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Capacita��o do Professorado das Escolas de Educa��o Especial de Mariana, Ouro Preto e S�o Gon�alo do Rio Abaixo.

Universidade Federal de Ouro Preto                                  Associa��o de Pais e Amigos do Excepcional

Instituto de Ci�ncias Humanas e Sociais                                APAE � Mariana/MG

Departamento de Educa��o

N�cleo de Psicologia

 

REALIZA��O

- N�cleo de Psicologia da UFOP

- APAE - Mariana

ORGANIZADORES

Professor Dr. Francisco A. Moura

Psic�loga Aracely Romano de Mello

Apoio: Diretoria de Extens�o - DEX - UFOP

 Junho de 2001

"... quando fizeres convite, chama os pobres, aleijados, mancos e cegos, e ser�s bem aventurado ..."

s. Lucas, 14:13-14

m�DULO I : INTEGRA��O E iNCLUS�O

cAP�TULO I: Introdu��o: �Necessidades especiais na sala de aula�

             Unidade 1.1

                   Quais s�o suas expectativas?

          UNIDADE 1.2

                   LI��ES SOBRE APRENDIZAGEM

          UNIDADE 1.3

                   A APRENDIZAGEM DAS CRIAN�AS

          UNIDADE 1.4

                         OBSERVA��O NA SALA DE AULA

          UNIDADE 1.5

                   UMA POL�TICA DE AVALIA��O

          UNIDADE 1.6

                   PESQUISA NA ESCOLA

cAP�TULO II: Necessidades especiais: defini��es e respostas

          UNIDADE 2.1

                   DEFINI��O DE NECESSIDADES ESPECIAIS

          UNIDADE 2.2

                   O QUE PODEM FAZER AS ESCOLAS QUANTO �S NECESSIDADES ESPECIAIS?

          UNIDADE 2.3

                   LIDAR COM DEFICI�NCIAS

          UNIDADE 2.4

                   ATITUDES PARA COM A DEFICI�NCIA

          UNIDADE 2.5

                   PERSPECTIVAS SOBRE A DEFICI�NCIA

          UNIDADE 2.6

                   A PR�TICA DA INTEGRA��O

          UNIDADE 2.7

                   AS NECESSIDADES DOS PROFESSORES

cAP�TULO III: Conseguir escolas eficazes para todos

                   DAR MAIS SENTIDO � APRENDIZAGEM

m�DULO II � Teorias do desenvolvimento

cAP�TULO IV: CONCEP��ES TE�RICAS SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA CRIAN�A

