PROYECTO DIDÁCTICO PARA LA MATERIA: LA ENTIDAD DONDE VIVO, ESTADO DE MÉXICO

Por: Vera Citlali Soto Sánchez

Presentación.

A partir de la gestión por la Calidad Educativa y la Alianza por la Modernización en México, se ha puesto en marcha una plan dirigido por acuerdos oficiales en vigor en el Diario Oficial de la Federación (2011), tal es el caso del acuerdo 605 en el que se establece como prioridad el manejo de las tic, haciendo énfasis en que dentro de la educación básica, los alumnos deben desarrollar habilidades digitales, dicho acuerdo se consolida aun más con el acuerdo 592 en el que se establece una articulación para la educación básica, el cual plasma estándares específicos para el desdoblamiento de competencias en habilidades digitales (DOF, 2008).

Lo anterior se ha puesto en marcha dentro del Plan y Programas 2011 para la Educación Básica, dando a entender que el alumno de hoy requiere no sólo de una saber relativo a las tic, sino más bien de un saber hacer y un saber aplicar en beneficio de su aprendizaje. Los contenidos de sus diversas asignaturas deben tener estrecha relación con su manejo y a través de ello consolidar algo a lo que se le ha denominado competencias en habilidades digitales.

Es por esta razón que se considera que las el uso de herramientas como la computadora, los software o el internet, fungen como un medio de apoyo que puede potencializar el aprendizaje de los educandos y así puedan entrar en el mundo complejo pero no imposible de la era digital. Se sugiere el uso de programas como HotPotatoes como herramienta didáctica para practicar y evaluar lo aprendido.

Contenido

No basta el uso de las TIC para lograr los estándares establecidos en el Plan, más bien se trata de llevar a cabo una renovación pedagógica intrínseca para incorporar significativamente el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (internet, computadora, programas etc.) dentro de los contenidos curriculares. Dicha tarea es considerada como una competencia docente, en la cual se debe ver a esas herramientas como un apoyo didáctico en la construcción del aprendizaje en los diferentes grados de Educación Primaria.

Para el tercer grado en la asignatura “La Entidad Donde Vivo”, se considera pertinente el uso de programas didácticos que ayuden al docente a enseñar, ejemplificar y por otro lado a evaluar los aprendizajes alcanzados de un tema o bloque. Por esta razón se considera que una de las herramientas de gran utilidad para los mencionados procesos, lo es el uso, aplicación y manipulación del HotPotatoes, este se considera como un instrumento apropiado para crear ejercicios educativos como medio de intervención pedagógica.

A diferencia de programas como Edilim u otros más sofisticados, el HotPotatoes es una aplicación libre, e independiente, no siempre necesita de internet para manejarse, Propone una variedad de ejercicios para diseñarse, lo cual da una mayor apertura a la estructuración de preguntas que lleven al alumno a poner a trabajar a su estructura cognitiva de tal manera que existe variedad de presentaciones para realizar cuestionarios, sin serlo en estructura.

La Entidad Donde vivo es una materia que posee diversas temáticas, entre ellas el conocimiento del espacio geográfico e histórico del lugar (SEP, 2011), así que son contenidos que pudiesen manejarse desde la aplicación de el JQuezz, o JClose etc, se consideran estrategias didácticas para construir el aprendizaje. Basta con que el docente o las personas que busquen una intervención pedagógica, elijan la modalidad de aplicación, entre los cuales se encuentra el de tipo respuesta corta, opción múltiple, rellenar los huecos, crucigramas, emparejamiento y variados .

El papel del pedagógo dentro de un escenario educativo, es primordialmente el de, realizar propuesta para contribuir al proceso al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje. La intervención pedagógica alude a que a través del uso de programas como este, los alumnos del tercer grado, reconozcan las características de su entidad de una forma interactiva practica y segura, favoreciendo lo que el programa sintético dispone, y lo que un programa analítico debe abordar, de acuerdo a las necesidades de los alumnos.

EL reconocimiento, geográfico, nombre, y características principales del Estado de México, han sido temas a los que se les da poco tiempo dentro del horario de clases, así que los niños no logran comprender los contenidos, por ello para atender al saber y saber hacer, se considera pertinente usar de manera didáctica la estructura y propuesta del HotPotatoes. Estas condiciones provocan rezago educativo, falta de comprensión, en los niños no se genera una “formación como ciudadanos para que participen de manera informada en la valoración y el cuidado del medio ambiente, del patrimonio natural y cultural” (SEP, 2011) y finalmente no se cumple lo que la currícula demanda, por tanto esta herramienta servirá de apoyo para desarrollar y evaluar contenidos, de manera multimedia, al mismo tiempo producirá un interés que llevara a los alumnos a formarse una identidad basada en el reconocimiento de las características de su Entidad. Las clases pueden dejar de ser clásicas y los exámenes ya no serán limitados, puesto que el uso de imágenes o audio, permitirán desarrollar en el alumno una condición de análisis, síntesis y evaluación para emitir una respuesta y relacionarla con sus aprendizajes previos.