| 在西方世界的學校中,論文寫作被視為必需品o
但是在台灣的學生很少需要廣泛地寫作o 台灣的學生若想要出國讀書者則需要 寫托福英文作文(TWE)o
此寫作測驗特別地具有挑戰性,部分原因係 此測驗中的申論題要求論說文寫作,
此乃北美學院或大學中的普遍 型式o
此外,在台灣學習英語為外語(EFL)的學生在限時30分鐘內 想要寫出ㄧ篇別人期望的論文似乎有困難,原因乃係不同文化間的
因素,對於瞭解論文的型式觀念上有所差異之故o
從研究者的眼光看來,托福英文作文(TWE)的寫作提示,經簡短 的概觀顯示出非常少數型式的論說文寫作o 此論文的目的在呈現 托福英文作文(TWE)的 一些共同特色,藉此提供機會給台灣學習英語 為外語的學習者以掌握論說文的 寫作要旨o 此係以網頁為基礎的教學性論文o 有兩個教學選擇: 一為主題結構分析(TSA); 另一為論說文的文章結構o 托福英文作文 (TWE)申論題教學的教材 (一參考組)根據 Liisa Lautamatti's (1978) Topical Structure Analysis (TSA)中的三個行進路線 (progression),{平行行進 (parallel progression), 順序行進 (sequential progression) 與伸展平行行進(extended parallel progression}以及 Beverly Derewianka (1990) 論說文型式中之文章組織 加以分析o 此論文係以一特定型式的論說文作設計, 並決定以教學性質為導向, 使用以電腦為基礎的教學,目標係申論 寫作,集中焦點於加強學習英語為外語的學生托福英文作文(TWE) 的論說文寫作策略o 此互動式教學單元設計意在使台灣的學生 準備托福英文作文(TWE)o 此網址曾由119位學生所試驗過, 並附上他們對於此網址 經驗的問卷調查結果o 發現其中106位學生增進了他們的英文 作文能力o |
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