1. Tugasan matematik bernas ini disediakan berasaskan Model Langkawi dan mengambil konsep pengajaran Sekolah Bestari di mana murid/pelajar diberi kebebasan menjalankan tugasan mengikut keupayaan mereka.
2. Tugasan ini boleh dijalankan/dijadikan bahan P&P di makmal komputer atau sebagai tugasan murid di rumah, iaitu boleh diakses oleh murid/pelajar di rumah (bagi pelajar yang ada kemudahan internet di rumah).

1. Alamat 'url' Tugasan Matematik Bernas ini hendaklah diberi kepada murid/pelajar pada awal sesi P&P di makmal / bilik komputer atau memberikan kepada murid bagi tugasan di rumah, di mana murid akan menaipnya sendiri (dalam kumpulan) di alamat 'Urll' untuk mendapatkan tugasan ini. Guru boleh memberi peluang murid/pelajar menyatakan pengalaman mereka mendapatkan maklumat yang diingini di internet (www) dan minta mereka bandingkan dengan kaedah menaip sendiri alamat 'url' maklumat (laman) yang dikehendaki.
2. Tugasan Matematik Bernas 'Masa Itu Emas' ini terdiri dari 11 file 'html' yang dimaklumkan kepada murid/pelajar sebagai contoh www, iaitu mengandungi...
 

a.  Halaman Utama	Mengandungi latar belakang tugasan ini dan keterangan tugasan (langkah-langkah murid melaksanakan tugasan).
b. Panduan Guru	Khas untuk membantu guru melaksanakan tugasan ini dengan berkesan. Guru perlu mengingatkan pelajar agar tidak mengakses ke bahagian ini.
c. Tugasan 1	Mengandungi soalan-soalan yang boleh membantu murid/pelajar membina konsep tentang masa.
d. Unit Ukuran Masa	Bahagian ini adalah kesinambungan bahagian tugasan 1. Murid/pelajar dikehendaki menjawab Lembaran Aktiviti Murid tugasan 1 dan meminta beberapa kumpulan membentangkan hasil kerja kumpulan masing-masing.
e. Tugasan 2	Dibahagian ini murid menjalankan aktiviti penyiasatan dan membuat konjektur-konjektur mereka berdasarkan data yang diberi. Untuk membantu pelajar menjalankan aktiviti guru boleh kemukakan soalan-soalan seperti berikut: 1. Apakah pendapat anda dan kumpulan berhubung nombor dalam data itu? 2. Kenapa kumpulan anda menyatakan begitu? 3. Apa yang anda buat untuk menyatakan konjektur begitu? 4. Jika salah satu nombor dalam data diubah, apakah yang yang anda (kumpulan) jangkakan? Kenapa? Boleh anda jelaskan kepada kumpulan lain? Contoh jawapan:   A  = minggu B  = hari C  = jam D  = minit E  = saat Contoh Jawapan: Unit Ukuran Masa (Asal) Operasi dan langkah penukaran ke unit lain (baru) Unit Ukuran Masa (Baru)  saat X (darab) 60  minit   minit bahagi dengan  60  saat   hari X   24   jam
e. Tugasan 3	Pelajar menjalankan akativiti menggunakan alat jam dan boleh dibuat secara berpasangan dalam kumpulan. Selepas melaksanakan tugasan ini, guru boleh mencadangkan pelajar membentang tugasan mereka atau berlaih ke tugasan tambahan 3, atau terus ketugasan 4 (bagi mereka yang sudah berpuas hati).
f. Aktiviti Tambahan Tugasan 3	Beri cabaran kepada pelajar menjawab bahagian ini jika mereka ada masa yang mencukupi. Aktiviti di sini juga boleh dijadikan sebagai tugasan di rumah.
g. Tugasan 4	Memerlukan pelajar membuat penerokaan / ramalan dalam perbincangan kumpulan tentang bagaimana mereka menyelesaikan tugasan yang disediakan. Pelajar diingatkan agar sedia berkongsi dapatan dengan rakan (kumpulan) lain.
h. Aktiviti Tambahan Tugasan 4	Aktiviti ini hanya sebagai tambahan. Pelajar perlu digalakan menjawabnya dengan memberi mereka cabaran. Sebagai contoh, Pelajar yang boleh menjawab sekurang-kurangnya soalan 1 setiap bahagian diberi satu 'bintang' dan seterusnya.
i. Tugasan 5	Tugasan dalam bentuk penyelesaian masalah (aras mudah). Pelajar dikehendaki memplotkan langkah-langkah penyelesaian mereka. Pelajar juga digalakkan mencabar konjektur rakan lain, di samping cuba mempertahankan konjetur mereka.
j. Aktiviti Tambahan Tugasan 5	Bahagian ini hanya sebagai soalan tambahan. Soalan lain boleh digunakan, sebagai contoh soalan-soalan 'masalah matematik'.

3. Tugasan Matematik Bernas ini sengaja diwujudkan dalam beberapa file (bukannya dalam satu halaman yang menggunakan kemudahan 'insert target') bertujuan menjadikan tugasan ini memberi peluang kepada pelajar/murid mendapat pengalaman asas sebenar mendapatkan bahan pembelajaran di WWW (internet). Dengan kata lainnya, pelajar/murid akan memanfaatkan teknologi untuk mendapatkan bahan pembelajaran matematik di internet. Pada peringkat awal ini, pelajar dipandu meneroka bahan dengan memberikan alamat 'url' yang telah dikenalpasti oleh guru bersesuaian dengan P&P.
4. Tugasan ini, memberi peluang dan kebebasan kepada pelajar/murid melaksanakan tugasan ini mengikut tahap kemampuan mereka. Ini bermakna ada pelajar yang cepat dan lambat menyelesaikan tugasan ini.
5. Dicadangkan agar guru menyediakan (mencetak) Lembaran Aktiviti Murid jika "Tugasan Matematik Bernas' ini dijalankan di Makmal Komputer Sekolah bagi menjimatkan masa pelajar mencetak tugasan tersebut.
6. Peranan guru adalah sebagai 'Fasilitator' dan merangsang wacana dalam proses P&P dengan soalan-soalan yang bernas (rujuk contoh-contoh soalan bernas dalam nota 'Model Langkawi') kepada murid / kumpulan tertentu dan mengikut kesesuaian.
7. Untuk tugasan 1, tugasan 2, tugasan 4 dan tugasan 5, guru boleh meminta kumpulan tertentu berkongsi / membentangkan dapatan / konjektur kumpulan mereka. Jika tugasan ini dibuat di rumah, murid digalakkan menghantar jawapan dan berhubung melalui email dengan/kepada guru.
8. Tugasan ini menekankan kepentingan masa, pendekatan pembelajaran koperatif dan pembelajaran akses kendiri.

Aktiviti Tambahan Tugasan 4
 

Aktiviti Tambahan Tugasan 5
 

Balik Ke Halaman Masa