Avaliação
de Software EducativoAvaliação
de Software Educativo
Nome do Software: Escola Diversão
Maternal |
l- IDENTIFICAÇÃO: |
Autor: Revista Cd Criança
Firma: Byte & Brothers
Objetivo do software: Dez
atividades que envolvem habilidades como: discriminação visual, fonética e sons de
letras, uso do mouse, letras e números, vocabulário, músicas.
Resumo: Simula uma sala de
aula colorida e divertida, repleta de animações e músicas infantis.
Idioma: Português
Duração: Tem várias fases,
tempo indeterminado.
Armazenamento: CD- Software fora de linha - não esta disponível para venda.
II- BASE PEDAGÓGICA |
Concepção Teórica de
Aprendizagem:
X |
Construtivista |
X |
Behaviorista |
Justifique: Behaviorista: apresenta o comportamento simplesmente como um conjunto de respostas a estímulos.
Construtivista: não é passivo sob
a influência do meio, ele responde aos estímulos agindo sobre eles para construir e
organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.
| 1.2- Como o software possibilita a realização do ciclo descrição execução -reflexão - depuração, descrição: |
Descrição: os
objetos na escola maternal são animados e explicam tópicos como formas geométricas,
alfabeto e outros. Todas as atividades tem 3 níveis de dificuldade. |
| Execução: fácil acesso onde a criança
segue os passos do software de acordo com seu estímulo. |
| Reflexão: conhecimento
e a prática de novas tecnologias, tendo em vista a inserção da criança na sociedade. |
Depuração: o
CD-ROM apresenta uma proposta completa e contextualizada para o aprendiz, com
fundamentações, metodologia, elaborado originalmente em língua portuguesa. |
O software propicia a interação
entre:
X |
Aprendiz x Agente de Aprendizagem |
|
Aprendiz x Agente de Aprendizagem X Grupo |
X |
Aprendiz X Máquina |
De que forma o "feedback"
é dado ao aluno?
De forma positiva, onde o
aluno interagi com o computador, tentando corrigir seus erros.
Em relação ao processo de
construção do conhecimento do aluno:
- Apresenta múltiplos caminhos
para a solução do problema? Sim
- De que forma possibilita a
formulação e verificação de hipóteses, análise e depuração dos resultados? O aluno
tenta solucionar as questões apresentadas de forma mais fácil e de acordo com suas
possibilidades de aprendizagem.
Possibilita a integração de
diferentes disciplinas?
X |
Sim |
|
Não |
Quais? Matemática, Português e Ciências |
| III - CLASSIFICAÇÃO |
Quanto ao tipo:
Não |
Tutorial |
||||
Sim |
Exercícios e
Prática |
||||
Sim |
Programação:
Visual Basic |
||||
Sim |
Aplicativo:
Qual:O software fornece recursos de som, imagens e animações e são utilizados como
componentes da interface . |
||||
|
Multimídia-
Internet: |
|
Pronto |
X |
Sistema de Autoria |
|
Simulação |
|
Aberto |
X |
Fechado |
Sim |
Modelagem: Uma
situação problema é apresentada e deve ser resolvida pelo aprendiz. |
||||
Sim |
Jogos: muitos
para o conhecimento da criança, incentivo no aprendizado feito em sala de aula. |
||||
Quanto ao nível de aprendizado:
|
Seqüencial |
X |
Relacional |
X |
Criativo |
| IV - ASPECTOS TÉCNICOS: |
X |
Sim |
|
Não |
- Apresenta as instruções de forma clara |
X |
Sim |
|
Não |
- Indica as possibilidades de uso |
X |
Sim |
|
Não |
- Especifica os requisitos de
hardware/software |
X |
Sim |
|
Não |
- Facilidade de instalação e
desinstalação |
|
Sim |
X |
Não |
- Funciona em rede |
X |
Sim |
|
Não |
-É auto- executável |
|
Sim |
X |
Não |
-Possui recursos de hipertexto e hiperlink |
X |
Sim |
|
Não |
- Apresenta facilidade de navegação |
| V- Conclusões: |
Processo de
Avaliação: Desperta a imaginação e o
interesse das crianças às novas descobertas. Os pequeninos podem, por exemplo, aprender
o ABC. Cada letra que aparece na tela do computador está associada a uma música.
Conclusões/
Recomendações/ Sugestões: Software deve promove uma aprendizagem
em níveis mais específicos. Os modelos pedagógicos existentes em softwares educativos poderiam conter estruturas bem
mais elaboradas no que diz respeito aos processos pelo quais o sujeito desenvolve a sua
aprendizagem ou constrói o conhecimento. Um software
tem que auxiliar a criança a desenvolver o número, deve conter uma estrutura que permita
a esta estabelecer atividades interrelacionadas, procurando apresentar situações que
explorem todos estes aspectos.
