Nos dias atuais se observa,ainda que de forma bem tímida, uma crescente mobilização da sociedade civil e do Estado em favor da reversão do processo de degradação ambiental.Um exemplo desta mobilização é o uso cada vez mais freqüente nos trabalhos de educação ambiental a delimitação das áreas de intervenção segundo Bacias Hidrográficas.

Os trabalhos de educação ambiental são direcionados basicamente a manter um controle da qualidade ambiental,fomentando a necessidade de ordenar o uso do solo conforme sua capacidade de uso maior,recuperar e revitalizar áreas degradadas, e orientar a utilização dos recursos naturais de forma sustentável.

PROCHNW (1985), já, constatava a constatação do conhecimento mundial de que a Bacia Hidrográfica é a melhor unidade de estudo funcional da paisagem e que mais favorece e se ajusta aos objetivos do planejamento ambiental. O fato das Bacias Hidrográficas não se restringem a delimitação de uma ou mais propriedades, e nem ás divisões políticos administrativas dos Municípios, Estados e Países, forjou o surgimento de diversos exemplos inovadores de organização e participação da comunidade e instituições governamentais e não governamentais, executando atividades conservacionais e sustentáveis neste âmbito.

Constata-se que já é uma prática comum dos ramos de conhecimento científico ligados as Ciências Ambientais, dividir o espaço em unidades fisiográficas para seu melhor estudo. Porém, é de conhecimento geral que nas escolas da América Latina as ações de educação ambiental se encontram em fase incipiente, motivando pouco os agentes da educação a saírem fora do seu padrão normal de atuação, que é a aula tradicional baseada no quadro negro, giz, voz e livros didáticos. Por outro lado, sabe-se que é evidentes a necessidade de apontar técnicas de estudos alternativos, conscientização, e propostas de solução problemática ambiental que se manifesta no mundo contemporâneo.

Nesse sentido, professores da E.E. Azarias Leite apresentam um projeto pedagógico para ser desenvolvido a partir do ano dois mil, intitulado "Levantamento da qualidade Ambiental da Bacia do Córrego da Água Comprida", envolvendo professores de geografia,química,biologia e ciências, onde os alunos da 7ª séries e 1º colegial, se dirigem a campo,e a área correspondente à bacia hidrográfica do córrego da Água Comprida e estudam questões ambientais relacionadas com urbanização, vegetação, água e solo.

Localização: O córrego da Água Comprida, ilustrado pela figura 1, está localizado na Cidade de Bauru –SP, noroeste do Estado de São Paulo, a 400 Km, da capital. Segundo dados preliminares do senso2.000, a Cidade de Bauru consta atualmente com 313.000 habitantes.

Geomorfologia: A bacia do Córrego da Água Comprida, afluente á margem direita do rio Bauru,pertence à Bacia Sedimentar do Paraná,no Planalto Ocidental Paulista. De acordo com o mapa geomorfológico do Estado de São Paulo publicado pelo IPT (1981), o relevo da Região é predominantemente de colinas amplas, com interflúvios de área superior a 4 Km2 topos extensos e aplainados, vertentes com perfis retilíneos a convexos. Com relação à rede de drenagem esta é de baixa densidade, apresentando um padrão subdentritico, vales abertos e planícies aluviais interiores restrita.

Geologia: Geologicamente a área assenta-se sobre litologias encontradas na bacia do rio Paraná, com formações geológicas pertencentes ao grupo Bauru; conforme estudos realizados por CAVAGUTTI (1981), o principal afloramento rochoso no fundo do vale em estudo ,se refere á formação geológica Adamantina ( fácies Taciba ),que é caracterizada pela presença de bancos de arenitos de granulação de média a fina, cor de rósea a castanho, espessura entre 2 e 20 metros, alternados com bancos de lamitos, siltitos e arenitos lamíticos, com presença de seixos de argila.

Pedologia: Os solos da área, assim como de toda cidade de Bauru são do tipo latossolo vermelho escuro fase arenosa.

Clima: Conforme a classificação de Coeppen, o clima da área é caracterizado tipo Cwa, ou seja, tropical de altitude com verão quente e úmido e inverno seco.

