hosted by www.Geocities.ws

1