PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO ÁULICO.

Se propone a los docentes la elaboración individual de un proyecto de desarrollo áulico en donde se aborde el uso de nuevas tecnologías, como herramienta  para la potenciación de las habilidades personales de los alumnos en cuanto a la resolución de problemas en forma creativa.   

Aspectos Formales de Presentación de un proyecto de bajada al aula.

1. Titulo.
2. Descripción de Establecimiento, Nivel, Espacio Curricular, Alumnos.
3. Fundamentación del proyecto.
4. Propósitos.
5. Objetivos.
6. Duración del Proyecto.
7. Contenidos: Procedimentales, Conceptuales y Actitudinales.
8. Secuencia de Actividades.
9. Actividades a desarrollar.
10. Evaluación: Inicial, Formativa y Final.

EJEMPLOS DE PROYECTOS DE AULA.

1. Proyecto:”Diseño de un circuito eléctrico lógico de una maquina “

Propósito: Construir el circuito lógico de una maquina expendedora de gaseosa, que permita la entrega de la gaseosa que el usuario ha elegido.

Descripción del proyecto. La maquina expendedora dispone de cuatro gustos diferentes de gaseosas. Las debe poder entregar frías o a temperatura ambiente, por lo que dispone de dos contenedores diferentes. El precio es único para cualquier gusto y temperatura.

En el proyecto se informara cual es la función lógica que da solución al problema, cual es la configuración del circuito eléctrico lógico que satisface esa función.

2. Proyecto: “Diseño de un circuito eléctrico, que permita controlar  la habilitación del desplazamiento de un tren eléctrico, utilizado para el transporte de pasajeros, en relación con las puertas de cada uno de los vagones”. (observación: Definir la función lógica, correspondiente a dicha vinculación).

3. Proyecto: Idem al anterior, pero para el caso “de un ascensor”.

4. Proyecto: “Instalación contra el incendio de un edificio”.

5. Proyecto: ”Diseño de una función lógica, que permita controlar el funcionamiento de los detectores de nivel de agua de los tanques de bombeo y reserva de la instalación de distribución de agua potable, de un edificio de Dpto.?   

6. Proyecto: “Diseño lógica de un sistema de control a través de compuertas de lógica que permita para una cámara frigorífica donde se conserven alimentos, activar una alarma cuando la puerta de acceso a la cámara no se encuentre bien cerrada o se interrumpa el suministro de energía eléctrica al equipo de refrigeración y no ser activada si las condiciones de puerta y suministro de energía eléctrica son correctos.”

7. Proyecto: “La red”.

Descripción del proyecto. Se propone a través de la película “La Red” de Irwin Winkler, Columbia Pictures, Exp. 50.596.1995. , realizar un análisis de las implicaciones del medio tecnológico en el proceso de enseñanza y aprendizaje, donde se aborden aspectos referidos a implicaciones en el currículo, en la metodología de enseñanza, en la evaluación y en el desarrollo profesional del docente.

Interrogantes. Después de ver la película contestar las siguientes preguntas:

·   Mitos de la tecnología: referidos al control, referidos al dominio, referidos  a la veracidad absoluta. ¿puedes indicar escenas de la película donde se presentan?

·   Repercusiones de la tecnología en: el trabajo, ocio, salud, educación, justicia y gobierno. ¿puede indicar escenas de la película donde se presentan?

·   La identidad en la red: real, virtual. ¿puede indicar escenas de la película donde se presentan?

·   Características de la personalidad de la protagonista al comienzo de la película. ¿Cómo evoluciona?

·   ¿Cómo consigue aclarar la situación la protagonista?

·   El objetivo de los Pretorianos:”controlar el mundo a través de la red”. ¿Crees que puede ser posible?

·   ¿Cuál debería ser, en tu opinión, la utilización ética de la tecnología?

·   ¿Qué ha sido para ti lo más sorprendente, lo mas divertido, lo mas triste, lo mas gratificante de la película?

8. Proyecto: “Las imágenes y las preguntas en la escuela”.

Descripción del proyecto. El proyecto busca con el uso de imágenes abiertas permitir a los alumnos asumir el rol de diseñadores de problemas, en tanto y en cuanto, no hay una formulación previa de este.

Las preguntas surgen a partir de la observación de la imagen y deben ser formuladas y discutidas por lo propios alumnos.

Preguntas para  responder a partir de la imagen.

·   ¿Cómo habrá hecho el fotógrafo para sacar la foto justo en ese preciso momento?

·   ¿El picaflor se habrá asustado al ver al fotógrafo?

·   ¿En que momento del día se obtuvo la foto?

Preguntas para responder con información adicional obtenida de otras fuentes.

·   ¿Cómo es el hábitat?

·   ¿Es macho o hembra?

·   ¿Quién lo depreda?

·   ¿Cuántos huevos ponen?

·   ¿Es el pájaro más pequeño?

·   ¿De que país es el picaflor?

Preguntas Matemáticas propuestas.

·   ¿Cuánto medirá el pico?

·   ¿Cuál es el tamaño?

§           

9. Proyecto: “Escribimos y Editamos un libro”. (“Escribimos y editamos una revista de Matemáticas” )

Propósito: Producir un libro de cuentos para la biblioteca de la escuela y presentarlo ante la comunidad, como lo hacen los escritorios.

Objetivos: Que los alumnos:

·   Lean cuentos de diversos tipos.

·   Produzcan textos escritos ortográficamente correctos, coherentes y adecuados al propósito comunicativo: la escritura grupal de cuentos.

10. Proyecto: “Somos Periodistas”.

Propósito: Producir en la escuela un periódico similar a un periódico barrial.

                   Producir y emitir un programa de radio en una FM  de la zona.

Objetivos: Que los alumnos:

·   Se inicien en la búsqueda de la información

·   Relaten sucesos históricos  de su barrio.

·   ……………………………….

11. Proyecto: “Agencia de Viajes y Turismo”.

12. Proyecto: “Hacia una conciencia ecológica”.

Secuencia de Actividades:

·   Recopilación de noticias periodísticas sobre problemas de contaminación.

·   Lectura y comentarios de dichos textos.

·   Diseño de una base de datos con el material obtenido.

·   Definición de los campos e ingreso de los datos correspondientes a cada registro.

·   Actualización de la base a lo largo del periodo de duración del proyecto.

·   …………………………………

13. Proyecto: “SOS animales en peligro”.

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