|
Öğretenler
http://www.newhorizons.org
Eğitici Bilgisayar formatör
Öğretmenleri
Bilgisayar formatör öğretmenleri
Öğretenlerle Öğretenlere
Eğitim Gelişimi dökümanlarınızı
paylaşın çok beyin en iyi birden iyidir
Teknolojinin Eğitime sağduyulu
kaliteli çoğulcu entegrasyonu
http://www.pbs.org/teachersource/
Programın Uygulanmasına Yönelik Genel Bilgiler
PROGRAMIN UYGULANMASINA YÖNELİK BİLGİLER
Eğitimde bilişim teknolojisi araçlarının kullanımı konusunda yapılan çalışmalar,
öğretmenlerin eğitim ortamlarında bu araçları kullanmalarının eğitim öğretim
süreçlerini pozitif yönde etkilediğini göstermektedir. Bu dikkate alındığında,
bir eğitim programının hedeflerine ulaşabilmesi için öğrenme-öğretme sürecinin
bilişim teknolojisi araçları ile desteklenmesi gerektiği sonucu ortaya
çıkmaktadır. Bu sebeple hazırlanan eğitim programı ile öğretmenlere, derslerinde
bilişim teknolojisi araçlarını etkin olarak kullanmaları konusunda rehber
olmaları amaçlanmıştır. Hazırlanan eğitim programına katılan kursiyerlerin,
bilişim teknolojisi araçları yardımı ile öğretmenlerin derslere yönelik eğitim
materyalleri hazırlamalarında ve hazırladıkları bu ürünleri meslektaşları ile
paylaşmalarında rehberlik edeceklerdir. Bilişim teknolojisi araçlarının
kullanılması ile öğrenenlerin birden fazla duyu organına hitap edilecek,
kursiyerlerin derse yönelik ilgileri daha uzun süre canlı tutulacak, öğrenmede
kalıcılık artacak, öğrenme süreci öğrenen bireyler için daha eğlenceli hâle
gelecektir.
Kursiyerlerin programda belirlenen kazanımlara ulaşabilmesi için kullanılacak
öğretim stratejileri ve öğrenme deneyimleri mümkün olan her durumda
yapılandırıcı öğrenme yaklaşımıyla yönlendirilmeli, öğrenme ortamları ve öğretim
stratejileri de "yapılandırmacı yaklaşımı" olabildiğince yansıtmalıdır.
Programda belirtilen örnek etkinlikleri tümüyle uygulama zorunluluğu yoktur.
Benzer ve amaca uygun başka etkinlikler öğretim görevlisi tarafından tasarlanıp
uygulanabilir.
Öğretim Mekanı
Öğretim yapılacak BT sınıflarının her birinde 20 kursiyer bilgisayarı ve 1 adet
öğretim görevlisi bilgisayarı olmalıdır. BT sınıfındaki bilgisayarlar arasında
bilgisayar ağı bağlantısı kurulu olmalı ve sunumcu öğretim görevlisi ve kursiyer
bilgisayarları en az 512 Kbps ADSL bağlantı hızıyla internete bağlı olmalıdır.
Sınıfta ayrıca en az birer adet yazıcı, tarayıcı, dijital fotoğraf makinesi,
dijital video kamera olmalıdır. Her bilgisayarda bir adet web kamera bağlı
olmalıdır.
Öğretimde kullanılacak öğretim görevlisi ve kursiyer bilgisayarlarının teknik
özellikleri öğrenme alanlarının öğretiminde kullanılacak yazılımları
çalıştırabilecek özellikleri karşılamalıdır.
Öğretimde kullanılacak yazılımlar ise aşağıda isimleri belirtilen yazılımların
son sürümleri olmalıdır:
. İşletim Sistemi (Windows XP, Linux, vb.)
. Kelime İşlemci (MS Word 2003, vb.)
. Elektronik Hesap Tablo Yazılımı (MS Excel 2003, vb.)
. Veri Tabanı Yazılımı (MS Access 2003, vb.)
