OBJETIVOS
Los objetivos didácticos a conseguir en el área deberán mantener una unidad y coherencia con los objetivos generales de etapa y área establecidos en el PEC y en el PCC que son planteados a partir del currículo oficial y secuenciados, a su vez, por ciclos. Una vez establecidos se procederá al enunciado de los objetivos didácticos que se introducirán en unidades didácticas de trabajo.
Estos objetivos a conseguir se formularán de manera específica para cada ciclo y nivel.
Hemos incluido de igual forma educación infantil ya que, aunque la legislación no reconoce la labor de los especialistas de E.F. en esta etapa, la realidad es que forman parte de nuestro trabajo diario.
A modo de ejemplo se realiza, a continuación, una de las maneras por las que podríamos optar para la formulación de objetivos. Para ello nos centraremos en el ciclo o etapa en su caso (infantil 2º ciclo):
OBJETIVOS
Tener una actitud de respeto hacia las otras personas, sin rechazar ni
discriminar en base al sexo o cualquier otro rasgo diferenciador.
Evitar la adopción de actitudes de sumisión o dominio, desarrollando
actitudes y hábitos de cooperación, ayuda y solidaridad con sus compañeros/as.
Progresar en la adquisición de hábitos relacionados con el bienestar corporal, seguridad, higiene y fortalecimiento de la salud.
Tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo, mostrando un nivel
aceptable de autoconfianza, valorando positivamente sus posibilidades y limitaciones.
Descubrir y utilizar las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas del propio cuerpo, adoptando posturas y actitudes corporales adecuadas.
Dominar la coordinación y el control estático y dinámico general del propio cuerpo en desplazamientos, marcha, carrera, saltos...
Utilizar las coordinaciones visomanuales y las habilidades manipulativas en el manejo de objetos, cada vez con mayor precisión.
Darse cuenta de los propios sentimientos, emociones y necesidades, así como percatarse y respetar los de los demás.
PRIMER CICLO DE EDUCACION PRIMARIA
OBJETIVOS
Reconocer las diferentes partes del cuerpo y descubrir las posibilidades de movimiento de los ejes corporales y de los segmentos.
Interiorizar el esquema corporal de forma gradual.
Utilizar el juego como medio de actividad física.
Consolidar hábitos de limpieza personal de forma autónoma.
Mantener una correcta actitud postural.
Conocer las situaciones de riesgo derivadas de determinadas actividades físicas.
Disfrutar de la actividad física, independientemente de los resultados.
Consolidar las relaciones topológicas básicas.
Desarrollar las habilidades básicas mediante situaciones de juego.
Adaptar los movimientos a los estímulos visuales y auditivos.
Aprender las distancias, el sentido y la velocidad de los desplazamientos propios.
Consolidar los conceptos topológicos básicos en sí mismo y sobre los demás.
Adecuar formas y posibilidades de movimiento a diferentes situaciones conocidas.
No rechazar a sus compañeros en los juegos, en función de sus características personales o sociales.
Respetar las normas de juego establecidas.
Controlar sus conductas agresivas en los juegos de oposición, disfrutando, con independencia del resultado.
Reconocer como elementos propios del juego el hecho de ganar, perder, la cooperación-oposición.
Conocer y participar en distintas actividades físicas que constituyan parte de su entorno habitual.
Explorar y utilizar los recursos expresivos del cuerpo por medio del movimiento.
Adecuar el movimiento corporal a ritmos sencillos ejecutando ritmos y bailes de forma espontánea y natural.
SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
OBJETIVOS
Tomar conciencia de la movilidad del eje corporal en diferentes posiciones y de los diferentes segmentos.
Valorar el juego como medio de relación con los demás.
Consolidar hábitos de limpieza personal de forma autónoma, más específicos en la actividad física.
Mantener una correcta actitud postural en cualquier situación.
Adoptar las medidas necesarias para evitar posibles accidentes en la actividad física.
Conocer normas básicas de actuación que le afecten en la realización de actividades físicas.
Participar con agrado si establecer diferencias de sexo, raza,...
Valorar el grado de esfuerzo necesario en determinadas actividades físicas.
Utilizar las habilidades básicas en la resolución de problemas que impliquen una adecuada percepción espacio-temporal.
Ejecutar habilidades conocidas seleccionando los movimientos que más se adecuen a sus posibilidades.
Adaptar los movimientos a los estímulos visuales y auditivos.
Apreciar las distancias, el sentido y 1a velocidad de los desplazamientos de los móviles.
Utilizar correctamente el espacio en el que se mueven.
Adecuar sus formas y posibilidades de movimiento a diferentes situaciones desconocidas.
No rechazar a sus compañeros en los juegos en función de sus características personales o sociales.
Respetar las normas de juego establecidas, bien sea por el grupo o reglamento propio.
Controlar sus conductas agresivas y disfrutar jugando, con independencia del resultado.
Conocer las estrategias básicas del juego.
Conocer diferentes actividades físicas regladas y practicarlas.
Conocer actividades deportivas propias de la región donde viven y practicarlas.
Utilizar y explorar los recursos expresivos del cuerpo por medio del movimiento.
Disociar los diferentes segmentos del eje corporal de forma consciente, con ritmos diferentes.
Practicar ritmos y bailes populares sencillos.
TERCER CICLO DE EDUCACION PRIMARIA
OBJETIVOS
Concienciarse de la posición del cuerpo, así como de su control, en situaciones que no sean cotidianas ni habituales.
Aceptar su realidad corporal, empleando el juego como recurso. Realizar y organizar juegos en su tiempo libre, recreos, etc.
