Какой язык проще всего учить русскому человеку?
Май 27, 2014 | Автор admin
В школе многие из нас сталкивались с тем, что их распределяли в группы разных иностранных языков по совершенно не понятным признакам, называя одни языки простыми, а другие сложными, одних детей способных к изучению английского, а других немецкого. Мы часто слышим от разных людей, что этот язык простой, а этот сложный.
А как же оценить на самом деле, сложный это язык или простой? Какой язык выбрать для ребенка, чтобы ему было попроще его учить? Какой язык учить самому как второй или третий, чтобы было опять же попроще?
Какой европейский язык русскому человеку учить сложнее, а какой проще? Я сама раньше задавалась часто этими вопросами, и вот что я думаю по этому поводу теперь. Читать далее »
> При обучении маленьких детей занятия, как правило, рекомендуют вести на русском языке, даже если русский для ребенка является иностранным. В какой возрастной группе преподаватель может использовать (например, для объяснений) не русский, а родной язык ребенка: английский, немецкий, иврит и т.д.
?
При обучении маленьких детей-билингвов с родным русским языком (как правило, это материнский язык) занятия по русскому языку, конечно же, рекомендуется вести на русском языке, даже если до этого русский язык в семье по каким-то причинам не поддерживался.
Это делается для того, чтобы разделить родные языки, чтобы они перестали смешиваться.
Если у ребенка оба родителя не владеют русским, то обучение русскому как иностранному рекомендуют начинать тогда, когда ребенок уже хорошо освоил родной язык.
При этом считается, что занятия тоже лучше вести на русском. Дело в том, что занятия на русском языке считаются более эффективными для учащихся любого возраста. Если же необходимо объяснение явления, то его можно давать на родном языке учащихся начиная с 7-ми лет (т.к.
до этого возраста уроки по языку рекомендуют проводить как игру без объяснений).
Семинар «Организация работы с одаренными детьми на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности»
Создано: 11.10.2013 17:46 Обновлено: 13.02.2014 15:08
10 октября 2013 года в МБОУ «Гимназия №21», г.
Кемерово состоялся проблемно-ориентированный семинар для учителей английского и немецкого языков по теме: «Организация работы с одаренными детьми на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности» .
В семинаре приняли участие 50 учителей и методистов из 17 территорий Кемеровской области.
В первой части семинара были заслушаны выступления психолога Яковлевой Натальи Валерьевны о психолого-педагогических особенностях работы с одаренными детьми при обучении иностранному языку и учителя английского языка гимназии №21 Юрченко Оксаны Анатольевны .
познакомившей присутствующих с интернет-ресурсами, которые могут быть использованы при работе с одаренными детьми.
Вторая часть семинара проходила по группам. Учителя немецкого языка приняли участие в мастер-классе «Система работы с одаренными детьми на уроках немецкого языка и во внеурочной деятельности», подготовленном Бочаровой Галиной Алексеевной и Адаменко Еленой Николаевной .
учителями немецкого языка гимназии №21.
Учителя английского языка приняли участие в мастер-классах, подготовленных учителями английского языка Гимназии №21 «Проектно-исследовательская деятельность как ресурс творческого потенциала учащихся» - Галдина Нина Александровна .
«Использование компьютерных программ в системе работы с одаренными детьми» - Александрова Елена Игоревна . «Алгоритм подготовки к олимпиадам различного уровня по английскому языку» - Кретова Надежда Степановна . «Внеурочная деятельность как средство выявления одаренности детей» - Умнова Елена Борисовна .
При подведении итогов семинара на круглом столе участники семинара обменялись мнениями, высказали благодарность коллегам, заполнили анкеты обратной связи, в которых положительно оценили результативность проведенного семинара, высказали надежду на дальнейшее сотрудничество и предложения организаторам семинара.
Вертилецкая И.
Г. заведующая кафедрой гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин КРИПКиПРО, канд. пед. наук, доцент Морозова Л.Ю. методист, старший преподаватель кафедры гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин КРИПКиПРО
