 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
Makalah | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Academic Links | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| unsri | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| MENGKAITKAN EMOSI DALAM PEMBELAJARAN ABSTRAK |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
PPs unsri Nilai Mhs |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| proquest | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Perlu kita sadari bahwa ketika proses pembelajaran berlangsung seluruh aspek kejiwaan siswa dan guru terlibat. Bukan hanya fisik pikiran, perasaan, pengalaman, bahasa tubuh, tetapi juga emosipun terlibat. Ada suatu asumsi bahwa melakukan pembelajaran dengan mempertimbangkan faktor emosional, lebih banyak berhasil daripada menonjolkan faktor intelektual. Dengan demikian, faktor emosional anak bukan saja menjadi acuan utama bagi guru dalam merancang pembelajaran, tetapi faktor emosional telah dijadikan kondisi pembelajaran. Suasana pembelajaran yang santai dapat diciptakan bila guru menyadari bahwa materi-materi pelajaran yang dipelajari akan melekat lebih lama dalam otak siswa bila suasana tidak kaku dan tidak serba prosedural. Dengan terciptanya kaitan emosi antara siswa dan siswa, guru dan siswa, hasil pembelajaran akan lebih mendalam dan bermakna. Selengkapnya ***************************************************************************** MENENTUKAN KELILING, LUAS,DAN PI LINGKARAN MELALUI APROKSIMASI DUA POLIGON BERATURAN ABSTRAK |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ebrary | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Muhammad Win Afgani | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Math Links | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| WHO AM I ? CLICK ON ME |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Mathworld | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| MATHPUZZLE | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nice Links | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| DETIKSPORT | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Berita bola | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Astaga.com | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| WIN'S BLOG | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| funny.com | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Arsip perkuliahan Pend. Mat. PPs UNSRI Angkatan 2006 : Semester I Semester II Semester III Semester IV Semester V (1) Penelitian dan Statistik (2) Statistika Terapan That's All for NOW |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| SARIKATA | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Games Area !!! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Silahkan mengisi buku tamu untuk memberi komentar tentang website ini baik mengenai isi maupun tampilannya dengan mengklik "Sign My GuestBook". Terima kasih. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lingkaran merupakan kurva tertutup sederhana, yang dalam pencarian keliling dan luasnya melibatkan satu elemen yang khas, yaitu pi. Selama in, para siswa SMP kelas VII yang pada semester 2 mempelajari tentang lingkaran hanya mengetahui nilai pi sama dengan 22/7, tetapi menurut Archimedes, nilainya kecil dari 22/7. ini menunjukkan bahwa mereka tidak memahami konsep lingkaran. jika nilai pi merupakan ketetapan dengan nilai yang tidak nyata, maka luas dan keliling dapat dicari melalui suatu aproksimasi poligon beraturan segi-n didalam dan diluar lingkaran. Dalam prakteknya dapat menggunakan media berupa benda-benda yang mempunyai diameter yang berbeda-beda. Kemudian, siswa menganalisa nilai perbandingan antara keliling lingkaran dengan diameternya. Atau, media karton yang digambar lingkaran dan digunting menjadi selapan bagian yang sama. Kemudian, disusun membentuk bangun jajaran genjang yang mana luasnya dianalogikan sama dengan luas lingkaran. Bilangan yang dikenal siswa dengan 22/7 atau 3,14 hanyalah pendekatan untuk bilangan pi. Dengan konstanta ini, keliling lingkaran, luas lingkaran, volume tabung, volume kerucut atau volume bola dapat dihitung hanya dengan mengetahui jari-jari atau diameternya. Selengkapnya |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
  |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||