Por falta de acesso a informação climática oficial atual, recorremos as informações sistematizadas por CAVAUTTI (1981), onde se indica a precipitação média no período de 1972 a 1981 foi de 1.149 mm, cabe registrar que neste mesmo período a média é de 50 mm. ou menos no período de inverno, sendo o mês de agosto a menos seco, durante o período correspondente ao verão a média é superior a 100 mm. mensais apresentando no mês de janeiro a média mais elevada . As chuvas mais intensase3m um dia de janeiro variam de 44 mm á 121 mm O vento predominante é moderado de Sudoeste.

Vegetação: Nas mediações da área de estudo é presente uma cobertura vegetal diversificada composta por resquícios do cerrado que representa a mata nativa, mata secundária,pastos, e nas áreas úmidas e de nascentes é presente taboas e bromélias.

Ocupação do Solo: O fundo do Vale da Bacia do Córrego da Água Comprida é o único vale urbanizado da cidade de Bauru que ainda mantém todo com cobertura vegetal,sendo ainda o único vale verde da cidade. Sendo a área imprópria a urbanização são poucos as moradias encontradas neste fundo de vale, e estas possuem características rurais, onde a pequenas criações, para subsistência como: vacas, cavalos, porcos e galinhas. A maior concentração populacional se encontra no entorno, principalmente devido á presença de conjuntos habitacionais de alta densidade. Devido á carência de espaços adequados ao laser nos bairros adjacentes, a população local se utiliza desta área, mesmo sem o tratamento e equipamentos adequado a este uso.

Através do levantamento bibliográfico e trabalho de campos realizados,observa-se que os principais problemas ambientais que atualmente se manifestam na referida bacia são os seguintes:

• Estágio avançado de destruição da cobertura vegetal, inclusive com o desaparecimento de espécies nativas. Os principais motivos apontados como responsáveis pela perda da cobertura vegetal são os cortes indiscriminados, queimas de pastos que se transformam em incêndios florestais, o sobre pastoreio e a expansão urbana.

• Erosão dos solos;

• Deslizamentos de taludes;

• Urbanização em áreas de riscos;

• Ocupação urbana em áreas mananciais;

• Inundações;

• Contaminação da água;

• Assoreamento dos cursos da água.

Frente ao acima exposto, e á consideração de que a degradação ambiental de uma bacia procede dos efeitos recíprocos das características fisiográficas, do clima e do uso inadequados das terras, a degradação de uma bacia hidrográfica se traduz em menores oportunidades econômicas e maiores problemas q eu aí se manifestam e persistem. A solução de problemas ambientais implicará direta e indiretamente na melhoria de qualidade de vida da população aí assentada.

Nesse sentido contribuir com o processo de intervenção e plano de manejo da Bacia Hidrográfica do Córrego de Água Comprida, desenvolveu-se um projeto de pesquisa pedagógica com os seguintes objetivos:

• Elaborar um mapa da qualidade ambiental e do uso do solo da Bacia Hidrográfica do córrego da Água Comprida, através de levantamento de técnicas cartográficas e análises químicas de água e solo através de técnicas alternativas.

• Avaliação da racionalidade do uso do solo da micro bacia.

• Análise de dados cartográficos.

• Análise dos resultados das analises químicas de água e solo.

• Identificação de plâncton (fila e zooplâncton) e animais microscópicos (peixes ,larvas de insetos, crustáceos), plantas aquáticas e algas.

Os principais processos de degradação ambiental do município de Bauru-SP, como: erosão, contaminação atmosférica e das águas se manifestam nesta micro bacia hidrográfica escolhida com estudo de caso; que é a mesma bacia que drena a área onde está localizada a E.E.P.S.G Azarias Leite, e a maioria dos bairros onde moram os alunos da escola.

Sendo assim, no transcorrer dos trabalhos, os alunos estarão aprendendo aspectos envolvidos com a questão ambiental de forma prática,é uma área que eles enxergavam com um simples aspecto de sua paisagem cotidiana, pode ser visto como algo importante que interfere na sua qualidade de vida.

Trabalhar conceitos geográficos como de: cartografia, meio ambiente e aspectos sócio-econômicos tendo a micro bacia em foco como área de estudo.