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MÚLTIPLOS ESPAÇOS PARA PRÁTICAS DE ENSINO: o caso do Núcleo de Educação de Jovens e Adultos da Universidade Federal de Viçosa.
MAFFIA, Ângela Maria de Carvalho – UFV
SILVA, Etelvina Maria Valente dos Anjos – UFV
DIAS, Leci Soares de Moura – UFV
INTRODUÇÃO
A Universidade Federal de Viçosa oferece Cursos de Licenciatura nas áreas de Quimica, Física, Biologia, Matemática, Educação Física, Economia Doméstica, Letras e Pedagogia. Em todos esses Cursos é necessário que seus alunos completem 300 horas de Estágios, conforme prevê o Art. 65 da LDB.
Visando atender a esse Artigo, as professoras das Práticas de Ensino e Estágios Supervisionados das diversas Licenciaturas se mobilizaram no sentido de proporcionar diferenciados espaços educativos onde as práticas poderiam ser desenvolvidas.
No que se refere à Prática de Ensino de Ciências e Biologia, realizada pelos estudantes do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, os Estágios vinham sendo realizados em diversas Escolas públicas e particulares da Microrregião de Viçosa.
Buscando novas oportunidades e experiências diferenciadas, a partir de 1998 o Núcleo de Educação de Jovens e Adultos (NEAd), foi incluído como mais um espaço educativo para exercitar o ensinar e o aprender Ciências.
Segundo MAFFIA (1995), a Prática de Ensino em Ciências é uma oportunidade de os estudantes licenciandos estarem colocando em prática os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do desenvolvimento das disciplinas. E mais, não só os conhecimentos teóricos, mas também o desenvolvimento de práticas de laboratório realizadas nos Cursos de Bacharelado, transpostas para o nível de conhecimento das séries em que eles lecionarão. No caso do NEAd, trabalhando os conhecimentos a partir da pluralidade cultural dos alunos trabalhadores da UFV (CANEN, 1997).
Este trabalho tem por objetivo relatar a experiência desenvolvida na Disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Ciências, no Núcleo de Educação de Jovens e Adultos da Universidade Federal de Viçosa.
2. METODOLOGIA
Para se alcançar os objetivos propostos, foi realizado um trabalho conjunto dos Departamentos de Educação e Ciências Biológicas, visando utilizar a infraestrutura de laboratórios existentes nesta Universidade. Dentre as estratégias adotadas, foram realizados mini-cursos sobre Saúde, por ser este um tema transversal importante dos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997), cujos conteúdos versaram sobre questões afetas à realidade atual, porque passamos, como contaminação de alimentos, uso de bebidas, cigarros e etc.
As aulas ministradas nos mini-cursos foram teóricas e práticas, complementadas por excursões ao Laboratório de Anatomia Humana do Departamento de Biologia, momento em que os alunos trabalhadores puderam estabelecer paralelos entre os conteúdos desenvolvidos em sala de aula e as experiências práticas de comparação de órgãos humanos doentes e sadios, discutindo sobre os cuidados a serem tomados com a saúde corporal, no sentido de se prevenir de possíveis doenças. Neste momento, foi possível também estabelecer um paralelo entre teoria e prática, fazendo com que o conhecimento fosse construído a partir de situações reais observadas.
Para se avaliar a aprendizagem dos alunos do NEAd foram utilizados questionários pré e pós-testes, versando sobre questões consideradas de importância para que esses alunos pudessem aplicar no dia a dia os conhecimentos construídos, levando-se em consideração a validade, flexibilidade, significação, atualidade e adequação ao nível dos alunos (GIL, 1990).
3. RESULTADOS
A experiência realizada no NEAd, na avaliação dos alunos e dos licenciandos foi considerada positiva. Na visão dos alunos, os mini-cursos foram prazerosos, voltados para o cotidiano, para situações vivenciadas por eles no dia a dia, o que levou a que a aprendizagem dos conceitos científicos fosse significativa. Isto ficou evidenciado nos exercícios de aplicação em sala de aula e no Laboratório de Anatomia Humana.
No que se refere aos licenciandos, segundo eles o ensino e a aprendizagem foram favorecidos uma vez que estavam motivados a exercitarem as atividades propiciadas pelas relações dialógicas estabelecidas com os alunos do NEAd.
Quanto às Coordendoras e professoras das Práticas de Ensino, elas se sentiram sentiram engrandecidas com a experiência desenvolvida, uma vez que tiveram a oportunidade de junto aos licenciandos vivenciarem uma rica experiência com a pluralidade cultural dos servidores da UFV que buscam concluir o Ensino Fundamental na forma de Suplência.
Coordenadoras, professoras e licenciandos da Disciplina Prática de Ensino em Ciências e Biologia sugerem que iniciativas como esta sejam implementadas, uma vez que consideram o NEAd um dos múltiplos espaços educativos onde pode ser desenvolvida a Prática de Ensino, sendo portanto, um espaço de atuação para a formação inicial dos professores.
4. BIBLIOGRAFIA
ALVARENGA, B. A . Extra-Classe em Revista. MG: Ano 1, n.º 1, Abril. 1992.
BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO. Parâmetros Curriculares Nacionais, 3.º e 4º Ciclos. Secretaria da Educação Fundamental. Brasília. 1997.
CANEN, A . Ensaio: avaliação política pública educacional. Rio de Janeiro: Vol. 5, N.º 17: 477-494, 1997.
GIL, A . Metodologia do Ensino Superior. São Paulo: Atlas. 1990.
MAFFIA,A .M.C. A prática de Ciências e Biologia na UFV. Coletância do V ENCONTRO "Perspectivas do ensino de biologia". P. 43-44. 1995.
Resumo:
MÚLTIPLOS ESPAÇOS PARA PRÁTICAS DE ENSINO: O caso do Núcleo de Educação de Jovens e Adultos da Universidade Federal de Viçosa.
MAFFIA, Angela Maria de Carvalho – UFV
SILVA, Etelvina Maria Valente dos Anjos – UFV
DIAS, Leci Soares de Moura - UFV
Este trabalho relata uma experiência desenvolvida por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, da Universidade Federal de Viçosa, UFV, tendo o Núcleo de Educação de Jovens e Adultos (NEAd), como espaço para realização da Prática de Ensino de Ciências e Biologia. Até 1998, este Estágio era realizado somente em Escolas Públicas da Microrregião de Viçosa. A partir de então, foi utilizado este novo espaço, para que pudéssemos adequar a Prática de Ensino às 300 horas, conforme prescreve o Art. 65 da LDB e, ao mesmo tempo, possibilitar aos licenciandos, futuros professores, uma oportunidade de experienciar a pluralidade cultural dos servidores da UFV e seus dependentes, que buscam concluir o Ensino Fundamental na forma de Suplência.
O trabalho realizado constou de excursão ao Laboratório de Anatomia, palestras e aulas práticas sobre o Tema Transversal Saúde, quando foram discutidas questões referentes à prevenção de doenças, com vistas à busca de melhores condições de vida para os estudantes trabalhadores.
A avaliação desta atividade de Estágio foi realizada por meio de questionários pré e pós-teste, o que demonstrou que os alunos tiveram uma aprendizagem significativa. No que se refere à avaliação por parte dos licenciandos, esta forma de trabalho proporcionou aprendizagem para a docência futura. Coordenadores de Estágio e licenciandos envolvidos percebem ser o NEAd é um dos múltiplos espaços educativos em que pode ser desenvolvida a Prática de Ensino e Estágio Supervisionado.