Programmazione Lingua straniera:

 

INGLESE

 

 

Anno Scolastico 2001/2002

 

 

 

 

 

 

 

Plessi:         "G. Marconi" Chiaravalle

"M. Montessori" Chiaravalle

"G. Leopardi" Camerata Picena

 

	Obiettivi formativi
	Metodologia
	Indicatori della scheda di valutazione
	Primo Livello
	Secondo Livello
	Terzo Livello
	Attività
	Mezzi e strumenti
	Spazi
	Verifiche e valutazioni

 

 

Insegnanti: Strabbioli Roberta

Candelaresi Valeria

Girolimini Elena

Bomprezzi Giuseppe

 

 

 

 

 

Chiaravalle, 10/09/2001

 

 

 

 

Obiettivi formativi:

 

 

 

Gli obiettivi generali del corso sono articolati in tre aree fondamentali:

 

·                    1- Area Socio-Affettiva, i cui obiettivi specifici mirano a creare interesse e piacere verso l'apprendimento della lingua straniera; a sviluppare un'attitudine positiva nei confronti di altri popoli e culture; ad incoraggiare la cooperazione e la collaborazione; a contribuire allo sviluppo sociale, creativo e fisico del bambino.

·                    2- Area Cognitiva, i cui obiettivi specifici mirano a contribuire allo sviluppo dei processi cognitivi e delle abilità trasversali, considerando la lingua come uno strumento per fare, conoscere e scoprire allo scopo di partecipare attivamente e consapevolmente ad esperienze motivanti.

·                    3- Area Linguistica, i cui obiettivi specifici mirano a sviluppare la consapevolezza della lingua come mezzo di comunicazione e come oggetto culturale.

 

 

 

 

 

 

Metodologia:

 

 

 

L'approccio alla lingua straniera è fondamentalmente ludico-comunicativo, basato cioè sul principio del "learning by doing".

Pertanto l'apprendimento della lingua verterà sulla partecipazione attiva e creativa al processo stesso, tenendo conto delle diverse abilità, risorse e canali di cui ogni bambino è dotato, calato in un contesto a lui familiare.

Inizialmente l'attività didattica privilegerà le due abilità linguistiche dell'ascoltare e del parlare rispettando la sequenza "comprensione-assimilazione-produzione", perciò sarà dato ampio spazio a "pair work, group work, role work".

La programmazione è suddivisa per argomenti, ognuno dei quali si articola in unità didattiche graduate, contenenti una o più funzioni comunicative e le relative strutture. Ogni unità didattica si articola in quattro fasi tra loro interconnesse, seguendo un percorso ciclico:

 

·                    Fase di presentazione, attivazione, animazione.

·                    Fase di assimilazione pratica e consolidamento.

·                    Fase di produzione.

·                    Fase regolativa di controllo e di valutazione.

 

 

 

 

 

 

Indicatori della scheda di valutazione:

 

 

 

·                    Ascoltare, comprendere semplici messaggi.

·                    Leggere, comprendere brevi testi.

·                    Saper sostenere una facile conversazione utilizzando un lessico gradualmente più ampio.

·                    Saper scrivere parole e semplici testi.

 

 

 

 

 

 

Primo Livello.

 

 

 

          Classi Ia e IIa:

 

Ascoltare e Comprendere

·                    Comprendere il senso globale di parole e semplici frasi.

·                    Comprendere brevi e semplici istruzioni funzionali alla vita in classe, per eseguire facili giochi, movimenti, disegni.

·                    Comprendere il senso globale di canzoncine, conte, filastrocche, storielle reali o immaginarie, presentate con l'aiuto delle immagini, della mimica, dell'espressione del volto.

·                    Collegare espressioni e parole a persone, animali, oggetti, luoghi ed eventi (reali o immaginari) che appartengono all'esperienza diretta dei bambini.

 

Riprodurre

·                    Riprodurre con pronuncia chiara e articolata, nonché con corretta intonazione, canzoncine, conte, filastrocche, storielle.

 

Mediare

·                    Riutilizzare in modo creativo le rime e le canzoni assimilate, associandole a forme di linguaggio non verbale (disegni, movimenti...).

 

Contenuti Specifici del Primo Livello:

          (Classi Ia e IIa)

 

·                    Greetings and elementary introducing. Hello! Bye. I'm ...

·                    My friends. Numbers.

·                    House. Colours.

·                    School.

·                    Monster face.

·                    Toys.

·                    Picnic and foods.

·                    Merry Christmas!

·                    Happy Easter!

 

          Classe IIIa:

 

Obiettivi formativi:

 

·                    Favorire nel bambino uno spirito di comprensione ed una maggiore disponibilità nei confronti di chi parla una lingua diversa dalla propria.

·                    Attivare un'educazione all'eguaglianza, prevenendo stereotipi e pregiudizi.

 

Obiettivi Specifici:

 

·                    Dire le lettere dell'alfabeto.

·                    Salutare e congedarsi.

·                    Presentarsi.

·                    Contare fino a 12.

·                    Identificare oggetti conosciuti.

·                    Descrivere il colore degli oggetti.

·                    Dire il proprio nome e la propria età.

·                    Esprimere una preferenza.

·                    Formulare domande e risposte.

·                    Seguire un racconto articolato.

·                    Confrontare le tradizioni natalizie.

·                    Identificare animali conosciuti.

·                    Esprimere incapacità a rispondere.

·                    Esprimere i propri gusti.

·                    Esprimere una preferenza.