Sistematizar los aprendizajes de ciclos anteriores, en lo que respecta a hábitos higiénicos y medidas de seguridad.
Dosificar el esfuerzo, reconociendo sus propias capacidades y las de sus compañeros.
Adoptar una buena disposición hacia cualquier tipo de actividad física, obteniendo el máximo rendimiento de sí mismo.
Resolver problemas de estructuración espacio-temporal propiciados por la introducción de elementos más complejos.
Resolver problemas en los que disminuya el tiempo empleado según sea la selección de forma y el tipo de movimientos, ejecutándolos de forma satisfactoria.
Reconocer y valorar la capacidad de resolver problemas motores de uno mismo y de sus compañeros/as.
Tomar conciencia del tono, relajación y equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones.
Apreciar con corrección diferentes trayectorias de móviles en situaciones de juego.
Adaptar las capacidades físicas básicas y destrezas motoras a otros medios no conocidos.
Manifestar solidaridad y compañerismo en cualquier actividad física.
Conocer las estrategias básicas del juego (cooperación, oposición, cooperación-oposición).
Discriminar entre deportes consolidados y deportes que se adaptan a ellos.
Incrementar la competencia motora mediante los deportes adaptados.
Valorar, conocer y practicar diferentes deportes adaptados y alternativos.
Conocer actividades deportivas de diferentes regiones.
Imitar movimientos con cierto grado de complejidad a partir de modelos establecidos.
Ocuparse del mantenimiento, tanto de materiales como de lugares aptos para la práctica de los deportes aprendidos.
Transmitir diferentes sensaciones y estados de animo, utilizando las posibilidades que nos ofrece nuestro cuerpo en movimiento.
Reconocer sensaciones, ideas y estados de ánimo en otros. compañeros/a través del gesto y el movimiento.
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (E.S.O. 1º Ciclo)
Los objetivos generales del primer ciclo, 1º y 2º curso de E.S.O. son:
1.- Conocer las ventajas que conlleva la práctica habitual de ejercicio físico correctamente realizado y los beneficios que reporta dicha práctica.
2.- Conocer las medidas higiénicas y de recuperación y la relación directa que junto con la realización del ejercicio físico posibilitan una mejora en el bienestar y la salud.
3.- Distinguir la finalidad de los diversos test motores.
4.- Tomar conciencia del nivel inicial tanto en las capacidades físicas como en las habilidades motrices.
5.- Considerar la actividad física sistemática como una parte más de las tareas que son indispensables para la propia formación integral.
6.- Incrementar sus capacidades físicas y su rendimiento motor, dentro de las Posibilidades individuales y marcando pautas de superación.
7.- Distinguir las capacidades físicas.
8.- Conocer la organización de un calentamiento general y aplicarlo de manera autónoma precediendo cualquier tipo de actividad física.
9.- Participar en la organización y desarrollo de actividades físicas, adquiriendo conocimientos de las mismas y descubriendo las posibilidades que éstas ofrecen para la ocupación del tiempo libre y dé ocio.
10.- Afianzar y consolidar la ejecución de las habilidades y destrezas motrices básicas y sus combinaciones.
11.- Integrar las habilidades físicas básicas en habilidades complejas y específicas.
12.- Desarrollar la capacidad de percibir estímulos para dar respuestas adecuadas, consiguiendo el control del cuerpo en las distintas situaciones surgidas, desarrollando aspectos de relación con los demás y fomentando actitudes de cooperación y tolerancia.
13.- Iniciarse en el conocimiento de los deportes:
.Atletismo
.Baloncesto
. Fútbol
.Balonmano
.Voleibol
.Deportes y juegos: alternativos: paddle y floorball
.Gimnasia artística
.Esquí
14.- Integrarse participativamente en juegos de equipo, colaborando y respetando la labor de los compañeros y aportando la suya propia independientemente del nivel que se posea.
15. - Aceptar y respetar los diferentes niveles de destreza motriz, propio y de los demás.
16.- Conocer las estructuras y funciones básicas del aparato cardiovascular, locomotor y respiratorio en relación con el ejercicio físico.
17.- Conocer los indicadores de la adaptación al esfuerzo (frecuencia cardíaca y respiratoria).
18.- Conocer los fundamentos anatómicos en los que se basa el ejercicio físico.
19.- Conocer y valorar la importancia de la postura correcta, y tener una actitud crítica ante las prácticas que tienen efectos negativos para la salud.
20.- Distinguir las capacidades físicas básicas, y sus sistemas de entrenamiento fundamentales.
21.- Conocer y valorar las posibilidades que brinda el medio natural como lugar para la realización de actividades recreativas y deportivas, y valorar su conservación como inherente a la propia supervivencia de la especie humana.
22.- Participar en actividades programadas en el medio natural, controlando las dificultades y los riesgos que dichas actividades conllevan.
23.- Conocer y practicar los diversos deportes y juegos tradicionales y autóctonos reconociendo el valor de los mismos como parte del patrimonio cultural propio de la comunidad.
24.- Adaptar la actividad motriz a diferentes ritmos musicales.
25.- Utilizar el cuerpo como medio expresivo y de relación con los demás.
26.- Utilizar el movimiento de forma espontánea y creadora para dar respuesta satisfactoria a situaciones nuevas de comunicación, favoreciendo la desinhibición personal.
27.- Conocer las diversas actividades que tienen a la riqueza expresiva del cuerpo como medio de comunicación, y practicar distintos bailes y danzas.
28.- Conocer como parte de la cultura de nuestro tiempo las manifestaciones deportivas.