TERCER MOMENTO DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
Autor: Giovanni Esposito C.
Cédula de Identidad: 12.406.834
Teléfono: 0261-7564475
E-mail: [email protected]
URL: http://es.geocities.com/gioesposito
Facilitadoras: Dras. Magally Briceño y
Migdi Chacín
Título
Propuesto de Tesis Doctoral:
"ESTRATEGIAS
GERENCIALES Y ACTITUD HACIA
Pregunta de investigación
¿Qué elementos conformarían el diseño de estrategias gerenciales y actitudes
hacia la innovación tecnológica en las instituciones de educación superior?
Tipo de investigación
Según las reflexiones de Chávez (1994), el método de
investigación se define por las características del problema a ser solucionado,
los objetivos planteados y la disponibilidad de recursos. Por otra parte, la
investigación se considera descriptiva ya que se miden independientemente las
variables Estrategias Gerenciales, Innovación Tecnológica e instituciones de
educación superior, caracterizando su desenvolvimiento en la realidad.
Ahora bien, Sabino
(1995) indica que las investigaciones descriptivas proponen conocer grupos
homogéneos de fenómenos, de acuerdo a criterios sistemáticos, para poner de
manifiesto su comportamiento. De igual forma señala que no se ocupa de la
verificación de hipótesis, sino de la descripción de hechos a partir de un
criterio o de una teoría previamente definida.
También
se puede clasificar como una investigación de campo, lo cual según Bavaresco
(1992, p.28), se realiza en el propio sitio donde se encuentra el
objeto de estudio. Esto permite el
conocimiento más a fondo del problema por parte del investigador, pudiéndose
manejar los datos con más seguridad.
Por
lo tanto, se considera que este estudio es descriptivo y de campo, debido a que
pretende medir independientemente, recabando los datos en el mismo sitio de los
acontecimientos con la mayor precisión posible; para luego describir los
elementos que conforman las variables objeto de estudio; según su alcance
temporal, esta investigación será de tipo seccional, como lo afirma Sierra
Bravo (1992, p.34) “los estudios seccionales realizan un corte perpendicular,
de una situación en un momento dado”, es
decir, se estudiará el fenómeno una sola vez y a un tiempo único para luego
analizar su estructura.
Diseño de investigación
El diseño utilizado es catalogado como no
experimental debido a que las variables serán estudiadas y analizadas en su
estado natural, sin la intervención del investigador. Asimismo, Hernández
(1998, p.184) afirma que “la investigación de tipo no experimental se realiza
sin manipular deliberadamente la variable, los fenómenos se observan tal y como
se dan en su contexto natural, para después analizarlos”. Ahora bien, en relación
a la evolución del fenómeno estudiado, la investigación se define como
transeccional descriptiva, debido a que los datos se recolectan una sola vez y
en un solo momento. De la misma forma, las variables son observadas sin
pretender evaluar su evolución, en términos de los cambios que en un futuro
pudieran producirse en el manejo de esta variable por parte de la institución,
tal como lo expresan Hernández (1998, p.188), "los diseños transeccionales
descriptivos tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en que se
manifiesta una o más variables". El proceso se conforma midiendo un grupo
de personas u objetos una o, generalmente, más variables y proporcionar su
descripción.
Fases del estudio
Fase 1: Realizar un levantamiento de información que
describa la situación actual de las instituciones de educación superior en
relación a la gestión de sus gerentes y su actitud hacia la innovación tecnológica
y, asimismo, el impacto en el producto de su trabajo.
Fase
2: Definir las variables, alcances e indicadores de la efectividad de gestión
de sus gerentes, su actitud hacia la innovación tecnológica y su relación con
el logro de sus objetivos.
Fase
3: Establecer un modelo de lineamientos, políticas, métodos y técnicas a ser
utilizadas para la gestión inteligente de las instituciones de educación
superior.
Fase
4: Definir acciones claras para el control y evaluación de los indicadores
elaborados.
Unidad
de estudio
Tamayo y Tamayo (1995, p.144) dice que “la
población es la totalidad del fenómeno a estudiar, en donde las unidades de
población poseen una característica común, la cual se estudia y da origen a los
datos de la investigación”.
Por lo que podemos decir que la población
de éste proyecto de investigación está conformado por 2 conjuntos: uno representado
por una población externa, conformada por los gerentes de las instituciones de
educación superior de la región del estado Zulia; y un segundo conjunto estructurado
por una población interna definida por el personal de
La muestra de la población externa se
define por 25 gerentes de instituciones de educación superior del estado Zulia,
las cuales han sido seleccionadas bajo el criterio de mantener relaciones
interinstitucionales con
Unidad
de estudio
Tamayo y Tamayo (1995, p.144) dice que “la
población es la totalidad del fenómeno a estudiar, en donde las unidades de
población poseen una característica común, la cual se estudia y da origen a los
datos de la investigación”.
Técnicas e instrumentos
de recolección de datos
La técnica de recolección de datos es la
herramienta de investigación conformada por el proceso de obtener la información
pertinente al procedimiento, condiciones y lugar de la recolección de datos
sobre las variables involucradas en el estudio. Por lo tanto es necesario construir
un instrumento de medición que debe ser válido y confiable, luego ejecutar su
aplicación, para finalmente someter a un análisis la información obtenida.
Por
lo cual, los elementos utilizados para recolectar los datos están definidos por
dos cuestionarios, ambos con escala dicotómica, diseñados por el investigador. Estos
instrumentos medirán la variable Estrategias Gerenciales e Innovación Tecnológica;
y el segundo instrumento, que medirá la variable Instituciones de Educación
Superior.
Referencias Bibliográficas
http://www.madrimasd.org/emprendedores/informacion/art211.pdf
Enlace
propio: http://es.geocities.com/gioesposito/sahwct/t3/antecedentes1.html
http://www.madrimasd.org/emprendedores/informacion/art196.pdf
Enlace
propio: http://es.geocities.com/gioesposito/sahwct/t3/antecedentes2.html
http://www.madrimasd.org/emprendedores/informacion/art33.pdf
Enlace
propio: http://es.geocities.com/gioesposito/sahwct/t3/antecedentes3.html
http://www.madrimasd.org/emprendedores/informacion/art40.pdf
Enlace
propio: http://es.geocities.com/gioesposito/sahwct/t3/antecedentes4.html
http://www.madrimasd.org/emprendedores/informacion/art71.pdf
Enlace
propio: http://es.geocities.com/gioesposito/sahwct/t3/antecedentes5.html
http://www.madrimasd.org/emprendedores/informacion/art127.pdf
Enlace
propio: http://es.geocities.com/gioesposito/sahwct/t3/antecedentes6.html
http://www.campus-oei.org/revista/rie25a05.htm
Enlace
propio: http://es.geocities.com/gioesposito/sahwct/t3/antecedentes7.html
http://is.ls.fi.upm.es/doctorado/Trabajos20032004/Sastre.pdf
Enlace
propio: http://es.geocities.com/gioesposito/sahwct/t3/antecedentes8.html