. Sunu Hazırlama Yazılımı (Powerpoint, vb.)
. Resim/Fotoğraf İşleme Yazılımı (Photoshop, Fireworks, vb.)
. Grafik / Animasyon Hazırlama Yazılımı (Flash, Freehand,vb.)
. Video/Ses İşleme Yazılımı (Adobe Premiere, Soundforge, Moviemaker, vb.)
. Masaüstü Yayıncılık Yazılımı (MS Publisher, vb.)
. Web Sayfası Hazırlama Yazılımı (Dreamweaver, Frontpage, vb.)
. Server (Sunucu) İşletim Sistemi (Windows 2003 Server, vb.)
Programın Amacı
"Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen Eğitimi Programı"nın genel amaçları:
. Eğitim ve öğretim süreçlerinin bilişim teknolojileriyle bütünleştirilmesi,
. Öğretmenlerin, eğitim-öğretim sürecinde bilişim teknolojisi araçlarını
diledikleri yer ve zamanda yetkinlikle kullanmalarının sağlanması,
. Bilişim teknolojilerinin yeni öğretim programlarına entegre edilmesini
sağlayarak eğitimde etkinliğin ve verimliliğin artırılması,
. Öğretmenlerin ihtiyaç duydukları ders materyallerini geliştirebilecek bilgi,
beceri ve donanıma sahip hâle getirilmesi,
. Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmenlerinin kurumuna ve çevresine bilişim
teknolojilerinin kullanılmasında rehberlik etmelerinin sağlanmasıdır.
Bu genel amaçlar doğrultusunda aşağıdaki özel alanlar belirlenmiş ve
öğretmenlerin bu özel alanlarda bilgi ve beceri sahibi olmaları hedeflenmiştir.
. Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmeninin Görevleri
. Temel Bilgisayar Bilgisi
. İşletim Sistemleri
. Kelime İşlemci Yazılımı
. Elektronik Hesap Tablosu Yazılımı
. Veri Tabanı Yazılımı
. Sunu Hazırlama Yazılımı
. Resim/Fotoğraf İşleme Yazılımı
. Grafik / Animasyon Hazırlama Yazılımı
. Video/Ses İşleme Yazılımı
. Masaüstü Yayıncılık Yazılımı
. Web Sayfası Hazırlama Yazılımı
. Server (Sunucu) İşletim Sistemleri
. İnternet Üzerinden İletişim
. Bilişim Teknolojilerinin Ders Alanlarında Uygulanması
. Bilgisayar Kullanımında Sosyal ve Etik Konular
Özel alanlar büyük ölçüde gereklilikçi (essentialist) bir müfredat yaklaşımı
ile belirlenmiştir. Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen Eğitimi Programı
hazırlama komisyonunda bulunan üyeler kendi ön bilgi ve deneyimlerine dayanarak
Bilişim Teknolojileri formatör öğretmenlerinin sahip olması gereken bilgi ve
becerilere karar vermişlerdir.
Öğrenme alanlarının belirlenmesinde ayrıca; "Temel Eğitim Programında Bilgi
Teknolojisi Sınıflarının Etki Araştırması Final Raporu" bulgularından da
yararlanılmıştır. Adı geçen etki araştırması, bünyesinde "Bilgi Teknolojisi
Sınıfı (BT)" bulunan okullarda görev yapan öğretmen, yönetici ve bilgisayar
formatör öğretmenlerinin görüşlerinden yola çıkılarak oluşturulmuştur. Ayrıca il
/ ilçe millî eğitim müdürlüğü yetkililerinden de görüşler alınmıştır. Araştırma
sonunda, bilgisayar formatör öğretmenlerinden Bakanlığın tanımladığı "rehberlik,
öncülük" gibi sorumlulukların yanında, "bilgisayar dersi vermek, okuldaki
donanım sorunlarını çözmek" hatta "bilgisayarla ilişkili olabilecek her türlü
sorumluluğu üstlenme" görevleri de beklendiği görülmüştür. Bu bulgu, bilgisayar
formatör öğretmenlerinin sorumlulukları ve görevleri hakkında, ilgililerde
belirsizlik olduğunu ortaya koymaktadır. Bu belirsizliği gidermek amacıyla özel
alanlara "Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmeninin Görevleri" eklenmiş ve ilk
öğrenme alanı olarak belirlenmiştir.
