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Este é o
relatório e a avaliação feita pelo grupo de facilitadores do workshop
realizado na cidade de Mauá.
Grupo de
Facilitadores Mauá / São Bernardo do Campo
Mini-workshop
realizado na E.E.Profª Marlene Camargo Ribeiro – Mauá/ SP
Realização:
31/07 e 01/08 de 2003
Horário:
Das 18:30 às 22:30 horas
Número de
Participantes : 10
Atividades
Desenvolvidas
Atividade 1
Avaliação Pessoal
Objetivo / Fundamentos
Reunir o grupo para feedback a respeito dos projetos desenvolvidos,
possibilitando os participantes a avaliarem os seus conhecimentos e suas
habilidades, compartilharem informações sobre a pedagogia
Atividade ( 60 minutos )
1.Os participantes deverão preencher o questionário e depois discutir com o
grupo.
2.Questionário:
Informação sobre Mini -Workshop Fase I
Data: _______________ Local:
____________________________
Instrutor: _______________________ Duração: __________________________
Desenvolvimento pessoal (Conhecimento e
habilidades)
1. Quantas vezes você usa o e-mail por
semana?
____Nunca ____ 1-2 Dias/semana ____ 3-4 Dias ____ 5-6 Dias ___ Diariamente
2. Quantas vezes você usa WWW (páginas
web) por semana?
____Nunca ____ 1-2 Dias/semana ____ 3-4 Dias ____ 5-6 Dias ___ Diariamente
Práticas em Sala de Aula (Pedagogia e
Currículo)
4. A quantos alunos você apresentou a
Internet? Total : _________________
5. Qual projeto por e-mail você criou
ou se juntou a eles?
Respostas discursivas:
Por favor, escreva uma breve resposta
para as seguintes questões:
6. Qual foi seu maior sucesso usando a tecnologia
da informação e comunicação, ou seja, Internet e WWW, desde o último mini-
workshop?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Qual foi o seu maior desafio usando
a tecnologia da comunicação e informação para uso pedagógico/educacional,
isto é Internet e WWW, desde o último mini- workshop?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. O que você espera do próximo mini -
workshop Enlaces?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Atividade 2
Prevendo dificuldades on-line
Objetivo Fundamento
Possibilitar aos participantes discutir e analisar, as diversas dificuldades
que poderão surgir na realização de um projeto telecolaborativo.
Atividade – (120 minutos)
Parte 1 (30 minutos)
Montar
grupos e distribuir cartões com 1
estudos de caso para cada grupo para serem analisados.
Cenário 1:
Laboratório de informática
6 computadores com conexão lenta
1 conectado na internet
40 alunos
Cenário 2
37 alunos;
10 computadores, conexão lenta linha conjunta com a secretaria;
03 computadores conectados na Internet.
Cenário 03
40 alunos
5 computadores
1 computador
conectado a internet
Parte
2 (90 minutos)
Os
grupos irão resolver os casos analisados e expor para o grupo através de flip
Sharp e colocar no centro de telecolaboração.
Atividade 3
Pesquise, não Surfe: Usando Palavras Chaves para
Conduzir uma Pesquisa On-line
Objetivos
Demonstrar como as palavras chaves ajudam
a focalizar uma pesquisa on-line com um motor de busca selecionado e discutir
técnicas alternativas de busca.
Fundamentos
Não há falta de informação e de
recursos na World Wide Web. Pelo
contrário, há muita informação!
Conseqüentemente, devemos aprender como usar os “motores de
busca” para conduzir
nossa pesquisa sem nos distrairmos com notícias irrelevantes ou inúteis. Este
exercício ajudará os participantes a aprenderem sobre a importância das “palavras
chaves” na pesquisa on-line, bem como as estratégias que os
ajudarão encontrar recursos úteis e informações relevantes.
Atividade (120 minutos)
1. Crie pequenos grupos (interdisciplinar e
inter-escolar)
2. Peça a cada grupo para abrir o navegador da Web:
- Usar o motor de busca Altavista www.altavista.com
Digite as seguintes “palavras chaves” e anote o número
de recursos on-line que o motor de busca localizou.
a.
projetos:_____________________________________________
b.
projetos on-line: _______________________________________
c.
projetos na World Wide Web: ______________________________
d.
projetos na Internet: _____________________________________
e.
projetos de e-mail:________________________________________
3. Discussão como todo o grupo
Quantos documentos o Altavista localizou para cada
palavra chave? Conte sobre a pesquisa
on-line? Que outras estratégias
podemos usar para refinar a pesquisa e localizar o que nos realmente
interessa?
