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因環境因素
(
社會/學校/家庭
)
所受的批評、錯敗和沒有選擇權利，會影響個人心理的不諧和
(Disequilibrium)
，其中之一種結果，是令他們在學業或其它事情上都缺乏興趣，更甚者，以行動作出種種非常規行為和排斥或蔑視既定法則，這由於他們對過去的不滿，因而對近似過去環境的現在，投射出對未來的毋望！因此推行學習動力的內容，必需包含制度要求這大題目，和要挽回其對成功的喜悅感覺及引介他們如何才能成功着手。