Aynı araştırma bulgularına göre okul yöneticileri ve öğretmenlerin yarısı
okullarda bilgisayar formatör öğretmenlerinden yeteri kadar yararlanılmadığını
belirtmiştir. Yeteri kadar yararlanamama sebebi ise, bilgisayar formatör
öğretmenlerinin BT konusunda aldıkları eğitimlerin güncelliğini yitirmiş
olmasından dolayı BT'nin eğitim öğretim süreçlerine entegrasyonu konusunda
yeterli düzeyde rehberlik edememeleridir. Bu sebeple mevcut formatör öğretmen
eğitim programı üzerinde güncelleme çalışmaları yapılmasına ihtiyaç duyulmuş ve
yeni konular eklenmiştir.
Sunu
Dünya tarihi incelendiğinde tüm önemli değişimlerin, teknolojideki ge¬lişimi
takiben yaşandığı görülmektedir. Üretici zekânın meyvesi olan bilim ve
teknolojideki gelişmeler geriye insanı besleyen değişimler olarak dönmektedir.
Bu süreç özellikle 20. yüzyılın son yarısında bilgi dolaşımını hızlandırırken,
21. yüzyılda güç dengelerini değiştirmiştir. Güç dengeleri eğitim öğretime zaman
ve kaynak ayıran, üretici insan gücünü bilim ve teknolojiye yönlen¬diren
toplumlar yönünde değişmiştir. Bu toplumlar gelecekteki değişim ve gelişmelere
önderlik edecektir. Geleceğin lider toplumlarından olmak hedefleniyorsa bilim ve
teknolojinin alt yapısını bugünden oluşturmak, bunları en üst sevi¬yede kullanma
bilinç ve becerisine erişmek gerekir. Eğer bu beceriye ulaşılamazsa söz konusu
teknolojik değişime ayak uydurulamaz. Bu da toplumların günümüzdeki ilişkiler
sistemi içindeki yerinin kökten sarsılmasıdır. Çünkü artık tüm ilişkiler bilgi
ve İletişim sistemleri üzerinden yayıl¬makta, bilişimin temeli de bilim ve
teknolojiye dayanmaktadır.
Eğitim, hayat boyu süren çok önemli bir etkinlik olup, geleceğimizdir. Bu insanî
süreç, değişik yöntemlerle en eski çağlardan beri gelişerek devam etmektedir.
Kalkınmanın sınır tanımadığı dünyamızda, kalkınmayı sürükleyici faktörlerin
başında insan kaynağı gelmektedir. Bu sebeple ülkeler kendi millî sınırları
içindeki insan kaynağını eğitim yolu ile akılcı bir şekilde değerlendirip,
planlı kalkınmalarında vazgeçilmez bir unsur olarak görmektedir.
Bakanlığımızın insan kaynakları eğitimi ülküsü; öğretmen eğitimini ileri
teknolojilerle kaynaştırmak, yeniliklerle desteklemek, sürekli geliştirmek, en
üst düzeyde bilişim teknolojilerini kullanarak öğrenci merkezli ve proje tabanlı
eğitimi desteklemektir. Bu ülküyü gerçekleştirmek için; öğretmenlerin ileri
teknolojileri yetkinlikle kullanmalarına imkân vermek, öğrencilerin diledikleri
yer ve zamanda teknolojiden yararlanmalarını sağlamak, etkin uygulamalara ortam
hazırlamak, eğitim ve öğretimi teknoloji ile bütünleştirmek, eğitim sistemine
uzmanlık hizmetleri sunmak amacıyla Bakanlığımız insan kaynakları eğitimine
büyük önem vermektedir.
Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü olarak bu düşünceden
hareketle bilişim teknolojilerinin eğitim öğretim alanında kullanımının
yaygınlaşması için "Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen Eğitimi Programı"
hazırlayarak özellikle bu öğretmenlerimize katkı vermeyi görev kabul ettik.
Uzun süreli bir çalışmanın ürünü olan "Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen
Eğitimi Programı"nın alandaki bir ihtiyacı karşılaması ve amaca hizmet etmesi
dileğiyle hazırlanmasında ve sizlere ulaşmasında emeği geçen herkese
katkılarından dolayı teşekkür ederim.
Prof. Dr.
Nizami AKTÜRK
Genel Müdür
Programın Amacı
"Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen Eğitimi Programı"nın genel amaçları:
. Eğitim ve öğretim süreçlerinin bilişim teknolojileriyle bütünleştirilmesi,
. Öğretmenlerin, eğitim-öğretim sürecinde bilişim teknolojisi araçlarını
diledikleri yer ve zamanda yetkinlikle kullanmalarının sağlanması,
. Bilişim teknolojilerinin yeni öğretim programlarına entegre edilmesini
sağlayarak eğitimde etkinliğin ve verimliliğin artırılması,
. Öğretmenlerin ihtiyaç duydukları ders materyallerini geliştirebilecek bilgi,
beceri ve donanıma sahip hâle getirilmesi,
. Bilişim Teknolojisi Formatör Öğretmenlerinin kurumuna ve çevresine bilişim
teknolojilerinin kullanılmasında rehberlik etmelerinin sağlanmasıdır.
Bu genel amaçlar doğrultusunda aşağıdaki özel alanlar belirlenmiş ve
öğretmenlerin bu özel alanlarda bilgi ve beceri sahibi olmaları hedeflenmiştir.
. Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmeninin Görevleri
. Temel Bilgisayar Bilgisi
. İşletim Sistemleri
. Kelime İşlemci Yazılımı
. Elektronik Hesap Tablosu Yazılımı
. Veri Tabanı Yazılımı
. Sunu Hazırlama Yazılımı
. Resim/Fotoğraf İşleme Yazılımı
. Grafik / Animasyon Hazırlama Yazılımı
. Video/Ses İşleme Yazılımı
. Masaüstü Yayıncılık Yazılımı
. Web Sayfası Hazırlama Yazılımı
. Server (Sunucu) İşletim Sistemleri
. İnternet Üzerinden İletişim
. Bilişim Teknolojilerinin Ders Alanlarında Uygulanması
. Bilgisayar Kullanımında Sosyal ve Etik Konular
Özel alanlar büyük ölçüde gereklilikçi (essentialist) bir müfredat yaklaşımı
ile belirlenmiştir. Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmen Eğitimi Programı
hazırlama komisyonunda bulunan üyeler kendi ön bilgi ve deneyimlerine dayanarak
Bilişim Teknolojileri formatör öğretmenlerinin sahip olması gereken bilgi ve
becerilere karar vermişlerdir.
Öğrenme alanlarının belirlenmesinde ayrıca; "Temel Eğitim Programında Bilgi
Teknolojisi Sınıflarının Etki Araştırması Final Raporu" bulgularından da
yararlanılmıştır. Adı geçen etki araştırması, bünyesinde "Bilgi Teknolojisi
Sınıfı (BT)" bulunan okullarda görev yapan öğretmen, yönetici ve bilgisayar
formatör öğretmenlerinin görüşlerinden yola çıkılarak oluşturulmuştur. Ayrıca il
/ ilçe millî eğitim müdürlüğü yetkililerinden de görüşler alınmıştır. Araştırma
sonunda, bilgisayar formatör öğretmenlerinden Bakanlığın tanımladığı "rehberlik,
öncülük" gibi sorumlulukların yanında, "bilgisayar dersi vermek, okuldaki
donanım sorunlarını çözmek" hatta "bilgisayarla ilişkili olabilecek her türlü
sorumluluğu üstlenme" görevleri de beklendiği görülmüştür. Bu bulgu, bilgisayar
formatör öğretmenlerinin sorumlulukları ve görevleri hakkında, ilgililerde
belirsizlik olduğunu ortaya koymaktadır. Bu belirsizliği gidermek amacıyla özel
alanlara "Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmeninin Görevleri" eklenmiş ve ilk
öğrenme alanı olarak belirlenmiştir.