·                    Descrivere sommariamente i propri gusti e le proprie preferenze.

·                    Confrontare i pasti britannici con quelli italiani.

·                    Descrivere sommariamente il proprio aspetto fisico e quello degli altri.

·                    Formulare domande e risposte semplici sul Regno Unito e sull'Italia.

 

 

 

 

 

 

Secondo Livello.

 

          Classe IVa:

 

Obiettivi Specifici:

 

·                    Ascoltare e comprendere il significato globale di un breve testo con e senza l'aiuto dell'immagine.

·                    Ascoltare e comprendere il significato globale di un semplice dialogo con o senza l'aiuto dell'immagine.

·                    Ascoltare ed eseguire istruzioni e comandi.

·                    Operare classificazioni in base alle informazioni ascoltate.

·                    Eseguire i disegni con il dettato grafico.

·                    Leggere e comprendere brevi testi o semplici dialoghi con o senza l'aiuto di immagini e fumetti.

·                    Illustrare semplici testi con la tecnica del fumetto.

·                    Leggere e comprendere istruzioni per iscritto.

·                    Operare classificazioni in base ad informazioni desunte da testi o dialoghi.

·                    Descrivere se stessi, le persone vicine, l'ambiente circostante.

·                    Chiedere informazioni sulle persone vicine e sull'ambiente circostante.

·                    Esprimere i propri gusti e le proprie preferenze ed informarsi sui gusti e sulle preferenze altrui.

·                    Contare numeri cardinali ed ordinali.

·                    Formulare inviti per attività, giochi e passatempi.

·                    Chiedere e comunicare informazioni sulle azioni che si stanno compiendo.

·                    Chiedere e dire la data e l'ora.

·                    Drammatizzare semplici dialoghi e situazioni.

·                    Realizzare i diagrammi di flusso.

·                    Uso della moneta.

·                    Uso del computer.

 

 

 

 

 

 

Terzo Livello.

 

          Classe Va:

 

Obiettivi formativi:

 

·                    Potenziare lo spirito di comprensione nei confronti degli altri.

·                    Conoscere elementi della civiltà inglese.

 

Obiettivi Specifici:

 

·                    Saper sostenere semplici conversazioni usando strutture note.

·                    Eseguire canzoni in relazione alla UNIT.

·                    Saper recitare con giusta pronuncia e corretta intonazione Poems e Chants.

·                    Leggere testi con giusta pronuncia e corretta intonazione (lettere, dialoghi, storie fantastiche, descrizioni).

·                    Seguire un racconto articolato.

·                    Eseguire comandi ed istruzioni.

·                    Formulare domande e risposte in relazione ad un testo.

·                    Descrivere se stessi, il proprio abbigliamento, la casa, la famiglia, una creatura immaginaria.

·                    Saper parlare di alcuni argomenti: il tempo, la data, l'ora, le vacanze, i sogni.

·                    Dare e chiedere informazioni in relazione ai vari ambienti.

·                    Esprimere le proprie prefernze in relazione all'abbigliamento, ai programmi televisivi, ecc.

·                    Conoscere elemnti di civiltà: confrontare festività britanniche e festività italiane.

·                    Documentarsi sulle abitudini e sui modi di vita della popolazione della Gran Bretagna.

·                    Conoscere la Gran Bretagna.

·                    Saper scrivere singole parole, espressioni o frasi.

·                    Saper scrivere brevi testi su vari argomenti.

·                    Riconoscere ed acquisire consapevolezza delle principali strutture grammaticali.

 

 

 

 

 

 

Attività:

 

 

 

Durante l'anno scolastico saranno proposte agli alunni attività di:

·                    drammatizzazione, role playing ed animazione,

·                    ascolto e/o produzione di dialoghi, storie e libri,

·                    lettura di immagini, dialoghi, storie,

·                    esecuzione di filastrocche, canzoni, danze, con la valorizzazione degli elementi partecipativi,

·                    giochi organizzati e lettura di libri, in piccoli e grandi gruppi,

·                    illustrazioni e disegni,

·                    esplorazioni e scoperte della realtà circostante con il supporto della lingua, con riferimenti ad espressioni culturali di altri paesi.

 

 

 

 

 

 

Mezzi e strumenti:

 

 

 

   Saranno utilizzati i seguenti strumenti didattici:

 

          registratore, audiocassette, videocassette, videoregistratore, diaproiettore, diapositive, libri di testo, schede, computers, (cd-rom), giochi strutturati e non, posters, flashcards, videocamera, pupazzi e marionette, picture dictionary.

 

 

 

 

 

 

Spazi:

 

 

 

   Gli spazi utilizzati saranno: l'aula d'inglese, il giardino, la palestra, l'aula multimediale, l'atrio.

 

 

 

 

 

 

Verifiche e Valutazioni:

 

 

 

Le verifiche riguarderanno gli obiettivi linguistici e culturali. con la seguente tipologia di prove:

 

·                    Comprensione orale: domande di vero e falso ed a scelta multipla; riordino di sequenze.

·                    Produzione orale: Domande aperte a scelta multipla; produzione rispetto a stimoli visivi; role playing e drammatizzazioni; board games.

·                    Comprensione e produzione scritta: abbinamenti frasi/immagini; scelta di risposte adeguate; completamento di frasi; crosswords-wordsearch.

 

La verifica, a conclusione delle diverse unità di percorso, avrà cadenza bimestrale.

La valutazione, come interpretazione degli esiti delle verifiche alla luce del complesso profilo del bambino, avrà cadenza quadrimestrale.