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Centro
Universitário Nove de Julho
"A
Filosofia na Formação do Educador",
Antonio Joaquim Severino
Resumo
Esquemático do Texto:
aluna:Anna Paula
Beluco - 2º Semestre –
Complementação Pedagogia
- Disciplina: Filosofia da Educação I
Professor Oswaldo Marques
Objetivo do Texto: explicar
o significado e a função da Filosofia para o educador nas atividades
educacionais.
O problema
Ponto de partida da
Filosofia; Aquilo que leva o homem a filosofar; Tem como essência a
necessidade; Apresenta um lado objetivo e um lado subjetivo.
A Reflexão Significa "voltar atrás"; Ato de retomar,
reconsiderar, revisar; Filosofar; Caracteriza-se
por um aprofundamento da consciência da situação problemática.
Exigências da
Reflexão Filosófica
A
Filosofia Reflexão
– radical, rigorosa e de conjunto – sobre os problemas que a realidade
apresenta.
A
Filosofia Reflexão
– radical, rigorosa e de conjunto – sobre os problemas da Educação
que a realidade educacional apresenta.
A Filosofia Senso
comum; de Vida
Constitui-se a
partir da família, do ambiente em que somos criados Porque
fazemos assim e não do outro modo.
A Ideologia Consciência
do porque que fazemos assim e não do outro modo; Pode
se opor à Filosofia de vida. Assim
representa-se o seguinte diagrama:
-
Ação: (baseada na Filosofia de Vida)
dá lugar
-
Problema: (determina reflexão: a Filosofia)
levando
à
-
Ideologia: (resultado da reflexão)
acarretando
-
Ação: (baseada na Ideologia)
- Ação: (baseada
na Filosofia de Vida) dá
lugar
- Novos problema: (determina
reflexão: a Filosofia) levando à
- Reformular da
Ideologia: (resultado da reflexão) acarretando
- Reformulação da Ação: (baseada na Ideologia reformulada)
Dessa forma,
chegamos à conclusão que:
-
A
Filosofia é necessária, pois reúne o pensamento fragmentado pelas
ciências e demais formas de conhecimento, buscando compreender o mundo da
técnica dilacerado em tantas especializações; quer resgatar, assim, a
unidade que se encontra no sentido humano do pensar e do agir.
-
A
reflexão filosófica permite ao homem adquirir outra dimensão além
daquela dada pelo agir imediato, do dia-a-dia.
-
A
Filosofia garante o distanciamento para a avaliação dos fundamentos dos
atos humanos e dos fins a que eles se destinam, levantando o problema dos
valores e impede a estagnação que resulta do não-questionamento.
-
Cabe ao
filósofo acompanhar reflexiva e criticamente a ação pedagógica, de modo
a promover a passagem "de uma educação assistemática (guiada pelo
senso comum) para uma educação sistematizada (alçada ao nível da
consciência filosófica)".
-
É de
responsabilidade da Filosofia, entre outras coisas, examinar a concepção
que orienta a ação pedagógica, para que não se eduque a partir da
noção abstraía de "criança em si", de "homem em
si".
-
Tendo em
vista o presente questionamento sobre o que é a educação, a Filosofia
não permite que a pedagogia se torne dogmática nem que a educação se
transforme em adestramento ou qualquer outro tipo de pseudo-educação.
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É
necessário que a formação do pedagogo esteja voltada não só para o
preparo técnico-científico, mas também para a polinização e a
fundamentação filosófica de sua atividade.
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