Aynı araştırma bulgularına göre okul yöneticileri ve öğretmenlerin yarısı
okullarda bilgisayar formatör öğretmenlerinden yeteri kadar yararlanılmadığını
belirtmiştir. Yeteri kadar yararlanamama sebebi ise, bilgisayar formatör
öğretmenlerinin BT konusunda aldıkları eğitimlerin güncelliğini yitirmiş
olmasından dolayı BT'nin eğitim öğretim süreçlerine entegrasyonu konusunda
yeterli düzeyde rehberlik edememeleridir. Bu sebeple mevcut formatör öğretmen
eğitim programı üzerinde güncelleme çalışmaları yapılmasına ihtiyaç duyulmuş ve
yeni konular eklenmiştir.
Gözlemler
Çıktılarının görülebildiği bazı alanlarda bu yöntem oldukça önemlidir.
Uygulamada hız ve zaman önemlidir. Gözlemler, kursiyerler hakkında doğru ve
çabuk bilgiler sağlar. Öğretim görevlisi kursiyerlerin aşağıdaki aktivitelerini
gözlemlemelidir:
· Sınıf içi tartışmalarda ve aktivitelere katılımlarını gözlemleyiniz.
· Grup çalışmalarında ve tartışmalarında katılımlarını gözlemleyiniz.
Aşağıdaki noktalar ise öğretim görevlilerine gözlem yapmada kolaylık
sağlayacaktır.
· Ölçütleri koyarken bütün kursiyerler için aynı standartları kullanınız.
· Her kursiyeri birkaç kez gözlemleyiniz.
Her kursiyeri değişik özellikler, beceriler ve davranışlara göre değerlendiriniz
.Sunu
.Programın Uygulanmasına Yönelik Genel Bilgiler
.Programın Süresi
.Programın Hedef Kitlesi
.Programın Amacı
.Programa Yönelik Genel Bilgiler
.Öğretim Mekanı
.Öğretim Görevlisi
.Öğrenme Alanları
.Giriş
.ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
.Kursiyer Ürün Dosyası Neleri İçermelidir?
.Kursiyer Ürün Dosyası (Portfolyo)
.Gözlemler
.DEĞERLENDİRME ARAÇ VE YÖNTEMLERİ
Bilişim Teknolojileri Formatör Öğretmenlerinin Görevleri
Temel Bilgisayar Bilgisi
İşletim Sistemleri
Kelime İşlemci Yazılımı
Hesap Tablosu Yazılımı
Veri Tabanı Yazılımı
Sunu Hazırlama Yazılımı
Resim/Fotoğraf İşleme Yazılımı
Vektörel Grafik / Animasyon Hazırlama Yazılımı
Video / Ses İşleme Yazılımı
Masaüstü Yayıncılık Yazılımı
Web Sayfası Hazırlama Yazılımı
Server (Sunucu) İşletim Sistemi Yazılımları
İnternet Üzerinden İletişim
Bilişim Teknolojilerinin Ders Alanlarında Uygulanması
Bilgisayar Kullanımında Sosyal Ve Etik Konular
Ağ Kablosu Sıyırma Yöntemi
Ağ Kablosunu Çakma Yöntemi
Ağ Kablosunun Çalışıp Çalışmadığını Test Etme
Renk Kodlarını Gösterme Yöntemleri
Temel İnternet Bilgisi İle İlgili Etkinlik Örnekleri
Cute Ftp İle Dosya Upload Etmek
Html Dersleri Dreamweaver
Bedava Ftp Hesabı Almak
Formatör Öğretmenlerimiz
Eğitici Formatörlerin Çalışma Esasları
Okullarda Bakanlıkça Görevlendirmesi Yapılan Formatörler
Okullarda Bakanlıkça Görevlendirmesi Yapılan Formatör Öğretmenlerin Bakanlık
Onayı
Okullarda Çalışan Formatör Öğrertmenlerin Görevleri
Ekders Ücretleri İle ilgili Esaslar