             4.1 O Desenvolvimento e O Processo Educacional

                   4.1.1 Caracter�sticas Psicol�gicas da Crian�a

                   4.1.2 Etapas do Desenvolvimento e Educa��o

          4.2 JEAN PIAGET

                   4.2.1 O INTERACIONISMO EM PIAGET

                         4.2.2 Elabora��es B�sicos da Teoria Piagetiana

                   4.2.3 O desenvolvimento da intelig�ncia

                   4.2.4 APLICA��O PEDAG�GICA DA OBRA DE PIAGET

                   4.2.5 o papel da escola na constru��o da intelig�ncia

                   4.2.6 A quest�o da acelera��o das estruturas cognitivas

          4.3 HENRI WALLON

                   4.3.1 AS ETAPAS DA PERSONALIDADE NA CRIAN�A SEGUNDO HENRI WALLON 69

          4.4. vygotsky

                   4.4.1 O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (zdp).

                   4.4.2 O significado do brinquedo na teoria de Vygotsky

                   4.4.3 Contribui��es e Limites da ZDP No Processo de Aprendizagem 

                   4.4.4 O conceito de atividade e o processo de desenvolvimento   

m�DULO iiI : A��es INTERNacionais, nacionais e defini��es sobre o deficiente

cAP�TULO V: POL�TICAS NACIONAIS E INTERNACIONAIS SOBRE EDUCA��O ESPECIAL

          5.1 BREVES CONSIDERA��ES SOBRE A EDUCA��O ESPECIAL

          5.2 PRECURSORES DA EDUCA��O ESPECIAL

          5.3 SUPORTES E OBJETIVOS DA EDUCA��O ESPECIAL

          5.4 M�todos e t�cnicas

          5.5 ASPECTO DIFERENCIAL DA EDUCA��O ESPECIAL

          5.6 SITUA��O ORGANIZACIONAL DE ENTIDADE REPRESENTATIVA DE DEFICIENTES

          5.7 POL�TICA NACIONAL DE EDUCA��O ESPECIAL

          5.8 PAPEL DA EDUCA��O ESPECIAL

          5.9 CONSIDERA��ES SOBRE A POL�TICA NACIONAL DE EDUCA��O ESPECIAL

          5.10 DID�TICA ESPECIAL

cAP�TULO VI: Algumas considera��es sobre a APAE de MARIANA

          6.1 APRESENTA��O DA APAE-MARIANA

          6.2 MANUTEN��O DA APAE- MARIANA

          6.3 METODOLOGIA

cAP�TULO VII: INCLUS�O: O QUE � ISTO?

          7.1 ENFOQUE INTERNACIONAL

                   7.1.1 A ONU E A EDUCA��O ESPECIAL

                   7.1.2 A DECLARA��O DE SALAMANCA

                         7.1.3 A DECLARA��O DE WASHINGTON

cAP�TULO ViII: DEFICI�NCIAS: DEFINI��ES E CONCEITOS

                   8.1 Retardo Mental

                   8.2 Defici�ncia Visual

                   8.3 Defici�ncia Auditiva.

                   8.4 Defici�ncia Motora e da Fala

                   8.5 Epilepsia

                   8.6 Autismo

                   8.7 S�ndrome de Down

                   8.8 Paralisia cerebral

                   8.9 Deficientes F�sicos fisiol�gicos

Apresenta��o

          A Educa��o Especial � um dos desafios emergentes nas quest�es educacionais deste novo mil�nio. Para os profissionais da �rea de educa��o que est�o implicados diretamente no processo ensino-aprendizagem este desafio parece ser insuper�vel. Estere�tipos do tipo "Pessoas deficientes s�o incapazes de aprender", "deficientes estudando (ou trabalhando) com n�o-deficientes prejudica o desempenho esperado", "as outras crian�as da escola n�o se adaptar�o aos deficientes e ser�o prejudicadas", etc. s�o os primeiros elementos a serem observados quando se pretende discutir sobre a Educa��o Especial. O maior desafio, no nosso entender, � superar os preconceitos existentes na sociedade, porque eles se manifestam como sendo o maior entrave no processo de cidadania, um direito que todo cidad�o tem independente de ser portador de defici�ncia ou n�o.

          Propondo a realiza��o do curso "Integra��o e Inclus�o da Pessoa Portadora de Defici�ncia na Rede Regular de Ensino" estamos mostrando nosso empenho neste desafio.

          Na realidade, este curso foi destinado num primeiro momento aos professores e diretores das Escolas Estaduais Dr. Gomes Freire e E.E. Professor Soares Ferreira do munic�pio de Mariana-MG  como parte de um projeto mais ambicioso. O projeto j� est� em andamento deste Junho-1999 quando, juntamente com a Psic�loga da APAE-Mariana Sra. Aracely Romano Mello, come�amos a esbo�ar diretrizes para reinserir e inserir crian�as daquela escola na rede regular de ensino. Estamos trabalhando por etapas. Neste momento estaremos capacitando profissionais que j� atuam com o ensino especial.

          O material que apresentamos nesta apostila n�o � de nossa autoria. Estamos seguindo as orienta��es apresentadas pela UNESCO naquilo que se refere a integra��o e inclus�o da "pessoa diferente". A quest�o da inclus�o pode ser vista sobre v�rios prismas: inclus�o para o trabalho, inclus�o de valores culturais, etc. Demos �nfase ao processo da inclus�o escolar. Sabemos que a escola � a "segunda casa" de todo cidad�o e que atrav�s dela procura-se dar continuidade na transmiss�o de valores morais congruentes aos das fam�lias e da sociedade onde est�o inseridos. Sendo assim, pretende-se, pela escola, abrir as portas para a proposta da inclus�o da pessoa diferente.

