MÚLTIPLOS ESPAÇOS PARA PRÁTICAS DE ENSINO: o
caso do Núcleo de Educação de Jovens e Adultos da Universidade
Federal de Viçosa.
MAFFIA, Ângela Maria de Carvalho – UFV
SILVA, Etelvina Maria Valente dos Anjos – UFV
DIAS, Leci Soares de Moura – UFV
INTRODUÇÃO
A Universidade Federal de Viçosa oferece Cursos de
Licenciatura nas áreas de Quimica, Física, Biologia, Matemática,
Educação Física, Economia Doméstica, Letras e Pedagogia. Em todos
esses Cursos é necessário que seus alunos completem 300 horas de
Estágios, conforme prevê o Art. 65 da LDB.
Visando atender a esse Artigo, as professoras das
Práticas de Ensino e Estágios Supervisionados das diversas
Licenciaturas se mobilizaram no sentido de proporcionar diferenciados
espaços educativos onde as práticas poderiam ser desenvolvidas.
No que se refere à Prática de Ensino de Ciências
e Biologia, realizada pelos estudantes do Curso de Licenciatura em
Ciências Biológicas, os Estágios vinham sendo realizados em
diversas Escolas públicas e particulares da Microrregião de Viçosa.
Buscando novas oportunidades e experiências
diferenciadas, a partir de 1998 o Núcleo de Educação de Jovens e
Adultos (NEAd), foi incluído como mais um espaço educativo para
exercitar o ensinar e o aprender Ciências.
Segundo MAFFIA (1995), a Prática de Ensino em
Ciências é uma oportunidade de os estudantes licenciandos estarem
colocando em prática os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo
do desenvolvimento das disciplinas. E mais, não só os conhecimentos
teóricos, mas também o desenvolvimento de práticas de laboratório
realizadas nos Cursos de Bacharelado, transpostas para o nível de
conhecimento das séries em que eles lecionarão. No caso do NEAd,
trabalhando os conhecimentos a partir da pluralidade cultural dos
alunos trabalhadores da UFV (CANEN, 1997).
Este trabalho tem por objetivo relatar a
experiência desenvolvida na Disciplina Prática de Ensino e Estágio
Supervisionado em Ciências, no Núcleo de Educação de Jovens e
Adultos da Universidade Federal de Viçosa.
2. METODOLOGIA
Para se alcançar os objetivos propostos, foi
realizado um trabalho conjunto dos Departamentos de Educação e
Ciências Biológicas, visando utilizar a infraestrutura de
laboratórios existentes nesta Universidade. Dentre as estratégias
adotadas, foram realizados mini-cursos sobre Saúde, por ser este um
tema transversal importante dos Parâmetros Curriculares Nacionais
(BRASIL, 1997), cujos conteúdos versaram sobre questões afetas à
realidade atual, porque passamos, como contaminação de alimentos,
uso de bebidas, cigarros e etc.
As aulas ministradas nos mini-cursos foram
teóricas e práticas, complementadas por excursões ao Laboratório
de Anatomia Humana do Departamento de Biologia, momento em que os
alunos trabalhadores puderam estabelecer paralelos entre os conteúdos
desenvolvidos em sala de aula e as experiências práticas de
comparação de órgãos humanos doentes e sadios, discutindo sobre os
cuidados a serem tomados com a saúde corporal, no sentido de se
prevenir de possíveis doenças. Neste momento, foi possível também
estabelecer um paralelo entre teoria e prática, fazendo com que o
conhecimento fosse construído a partir de situações reais
observadas.
Para se avaliar a aprendizagem dos alunos do NEAd
foram utilizados questionários pré e pós-testes, versando sobre
questões consideradas de importância para que esses alunos pudessem
aplicar no dia a dia os conhecimentos construídos, levando-se em
consideração a validade, flexibilidade, significação, atualidade e
adequação ao nível dos alunos (GIL, 1990).
