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※謊言重覆一千次會變成真理
以「謊言」來比喻，好像有一點問題。如此一來，網主豈不是成了謊言製造者？我相信，我忠於自己的感覺，沒有了感覺，便甚麼也沒有，雖然有可能會出錯，但仍只得相信。
是太善變了吧，不久之前的感覺，現在看來是近乎不可思議的，不過，可以實現的話倒也不錯。這種看法應該只會繼續加強－如果這真的不是剎那間的奇怪念頭－如果這種感覺再度歸來的話，便真的要花上時間再思考自己的位置。
正當認定一切回復正常之際，又是另一次的衝擊，這時，有的是全面否定的勇氣，雖然在那種情況下，說甚麼亦是枉然。連那個跟網主表面上回復正常關係的丁生，也在說：「這也不錯啊！」，群眾壓力真可怕－特別是女人！
我也知道不錯，但我有這種令「謊言」成真的能力嗎？這不是重覆一千次就可以做到的。自作多情。不相信自己。
15/03/2004
※影印廢物
如果我們應該保護環境，應該減少製造廢物，哪麼，完全不能理解，為甚麼同學都如此熱衷於影印《漢語語法修辭常識》？簡單一點來說，我從來未見過如此不知所謂、不堪入目的書，這本東西有甚麼問題，不提也罷。
奇怪的現象，明明在這個世界上，有很多很多遠較這本東西為好的替代品，單是在學校圖書館的書架上也有不少。這當然反映了資訊不完全流通的問題，但亦反映了人類的惰性，也是教育制度的問題。雖然我好像沒有甚麼發言權。就是因為學校選了這本東西，我們就一定要跟隨了嗎？《唐山大地震》之類的，迫於無奈，非讀它不可，因為我們要評的，除了是一段歷史外，也是作者的風格。記得看過關於《唐山大地震》最反智的，是不知那份報告，指《唐山大地震》這本書在高考中文科「課外閱讀」部份中「最受歡迎」，有最多學生「選」讀這本書云云，這跟董生「競」「選」連任的荒謬程度一致。
這次是一個測驗而已。要找的，只是一本工具書，局限條件改變了，但人的行為依舊，是為甚麼呢？
更令人遺憾的，是同學都在一邊罵一邊看，眼睛與嘴巴在做完全相反的事，就只是為了可能得到的，區區佔不足百份之二的「課外閱讀」部份，怎不教人人格分裂？這種現象，與極權社會裡的現象類同。可能人真的會逃避自由，不過，我仍未感到有足夠的自由可以讓我奢侈地去逃避。
15/03/2004
※鵝頸的位置
以下是一段由真人真事改編的對白：
「咦？鵝頸街市？那麼鵝頸橋不就是在附近了嗎？」
「係呀，打小人嗰度吖嘛。前兩日就最啱打小人。」
「唔，不過鵝頸橋到底喺邊㗎呢？」
聽到上述的對白，非常之無言。話說上述對白是從968巴士上聽回來的，而且才剛經過鵝頸橋（即堅拿道天橋）樓下，無論如何，鵝頸橋這目標應遠較附近以此命名的街市更易引人注目吧！
不過，網主不會感到奇怪。人這種動物，往往把注意力放到自認為最值得留意，最細微之處，卻偏偏把最顯而易見的東西忽略掉了。也就是明察秋毫之末的遺憾。拿著放大鏡的人，不會發現看到都是那麼微不足道，那麼渺小的東西。
人也往往會有尋找文字的傾向，尋找熟悉的文字，可以加深對新環境的理解，也是一種獲得安全感的方法。日常生活中正是如此，連網主拍外景也深受這種傾向影響。當然，這帶來了很多新發現，也是自認為與其他「行家」攝影風格不同之處。但與同時，每次也要不斷提醒自己－最吸引人的還是全景相！人喜歡從大圖畫裡找細節，網主的細節放大圖卻只是配角，這是多麼的不可理喻！
13/03/2004
※12/24
是仍有一半，還是只有一半？我會選後者。
開始發現自己的英文打字速度遠低於中文，本來中文已經慢得很，可以想像網主出卷時對著鍵盤的無力感覺，真是難以理解。近來出題都是由「參考資料」裡找出來的，本來也有丁點的罪惡感。只是，想深一層，老師出卷不也是「參考」過氣公開試題目？我的算不上些甚麼。
感覺上今天上課時的氣氛已是相對地好。一條問哪一隻元素在地球上的含量最多的多項選擇題，變成玩百萬富翁，竟然可以有「50:50」，但他們似乎樂於這種上課方式。
有一題是問二氧化碳的特性，對於「二氧化碳是一種氣體」這答案我仍感到很無奈，但這是個最基本得來，亦最易受到忽視的答案，所以網主越來越愛它，因為答問題的不是我。
「點解會係呢個答案？」
「咁你點解寫呢個答案吖？」
「我抄人的。」
「咁你考試的時候點解釋？」