SUNUMCU (ÖĞRETMEN) BİLGİSAYARINA AİT TEKNİK ŞARTNAME
ÖĞRENCİ BİLGİSAYARINA AİT TEKNİK ŞARTNAME
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI BÜRO BİLGİSAYARINA AİT TEKNİK ŞARTNAME
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÇEVRE BİRİMLERİNE AİT TEKNİK ŞARTNAME
Formatör Öğretmenlerin Derse Girip Girmeyeceği Hakkında Genelge
Okullarda Çalışan Formatör Öğrertmenlerin Görevleri 25.2.1993 tarihli Yönerge
Bilgi Teknolojilerinin Kullanımı G E N E L G E 27/06/2001
BAKANLIĞIMIZCA BİLGİSAYAR LABORATUARI KURULAN OKULLARDA OKUL MÜDÜRÜNÜN YAPACAĞI
İŞLER:
BAKANLIĞIMIZCA BİLGİSAYAR LABORATUARI KURULAN OKULLARDA BİLGİSAYAR
LABORATUARINDAN SORUMLU MÜDÜR YARDIMCISI:
BAKANLIĞIMIZCA BİLGİSAYAR LABORATUARI KURULAN OKULLARDA GÖREV YAPAN DERS
ÖĞRETMENLERİ GÖREVLERİ
BİLGİSAYAR FORMATÖR ÖĞRETMENİ - BİLGİSAYAR ÖĞRETMENİNİN GÖREV TALİMATI
OKULLARDA BİLGİSAYAR LABORATUARLARININ İŞLETİLMESİ
ÖNEMLİ DUYURU BİLGİSAYAR KURSLARINDA YÜZ YÜZE EĞİTİME DEVAM EDİLECEK
HAFTADA 15 SAAT EKDERS ALAN FORMATÖR ÖĞRETMENLERİN DİKKATİNE
Programın Türkiye'deki Gelişimi
Söz konusu program, Milli Eğitim Bakanlığı ile Intel firması arasında 09 Haziran
2003 tarihinde imzalanan protokol gereğince ülkemizde uygulamaya konulmuştur. Bu
Protokolde Intel firması 3 yıl içinde 50.000 öğretmeni eğiteceğini taahhüt
etmiştir.
Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Teknolojileri Bölümü tarafından 2003 Mayıs ayında
başlatılan yerelleştirme çalışmaları 2003 Temmuz ayı sonunda tamamlanmıştır.
Belirtilen programın başlangıç aşamasında, Intel Mediterranean Trading Company
tarafından 28 Temmuz-01 Ağustos tarihleri arasında Boğaziçi Üniversitesi'nde ve
03-07 Kasım 2003 tarihleri arasında Orta Doğu Teknik Üniversitesi'nde toplam 32
öğretmen, projede çekirdek bir kadro oluşturmak üzere yetiştirilmişlerdir. Söz
konusu eğitim programı kapsamında eğitilen bu öğretmenler ''Intel Gelecek için
Eğitim Uzman Formatör Öğretmen'' adını almışlardır. Ayrıca, ikinci aşamada
düzenlenen eğitimlerde;
2003 Yılında 217,
2004 Yılında 28,
2005 Yılında196
Toplam 441 eğitici bilgisayar formatör öğretmen ve adayı ''Intel Gelecek için
Eğitim Uzman Formatör Öğretmenler'' tarafından yetiştirilmiştir. Ayrıca;
Aksaray Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü'nde 06-10 Eylül 2004 tarihleri arasında
"Metod Belirleme" konusunda düzenlenen seminere 15,
Mersin Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü'nde 15-16 Eylül 2005 tarihleri arasında
"İçerik Düzenleme" konusunda düzenlenen toplantıya 10,
Antalya ilinde 07-11 Kasım 2005 tarihleri arasında "İçerik Düzenleme" konusunda
düzenlenen toplantıya 10,
Ankara ilinde 19-23 Aralık tarihleri arasında "İçerik Düzenleme" konusunda
düzenlenen toplantıya 10 ''Intel Gelecek için Eğitim Formatör Öğretmen''
katılmıştır.