4. Peça a cada grupo para digitar palavras chaves no
motor de busca, mas usando “aspas” para restringir a pesquisa:
f. “projetos de e-mail”:
________________________________________
g. “projetos de e-mail de alunos”:
_________________________________
5. Agora use
“+” ou “-“ entre as palavras:
e-mail + projetos:
___________________________________________________
e-mail – projetos:
___________________________________________________
aluno + e-mail + projetos:
____________________________________________
aluno – e-mail – projetos: ____________________________________________
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Atividade 3
Festa de Pesquisa: Construindo uma Biblioteca Telecolaborativa
Objetivo
Apresentar aos participantes uma variedade de motores
de busca e demonstrar o poder da telecolaboração através da construção de uma
biblioteca de recursos on-line.
Fundamentos
Por que
devemos nos preocupar com a telecolaboração?
Professores
são pessoas ocupadas, com tempo e recursos limitados. Então por que eles
deveriam se envolver com projetos telecolaborativos? Este exercício ajudará a demonstrar o
poder da telecolaboração, nos lembrando que “várias mãos tornam o trabalho
mais leve” e permitindo-nos realizar o trabalho em um tempo menor do que se
fizéssemos sozinhos. Esta atividade apresentará aos participantes diferentes
tipos de motores de busca, ajudará a refinar suas habilidades de pesquisa e
iniciará uma discussão sobre os critérios de avaliação de recursos on-line.
Atividade (90 minutos)
1. Leia o seguinte para o grupo:
“Imaginem o seguinte cenário:
-
Seu supervisor pede que você recomende recursos on-line para um projeto
especial.
-
Você recebe uma lista de DEZ categorias e precisa selecionar UM recurso para
cada categoria.
- Você precisa
localizar, avaliar e descrever os dez recursos e distribui-los aos
professores do seu país.
- Você tem 90 MINUTOS para cumprir esta tarefa...
-
Como você poderá tornar isto possível? Com um time telecolaborativo!”
2. Divida o
grupo em grupos de pesquisa (2-3 por grupo).
3.
Peça a cada grupo apra usar 3 motores de busca do site “All Search Engines”: http://www.allsearchengines.com.
Seria ideal usar pelo menos dois motores de busca que nunca
utilizaram antes.
AltaVista http://www.altavista.com
Fast Search
http://www.ussc.alltheweb.com
NorthernLight
http://www.northernlight.com
Excite http://www.excite.com
Google http://www.google.com
HotBot http://hotbot.lycos.com
Yahoo! http://www.yahoo.com
DirectHit
http://www.directhit.com
Ask Jeeves
http://www.ask.com
GoTo http://www.goto.com
InfoSeek http://infoseek.go.com
Snap http://www.snap.com
iBound http://www.ibound.com
4. Peça a cada
grupo para pesquisas um destes seguintes tópicos:
i. Jornais on-line
ii. Revistas
on-line
iii. Livros ou
livrarias on-line
iv.
Listas de correio ou grupos de discussão de alunos
v. Listas de correio ou grupos de discussão de
professores
vi.
Documetnos históricos (nacional, regional ou internacional)
vii.
Website(s) de escolas
viii.
Website(s) de universidades
ix. Tutoriais on-line
x.
Programas de educação a distância
5. OFF-LINE: Estreite seu foco antes de começar! Que
tipo do website você deseja encontrar? Discuta os critérios de seleção com
seu parceiro(s). Por exemplo, você está procurando um diretório com
hyperlinks para muitos outros recursos? Você está procurando apenas um
exemplo excelente? Que tipo do recurso seria especialmente útil para os
alunos, os professores e os administradores em sua escola(s)?
6.
ON-LINE: Use 3 "motores de busca "
diferentes para localizar diversos websites.
- NÃO selecione o primeiro que
aparecer. Veja pelo menos 3 sites.
- Leia o máximo de páginas da web que
puder.
- Analise
com cuidado os pontos fortes e fracos de cada website. Você encontrou
cirtérios em relação à credibilidade do autor, a exatidão e a confiabilidade
de seu conteúdo e a organização e apresentação do site como um todo?
-
Selecione UM website para uma análise mais apurada.
- Anote
seu processo de pesquisa, incluindo os motores de busca e as palavras chave
usadas, bem como os desafio apresentados.