「我會寫:I copy it from the others.」
以上對話可以是一個笑話的題材。
他們始終都是有過度活躍症的。下次上堂前我要考慮先移走垃圾桶。
突然間發現某南極生物（校長）在走廊外－雖然她並不像是來監堂的－全班同學都忽然變成好學生，當然，情況只維持至她剛剛從視線範圍消失為止。「他們不是最麻煩的一群學生。」，這句話是對的。
近來上完堂之後，聲音比以往的更為沙啞，氣若浮絲－可能「氣若浮屍」會更貼切一些。我真的需要一支咪。
13/03/2004
※11/24
其實也沒有甚麼值得記下的東西－有也被網主統統忘掉了。重點模式了事：
一、我一定知道答案的，因為卷是我出，要我寫答案出來何難度之有？思考過程才是最重要的。
二、他們依然為我的會考成績感到驚訝，其實，在放榜前我也會為此驚訝，只是現在麻木了。他們更不會相信我的溫書方法會帶來這個分數。
三、快下堂的時候,變成有五個人來「監堂」．．．
四、也許我真的需要一條比現在設定得更高的底線．．．
08/03/2004
※不開放的學會
一間學校的開放日，理應是供學校展示實力的大好機會，不同的學會當然也有這個責任，而作為全校會員最多的學會，更加應該是義不容辭的吧！
以為做得成「椅子」，便可以把開放日的攤檔攪得有聲有色，我們的阻力並不來自銀両的上限，而是，坐在椅子上的人。
的而且確，「椅子」算得上是些甚麼？可以只是一件家具、一件擺設。只是，可以怎樣？同人唔同命。一個全校最多會員的學會，如果在開放日缺席，只會是一個笑話。心淡，無話可說，反正可以做的都做了。申請開放日的表格，假若不是因為在電腦學會有職務，就連望一眼的機會也沒有。接近截止日期，c老師仍一副滿不在乎，懶懶閒的樣子，始終無法將表格拿到手。到現在說要擺檔，他竟然說禮堂已爆滿！這算是甚麼意思？根本就是假民主！這比赤裸裸的獨裁更令人絕望。無論我們提出些甚麼建議，也被說成是行貨，本來就只有這種模式，萬變不離其宗。可是，我們隨時連立足之地也沒有。淪為一群觀者。
若不是為了年終成績表上的一行文字，這張「椅子」真的不幹也罷！只是，我並沒有那份灑脫。
05/03/2004
※死亡習作日記之四（完結篇）
為了這份習作，破了多個紀錄，包括連續兩日睡眠時間破新低、最愛校紀錄（留在學校接近18個鐘）、最夜歸紀錄、凌晨兩點穿著校服在街上「遊蕩」等等．．．現在回想，若當時被警察截查，將要如何解釋？縱是有名校校服在身亦屬枉然。只是，當時並沒有想過這個問題。
本來以為初級組只是比我們更遲離開，意想不到真的玩「通頂」，r老師臨走前也叫丁生不要如此折磨學生．．．
今天的進度比預期中快，精神狀態也比預期中好，但當然仍是差。我們竟然看到了光明。不知從哪一刻開始，時間變得十分寶貴，好像時日無多了，一切也是在匆忙中完成。不過，彩色打印機所在地－伺服器室的負責人Alan，一副滋悠淡定的樣子，看見就令人更著急。真希望搶奪電腦的控制權。初級組的「衰仔」也夠大意的了，連自己組的習作名稱也攪錯了。
現在要做速遞員，目的地是郵局。郵政署最沒有貢獻的行為，就是把郵局搬了！非常無奈，不論跑速還是步速，在班裡都敬陪末席的網主，竟比搭的士趕來的初級組快得多，聽聞是因為他們被迫兜了一些路．．．我們高級組就只那麼三個人，感覺上把珍妮絲小姐留在學校不是太好，可是，速遞又用不上三個人。其中一個兩元郵票無故失踪，遍尋不果，只好再買一個，懷疑是隔籬正在貼郵票的女人偷了。不過，一來無證無據，二來照理她也不會把偷回來的郵票即時貼到信封上（面額是一樣的），算，反正不是十三元的那兩個不見了。
總算完工了,好來個一刀兩斷,之前從來沒有想過可以拿著這個公文袋去郵局貼郵票,這就是奇蹟了嗎？
習作打包入公文袋前，看到的只是排版問題，只是．．．拿到回家看一遍（不是仔細的那種）已發現大量錯處，當中很多都是不能原諒的，如果不是因為時間關係和精神狀態的話。例如，寄了出去的並不是最新版本，組裡中文最好的利小姐竟然出現錯字和文法錯誤，這在平時是近乎不可能的。而所用的名詞也不一致，不能想像是我們幹出來的好事。但無論如何，這是令人感動的。不過，過去了的，就是已過去的，不必為已成既往成本的東西去思考太多。
04/03/2004
香港人的網頁®2000-2004.版權所有,保留一切權利。
