Untitled

ÁREA-ESCOLA			TEMA GERAL *Civismo na Escola e na Vida*			Ano lectivo 1997/98
6º ANO	SUB-TEMA *Educação cívica pela solidariedade*
TURMA G	OBJECTIVOS *- Sensibilizar-se para atitudes de solidariedade.* *- Tomar consciência de atitudes de solidariedade ou não, na Escola e fora dela.* *- Modificar comportamentos em ordem à solidariedade.*
EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA		ESQUEMA CONCEPTUAL *A Fraternidade gera a solidariedade e enriquece o civismo.*				TEMPO PREVISTO *3 aulas*
OBJECTIVOS	CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS	ACTIVIDADES	INTERVE- NIENTES	MATERIAL	TEMPO	AVALIAÇÃO
- Sensibiliza-se para a proposta de reflexão a realizar na Disciplina de EMRC. - Confronta as suas atitudes de civismo (ou não) na Escola com as noções de fraternidade, de solidariedade e de respeito mútuo. - Toma consciência das atitudes que deve promover (e das que deve evitar) para haver maior civismo na Escola. - Partilha as suas reflexões e intenções. - Partilha as suas reflexões e intenções. - Compromete-se a agir solidariamente na Escola. - Exprime os benefícios que o trabalho realizado na Disciplina de EMRC trouxe ao seu processo de aprendizagem. - Avalia o trabalho realizado e a sua participação no mesmo.	- Sinais de fraternidade: - laços de amor - compreensão - entre-ajuda - Respeito, solidariedade e amor fraterno = aceitar todos como irmãos - Solidariedade = colaboração + responsabilidade (5º Ano) - Responsabilidade = responder por si, pelos outros e pelo que lhe é confiado (5º Ano)	- Motivação com base no 1º e no 3º objectivos terminais do Módulo 2 do Programa de 6º Ano (A Fraternidade). Evocação dos seus conteúdos principais, bem como das noções de solidariedade e de responsabilidade abordadas no 5º Ano. - Listagem e registo de comportamentos que revelam atitudes de civismo na Escola e/ou falta dele. - Reflexão, em grupos informais e ad hoc, sobre a congruência desses comportamentos com as atitudes expressas nos conteúdos programáticos abordados. - Plenário e registo de conclusões. - Reflexão, selecção e registo de atitudes concretas e exequíveis a implementar, para melhorar o civismo na Escola, tendo por horizonte um futuro compromisso pessoal e colectivo. - Preparação de um debate proposto pelos alunos aquando da definição do sub-tema da Área-Escola: escolha do local, listagem de tarefas (convites, publicitação, preparação do local, moderação e registos do debate...) e sua distribuição. - Registos de avaliação. - Debate alargado com registo das principais conclusões para eventual publicação. - Compromisso, público e solene, individual e/ou colectivo. - Registos de avaliação. - Registo crítico e fundamentado de opiniões. - Registos de avaliação.	- Professor - Alunos - Professores da Turma - Encarregados de Educação - Professor - Alunos	- Livro - Quadro - Caderno diário - Ficha de auto-avaliação contínua - Quadro - Folhas de papel - Ficha de auto-avaliação contínua - Ficha de avaliação - Ficha de auto-avaliação contínua	1ª aula 5-10 min. para o trabalho de grupo 1ª aula 2ª aula 3ª aula	- Observação das atitudes e das intervenções fundamentadas dos alunos, ao longo da aula. - Auto-avaliação formalizada. - Observação das atitudes e das intervenções fundamentadas dos alunos, ao longo da aula. - Eventual registo formal de observações. - Auto-avaliação formalizada. - Registo formalizado e sitemático de observações. - Auto-avaliação e hetero-avaliação formal do trabalho realizado. - Auto-avaliação formalizada.

ÁREA-ESCOLA