FONÉTICA Y PROSODIA


 
  El Problema de las Páginas de Audio
para el aprendizaje de la pronunciación

     Se ha comenzado por el Centro Virtual Cervantes a ofrecer cierta posibilidad estudiar durante la navegación en la red la pronunciación del español a todos los estudiantes que lo deseen. Esta posibilidad se tiene al incluir en sus páginas fragmentos de audio de conversaciones en español que se pueden encontrar en la dirección:

http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/oral/interacciones/

Centro Virtual Cervantes

     Existe alguna otra dirección que ofrece poder escuchar archivos de sonido de la lengua como muestra de cursos comerciales. En ambos casos el número de frases no solo no es de gran calidad y escaso sino que se ofrecen en un tipo de archivo, de extensión .ram propio de las emisoras de radio en la red, no almacenable por el usuario (a no ser que disponga de un programa especial, como el comercial Real Player) y que no puede ser usado en un programa de sonogramas como los mencionados en la página Programas para el Estudio de la Fonética a no ser que se les cambie el formato cosa de momento no prevista para ninguno.
      El uso de este tipo de archivo está relacionado con la posibilidad de reproducción de archivos grandes de audio mientras se descargan, pero para archivos de pequeño tamaño como lo son los de frases individuales esta ventaja no es relevante. Otra razón para su uso podría ser que el control sobre la reproducción del archivo se halle en la misma página electrónica, no obstante tampoco resulta demasiado estético.
     Existe la posibilidad de incluir archivos de sonido asociados a un hiperenlace. Estos pueden ser del tipo mencionado como más manejable por el usuario que es el archivo de sonido de windows, de extensión
.wav, de manera que al activar el enlace del archivo de sonido en la página electrónica se reproduce mediante un programa diferente del navegador que se surge en pantalla. Como botón de muestra de esto puede verse mi página:

http://espanol.geocities.com/nobukouishii/bjenes.html

Sobre la entonación de /bjenes/

Sin embargo, se pueden encontrar los siguientes engorrosos inconvenientes: 1. aparece en pantalla una ventana de control de la reproducción, e, inclusive, puede que aparezca una ventana para cada sonido a reproducir y habrá que cerrar al final una por una. 2. si hay más de un enlace a un mismo sonido puede ocurrir que se descargue el archivo para cada uno (a pesar de que ya este en disco) con la pérdida de tiempo y el aumento de número de ventanas correspondiente. Estos inconvenientes se van solucionando en las últimas versiones de los navegadores reduciendo a una las ventanas, pero lo deseable es que no aparezca ninguna ventana, porque cuando se desea que aparezca un control de la reproducción se hace en la misma página.
Así ,pues, existe otra posibilidad, que es la de que aparezca en la página un control de reproducción. Esta solución presenta los siguientes inconvenientes:
a) que no siempre es deseable como solución, porque no puede sustituir a un hiperenlace. b) que el aspecto del control varía dependiendo de qué navegador se use y de si se dispone de un programa audiovisual denominado QuickTime.
Una solución al inconveniente b) sería el uso de applets java, que son programitas insertables en las páginas electrónicas escritos en el lenguaje de programación java. Estos programas podrían resultar una solución más completa, aunque más compleja. El tipo de archivo de sonido, de extensión
.au, que se usa en java resulta algo más manejable que el de radio, pero menos que el de windows. Su tamaño, sin embargo, para la misma calidad de percepción de la reproducción es menor que el tipo .wav lo cual compensaría el enlentecimiento por la carga de los programitas java
     Como conclusión digamos que este, el de las páginas con audio y, en general, multimedia para la enseñanza de la lengua es un campo todavía con problemas técnicos y apenas hay material adio publicado. Por tanto, que es de desear se desarrolle y que tanto profesores como instituciones aporten materiales para la investigación y el aprendizaje.

 
 
 
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