          A apostila est� distribu�da em tr�s m�dulos. O primeiro deles cont�m a proposta de trabalho da UNESCO sobre a inclus�o e todos os jogos de din�micas que nos sugerem. Em estudo pr�vio p�de-se constatar o valor e a import�ncia deste material no processo de prepara��o de futuros professores. No segundo m�dulo apresentamos algumas concep��es te�ricas sobre o desenvolvimento da crian�a e defini��es pol�ticas nacionais e internacionais sobre a educa��o especial. Como disse anteriormente, a Educa��o Especial � tamb�m um desafio pol�tico n�o somente educacional. Este cap�tulo nos permite fazer "um giro" pelo mundo sobre as discuss�es sobre os deficientes. No �ltimo m�dulo apresentamos as defini��es e conceitos sobre as defici�ncias. E, finalmente, apresentamos a organiza��o da APAE-Mariana.

          Trata-se de curso presencial; e acreditamos que a leitura deste material sem a participa��o efetiva em atividades de sala de aula n�o acarretar� mudan�as importantes na pr�tica docente face ao diferente. O curso possibilita aos participantes rever valores, debater t�cnicas e metodologias de ensinar, questionar teorias fortemente arraigadas nos nossos pensamentos e at� mesmo "mudar nossa forma de ver o mundo".

          A originalidade deste trabalho est� na forma em que encaramos o problema da defici�ncia no nosso munic�pio, apesar de n�o se tratar de material original.

          Finalmente, gostar�amos de agradecemos imensamente a Diretoria de Extens�o da Universidade Federal de Ouro Preto pelo apoio que tem sido dado na realiza��o deste projeto.

Professor Dr. Francisco Moura

Fevereiro de 2001

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JUSTIFICATIVA

            A educa��o inclusiva, no contexto das novas diretrizes educacionais, tem despertado grande interesse em professores e outros membros da comunidade, principalmente pelo reconhecimento de seu fundamento filos�fico, onde se preconizam a toler�ncia e o respeito �s pessoas portadoras de necessidades especiais. Este curso, j� oferecido anteriormente pelo N�cleo de Psicologia, teve um grande impacto e excelente repercuss�o na comunidade marianense.

            Capacitar os profissionais da Escola de Educa��o Especial a n�vel de reciclagem e atualiza��o profissional, para o atendimento e acompanhamento de pessoas portadoras de necessidades especiais, numa perspectiva inclusivista, ou seja, numa proposta de constru��o de uma nova sociedade, mais preparada para conviver com as diferen�as e para o respeito da diversidade humana. O p�blico alvo � constitu�do por professores das escolas especiais de Mariana, Ouro Preto, S�o Gon�alo do Rio Abaixo e adjac�ncias, al�m de demais interessados da comunidade, especialmente aqueles ligadas �s atividades das escolas que atendem o deficiente.

P�BLICO ALVO: Professores e/ou T�cnicos da Educa��o Especial das Apaes (Mariana, S�o

                               Gon�alo do Rio Abaixo, Ouro Preto)

                               N�mero de vagas: 50 vagas

                               Per�odo: 18 - 22 de Junho 2001

CARGA HOR�RIA:  40 horas distribu�das da seguinte forma:

PROGRAMA��O

I � Introduzir o problema:        - Analisando o problema.

                                               - Manifesta��o espont�nea.

                                               - Sugest�es para a solu��o do problema.

Educa��o:        - Educar ou Instruir

                                   - Processos Pedag�gicos

                                               - Hist�ria / Sociologia / Filosofia da Educa��o

                        Defici�ncia:      - Diferen�as: - O que � ser diferente?

                                               - O Deficiente e a Sociedade.

                                               - Os obst�culos Sociais x Pessoais.

                                               - Classifica��o sobre as defici�ncias.

II � Inclus�o x Integra��o: - O que � Inclus�o?

                                           - O que � Integra��o?

                                          - O projeto: Inclus�o e Integra��o

III - O Campo do Real:  - Quem s�o nossos Alunos?

                                          - Mudan�as na estrutura f�sica da Escola.

                                          - Diagn�stico

                                          - O impacto sobre a inclus�o.

                                          - Perspectivas

IV - O acompanhamento das atividades dos aluno.

                                               - Reabilita��o

                                         - Cuidados

                                         - Habilita��o

                                               - Tipos de Institui��es

                                               - Leis Brasileiras

                                               - As Grandes Concep��es.

                                               - Leis Internacionais