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Atividade 1
Pesquise,
não Surfe: Usando Palavras Chaves para Conduzir uma Pesquisa On-line
Objetivos
Demonstrar como as palavras chaves ajudam a focalizar
uma pesquisa on-line com um motor de busca selecionado e discutir técnicas
alternativas de busca.
Fundamentos
Não há falta de informação e de recursos na World Wide Web. Pelo contrário, há muita
informação! Conseqüentemente, devemos
aprender como usar os “motores de busca” para conduzir nossa pesquisa sem nos distrairmos com notícias
irrelevantes ou inúteis. Este exercício ajudará os participantes a aprenderem
sobre a importância das “palavras chaves” na pesquisa on-line, bem como
as estratégias que os ajudarão encontrar recursos úteis e informações
relevantes.
Atividade (120
minutos)
1. Crie pequenos
grupos (interdisciplinar e inter-escolar)
2. Peça a cada
grupo para abrir o navegador da Web:
- Usar o motor de busca Altavista www.altavista.com
Digite as
seguintes “palavras chaves” e anote o número de recursos on-line que o motor
de busca localizou.
a.
projetos:_____________________________________________
b. projetos on-line:
_______________________________________
c. projetos na World Wide Web:
______________________________
d. projetos na Internet:
_____________________________________
e. projetos de
e-mail:________________________________________
3. Discussão
como todo o grupo
Quantos
documentos o Altavista localizou para cada palavra chave? Conte sobre a pesquisa on-line? Que outras estratégias podemos usar para
refinar a pesquisa e localizar o que nos realmente interessa?
4. Peça a cada
grupo para digitar palavras chaves no motor de busca, mas usando “aspas” para
restringir a pesquisa:
f. “projetos de e-mail”: ________________________________________
g. “projetos de e-mail de alunos”: _________________________________
5. Agora
use “+” ou “-“ entre as palavras:
e-mail + projetos: ___________________________________________________
e-mail – projetos: ___________________________________________________
aluno + e-mail + projetos: ____________________________________________
aluno – e-mail
– projetos: ____________________________________________
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Atividade 2
Festa
de Pesquisa: Construindo uma Biblioteca Telecolaborativa
Objetivo
Apresentar aos
participantes uma variedade de motores de busca e demonstrar o poder da
telecolaboração através da construção de uma biblioteca de recursos on-line.
Fundamentos
Por que devemos nos preocupar com a telecolaboração?
Professores são pessoas ocupadas, com tempo e recursos
limitados. Então por que eles deveriam se envolver com projetos
telecolaborativos? Este exercício
ajudará a demonstrar o poder da telecolaboração, nos lembrando que “várias
mãos tornam o trabalho mais leve” e permitindo-nos realizar o trabalho em um
tempo menor do que se fizéssemos sozinhos. Esta atividade apresentará aos
participantes diferentes tipos de motores de busca, ajudará a refinar suas
habilidades de pesquisa e iniciará uma discussão sobre os critérios de
avaliação de recursos on-line.
Atividade (90
minutos)
1. Leia o seguinte para o grupo:
“Imaginem o seguinte cenário:
- Seu supervisor pede que você recomende
recursos on-line para um projeto especial.
- Você recebe uma lista de DEZ
categorias e precisa selecionar UM recurso para cada categoria.
- Você precisa localizar,
avaliar e descrever os dez recursos e distribui-los aos professores do seu
país.
- Você tem 90 MINUTOS para cumprir esta tarefa...
- Como você poderá tornar isto
possível? Com um time telecolaborativo!”
2. Divida o grupo em grupos de pesquisa (2-3 por grupo).
3. Peça a cada grupo apra usar 3
motores de busca do site “All Search Engines”: http://www.allsearchengines.com. Seria ideal usar pelo menos dois
motores de busca que nunca utilizaram antes.
AltaVista http://www.altavista.com
Fast
Search http://www.ussc.alltheweb.com
NorthernLight http://www.northernlight.com
Excite http://www.excite.com
Google http://www.google.com
HotBot http://hotbot.lycos.com
Yahoo! http://www.yahoo.com
DirectHit http://www.directhit.com
Ask
Jeeves http://www.ask.com
GoTo http://www.goto.com
InfoSeek http://infoseek.go.com
Snap http://www.snap.com
iBound http://www.ibound.com
4. Peça a cada grupo para pesquisas um destes seguintes
tópicos:
i.
Jornais on-line
ii. Revistas on-line
iii. Livros ou livrarias on-line
iv. Listas de correio ou grupos
de discussão de alunos
v. Listas de correio ou grupos de discussão de professores
vi. Documetnos históricos
(nacional, regional ou internacional)
vii. Website(s) de escolas
viii. Website(s) de
universidades
ix.
Tutoriais on-line
x. Programas de educação a
distância
5. OFF-LINE:
Estreite seu foco antes de começar! Que tipo do website você deseja
encontrar? Discuta os critérios de seleção com seu parceiro(s). Por exemplo,
você está procurando um diretório com hyperlinks para muitos outros recursos?
Você está procurando apenas um exemplo excelente? Que tipo do recurso seria
especialmente útil para os alunos, os professores e os administradores em sua
escola(s)?
6. ON-LINE: Use 3 "motores de busca " diferentes para localizar
diversos websites.
- NÃO selecione
o primeiro que aparecer. Veja pelo
menos 3 sites.
- Leia o
máximo de páginas da web que puder.
- Analise com cuidado os pontos fortes e
fracos de cada website. Você encontrou cirtérios em relação à credibilidade
do autor, a exatidão e a confiabilidade de seu conteúdo e a organização e
apresentação do site como um todo?
- Selecione UM website para uma análise
mais apurada.
- Anote seu processo de pesquisa,
incluindo os motores de busca e as palavras chave usadas, bem como os desafio
apresentados.
7. Escreva uma
breve análise do website, com as seguintes informações:
a.. Nome completo do website
b. A URL
c. Pequena descrição do website
d. Avaliação – Por que é um recursos viável? Como poderá ajudar alunos
e professores? Quais os pontos fortes e fracos em termos de conteúdo, estilo
e estrutura? Que critérios usou para
avaliar este recurso?
e. Seu processo de busca –
Descreva como encontrou este website: os motores de busca utilizados, as
“palavras-chave”, os problemas encontrados, etc.
8. Quando os grupos de pesquisa terminarem deverão
compartilhar seus resultados com o restante dos grupos, construindo uma
biblioteca telecolaborativa. Eles podem fazer isso de diversas maneiras a) colocando suas informações em uma lista
de correi; ou, b) publicando em um fórum de discussão denominado “FESTA DE
PESQUISA” dentro do fórum utilizado para o workshop.
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