3. RESULTADOS
A experiência realizada no NEAd, na avaliação
dos alunos e dos licenciandos foi considerada positiva. Na visão dos
alunos, os mini-cursos foram prazerosos, voltados para o cotidiano,
para situações vivenciadas por eles no dia a dia, o que levou a que
a aprendizagem dos conceitos científicos fosse significativa. Isto
ficou evidenciado nos exercícios de aplicação em sala de aula e no
Laboratório de Anatomia Humana.
No que se refere aos licenciandos, segundo eles o
ensino e a aprendizagem foram favorecidos uma vez que estavam
motivados a exercitarem as atividades propiciadas pelas relações
dialógicas estabelecidas com os alunos do NEAd.
Quanto às Coordendoras e professoras das Práticas
de Ensino, elas se sentiram sentiram engrandecidas com a experiência
desenvolvida, uma vez que tiveram a oportunidade de junto aos
licenciandos vivenciarem uma rica experiência com a pluralidade
cultural dos servidores da UFV que buscam concluir o Ensino
Fundamental na forma de Suplência.
Coordenadoras, professoras e licenciandos da
Disciplina Prática de Ensino em Ciências e Biologia sugerem que
iniciativas como esta sejam implementadas, uma vez que consideram o
NEAd um dos múltiplos espaços educativos onde pode ser desenvolvida
a Prática de Ensino, sendo portanto, um espaço de atuação para a
formação inicial dos professores.
4. BIBLIOGRAFIA
ALVARENGA, B. A . Extra-Classe em Revista. MG:
Ano 1, n.º 1, Abril. 1992.
BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO
DESPORTO. Parâmetros Curriculares Nacionais, 3.º e 4º
Ciclos. Secretaria da Educação Fundamental. Brasília. 1997.
CANEN, A . Ensaio: avaliação política
pública educacional. Rio de Janeiro: Vol. 5, N.º 17: 477-494,
1997.
GIL, A . Metodologia do Ensino Superior. São
Paulo: Atlas. 1990.
MAFFIA,A .M.C. A prática de Ciências e
Biologia na UFV. Coletância do V ENCONTRO "Perspectivas do
ensino de biologia". P. 43-44. 1995.
Resumo:
MÚLTIPLOS ESPAÇOS PARA PRÁTICAS DE ENSINO: O caso do Núcleo de
Educação de Jovens e Adultos da Universidade Federal de Viçosa.
MAFFIA, Angela Maria de Carvalho – UFV
SILVA, Etelvina Maria Valente dos Anjos – UFV
DIAS, Leci Soares de Moura - UFV
Este trabalho relata uma experiência desenvolvida
por alunos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, da
Universidade Federal de Viçosa, UFV, tendo o Núcleo de Educação de
Jovens e Adultos (NEAd), como espaço para realização da Prática de
Ensino de Ciências e Biologia. Até 1998, este Estágio era realizado
somente em Escolas Públicas da Microrregião de Viçosa. A partir de
então, foi utilizado este novo espaço, para que pudéssemos adequar
a Prática de Ensino às 300 horas, conforme prescreve o Art. 65 da
LDB e, ao mesmo tempo, possibilitar aos licenciandos, futuros
professores, uma oportunidade de experienciar a pluralidade cultural
dos servidores da UFV e seus dependentes, que buscam concluir o Ensino
Fundamental na forma de Suplência.
O trabalho realizado constou de excursão ao
Laboratório de Anatomia, palestras e aulas práticas sobre o Tema
Transversal Saúde, quando foram discutidas questões referentes à
prevenção de doenças, com vistas à busca de melhores condições
de vida para os estudantes trabalhadores.
A avaliação desta atividade de Estágio foi
realizada por meio de questionários pré e pós-teste, o que
demonstrou que os alunos tiveram uma aprendizagem significativa. No
que se refere à avaliação por parte dos licenciandos, esta forma de
trabalho proporcionou aprendizagem para a docência futura.
Coordenadores de Estágio e licenciandos envolvidos percebem ser o
NEAd é um dos múltiplos espaços educativos em que pode ser
desenvolvida a Prática de Ensino e Estágio Supervisionado.
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