7. Escreva uma breve análise do website, com as
seguintes informações:
a..
Nome completo do website
b.
A URL
c. Pequena descrição do website
d. Avaliação – Por que é um recursos viável? Como
poderá ajudar alunos e professores? Quais os pontos fortes e fracos em termos
de conteúdo, estilo e estrutura? Que
critérios usou para avaliar este recurso?
e.
Seu processo de busca – Descreva como encontrou este website: os motores de
busca utilizados, as “palavras-chave”, os problemas encontrados, etc.
8. Quando os
grupos de pesquisa terminarem deverão compartilhar seus resultados com o
restante dos grupos, construindo uma biblioteca telecolaborativa. Eles podem
fazer isso de diversas maneiras a)
colocando suas informações em uma lista de correi; ou, b) publicando em um
fórum de discussão denominado “FESTA DE PESQUISA” dentro do fórum utilizado
para o workshop.
Informações
sobre o workshop
Esta segunda oficina teve o objetivo de dar continuidade e apoio aos projetos
desenvolvidos na primeira capacitação. Tivemos menos problemas do que na
primeira, nesta tínhamos conexão banda larga.
Desenvolvemos atividades com situações que com certeza, esses professores
mais cedo ou mais tarde enfrentarão na sala de informática, que é a falta de
conexão, mais alunos do que computadores.
Esta simulação foi muito importante
pois os participantes puderam analisar e refletir sobre as possíveis
dificuldades que irão encontrar na elaboração e execução de um projeto
telecolaborativo.
Também
foi mostrado a importância de se fazer um estudos sobre os sites que irão
utilizar na execução de um projeto, fazendo com que eles já começassem a
fazer sua biblioteca virtual.
Grupo de facilitadores Mauá / São Bernardo do
Campo.
http://geocities.yahoo.com.br/facilitadoresabc2003/index.htm
Site
contendo informações de todo o processo do mini-workshop, realizado pelos facilitadores Mauá / São Bernardo do
Campo em junho de 2003, na E.E.Profª Marlene Camargo Ribeiro – Mauá/SP.
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Lista dos participantes:
Sandra Apda dos
Santos
[email protected]
Disciplina:Ciências
Sexo: Feminino
E.E.Prof° Antonio Messias Szymanski
Mauá
- SP
Gilda Maria da Costa
[email protected]
Disciplina: Matemática
Sexo: Feminino
E.E.Jardim Cruzeiro.
Mauá
- SP
Suzan Von Wildeisen
[email protected]
Disciplina: Inglês
Sexo: Feminino
E.E.Cassiano Ricardo
Rio
Grande da Serra - SP
Eunice Silva Menezes
[email protected]
Disciplina:Matemática e Ciências
Sexo: Feminino
E.E.Prof° Antonio Messias Szymanski
Mauá
- SP
Solange Fátima Rissato Luiz
[email protected]
Disciplina: Geografia
Sexo: Feminino
E.E.Profª Marlene Camargo Ribeiro
Mauá
- SP
Romilda Apda Rossi
[email protected]
Disciplina: História
Sexo:Feminino
E.E.Profª Marlene Camargo Ribeiro
Mauá
- SP
Cosmo de Oliveira Rigo
[email protected]
Disciplina:
Matemática e Física
Sexo: Masculino
E.E. Leico Akaishi
Ribeirão
Pires - SP
Claudinei dos Santos Fernandes
[email protected]
Disciplina:Química
Sexo: Masculino
E.E.Cassiano Ricardo
Rio
Grande da Serra - SP
Magda Apda Camargo
[email protected]
Disciplina: Geografia
Sexo: Feminino
E.E.Profª Marlene Camargo Ribeiro.
Mauá
- SP
Sylvio Martim
Ceobaniuck Zalucki
[email protected]
E.E. Cassiano
Ricardo - Rio Grande da Serra - SP
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Grupo dos
facilitadores Mauá /São Bernardo do Campo
Amélia do
Espírito Santo Heráclio
Professora de Matemática e Coordenadora Pedagógica
[email protected]
E.E.Profª Marlene Camargo Ribeiro
http://www.escmarlene.com.br
Osmar José Versolato
Professor de Matemática
[email protected] ou [email protected]
Escola Estadual Professor Carlos Pezzolo
http://www.escarlospezzolo.com.br
Valdete dos Prazeres Santos
Professora de matemática
[email protected]
E.E.Profª Marlene Camargo Ribeiro
http://www.escmarlene.com.br
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