A Educa��o F�sica pode ser definida como a��o psicomotora exercida pela cultura sobre a natureza e o comportamento do ser humano. Ela diversifica-se em fun��o das rela��es sociais, das id�ias morais, das capacidades e da maneira de ser de cada um, al�m de seus valores. Como um dos elementos da Educa��o deve submeter-se �s vicissitudes impostas pela hist�ria da natureza humana, da qual o pensamento, as cren�as, as concep��es e representa��es do ser humano s�o tribut�rios.

A Educa��o F�sica pode ser definida como a��o psicomotora exercida pela cultura sobre a natureza e o comportamento do ser humano. Ela diversifica-se em fun��o das rela��es sociais, das id�ias morais, das capacidades e da maneira de ser de cada um, al�m de seus valores. Como um dos elementos da Educa��o deve submeter-se �s vicissitudes impostas pela hist�ria da natureza humana, da qual o pensamento, as cren�as, as concep��es e representa��es do ser humano s�o tribut�rios.

A Educa��o F�sica � pois, um fen�meno cultural que consiste em a��es psicomotoras exercidas sobre o ser humano de maneira a favorecer determinados comportamentos, permitindo, assim, as transforma��es.

A Educa��o como um processo cont�nuo e ilimitado no tempo e no espa�o, procura interagir com a fam�lia, a escola, a igreja, o trabalho, enfim com a comunidade em geral, durante toda a exist�ncia do ser humano, possibilitando sua forma��o continua.

A diversifica��o das condi��es sociais em cada n�vel escolar, e o respeito � individualidade das crian�as em cada processo de aprendizagem de gestos e movimentos, est�o sujeitos ao ritmo de aprendizagem e �s peculiaridades das rela��es sociais que existem entre os integrantes de cada grupo ou classe escolar.

E na Educa��o F�sica Escolar que se procura restabelecer as ra�zes ao solidificar as bases das formas de aprendizagem das atividades f�sicas de forma consciente, intencional e sens�vel. Essas atividades acompanham o ser humano de maneira cont�nua, atuando sobretudo nos n�veis psicomotor, afetivo e no aprimoramento do rendimento nos est�gios de desenvolvimento subseq�entes.

Piaget enfatiza o papel dos fatores sociais e afetivos que interatuam no g�nese da intelig�ncia, onde o movimento, caracter�stico do ser vivo, seja ele animal ou vegetal, � regido pelas leis da altern�ncia e do ritmo. Assim, todo ser humano tem necessidade de movimento e, ele vem ao encontro das necessidades presentes do homem moderno, necessidades naturais e indispens�veis � vida.

Dentre as necessidades naturais, indispens�veis � vida destacam-se os movimentos espont�neos de Boucquey, tamb�m denominados por Lapierre de atividades motoras essenciais. Eles desabrocham espontaneamente atrav�s do desenvolvimento sens�riomotor (Piaget).

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