Yalova Esenköy Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü'nde 27 Eylül -08 Ekim 2004 tarihleri
arasında 201,
Mersin Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü'nde 11-22 Nisan 2005 tarihleri arasında 80,
Yalova Esenköy Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü'nde 30 Ocak-03 Şubat tarihleri
arasında 363,
Öğretmene seminerler verilerek kalite ve verimliliği artırma yönünde çalışmalar
yapılmıştır
Atama, yükselme, emekli olma gibi benzeri sebeplerle bu görevlerinden ayrılmak
zorunda kalan ''Intel Gelecek için Eğitim Formatör Öğretmen''lerin 2005 yılı
sonu itibarıyla toplam sayısı 363'e düşmüştür.
Üçüncü aşamada ise; Bakanlığımız Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından
söz konusu eğitimlerde yetiştirilerek görevlendirilen ''Intel Gelecek için
Eğitim Formatör Öğretmenler''in her birinden, bulundukları illerde bünyesinde
bilgi teknolojisi sınıfına sahip okullarda görev yapan ve ''Intel Gelecek için
Eğitim Katılımcı Öğretmen'' olarak adlandırılan en az 100 öğretmeni ''Intel
Gelecek için Eğitim'' programı kapsamında eğitmeleri istenmiştir.
2004 yılının Ocak ayı itibarıyla Türkiye genelinde ''Intel Gelecek için Eğitim
Katılımcı Öğretmen'' eğitimlerine başlanmıştır. Bu dönemde, programın daha
verimli yürütülebilmesi amacıyla, Bakanlık Makamının 26.02.2004 gün ve Hizmetiçi
Eğitim Dairesi Başkanlığı B.08.HED.0.25.07.00/612 sayılı Genelgesi hazırlanarak
81 il milli eğitim müdürlüğüne gönderilmiştir.
Ayrıca, uygulama süresince çeşitli illerde uygulama kapsamında bulunan okullara
yapılan ziyaretler ve öğretmenlerden alınan geri bildirimler sonucunda,
uygulamada yaşanan dar boğazların aşılmasına ve sorunların çözülmesine yönelik
olarak Bakanlık Makamının 06.12.2004 gün ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
B.08.0.ETG.0.21.01.02.00-000.2/17681 sayılı ikinci Genelgesi de yayımlanarak 81
il milli eğitim müdürlüğüne gönderilmiştir. Söz konusu ikinci Genelgenin
kapsamında daha çok uygulamaya yönelik talimatlar yer almaktadır.
2004 yılı sonu itibarıyla, Türkiye genelindeki okullarda görev yapan toplam
15.058 ''Intel Gelecek için Eğitim Katılımcı Öğretmen'' söz konusu program
kapsamında eğitimlerden geçirilmiştir.
Diğer taraftan, 2005 yılı sonu itibarıyla da Türkiye genelinde toplam 21.587
Katılımcı öğretmen söz konusu program kapsamında eğitimden geçirilmiştir.
2006 yılı için planlanan eğitimler sonucunda ise, 23.469 ''Intel Gelecek için
Eğitim Katılımcı Öğretmen''in eğitimlerden geçirilmesi hedeflenmiş olup 7 Nisan
2006 tarihi itibarıyla 9.764 öğretmenin söz konusu eğitimlerden geçirildiği
tespit edilmiştir.
Bu kapsamda; söz konusu programın başlangıcından bugüne değin ülke genelinde
Bakanlığımız sorumluluğunda bulunan pek çok okulda görev yapan toplam 48.645
katılımcı öğretmen eğitilmiş bulunmaktadır. Söz konusu eğitimler halen planlı
bir şekilde devam etmektedir. Programın başlangıcında ortaya konulan hedefin bu
yıl sonuna kadar büyük oranlarda aşılacağı ve 2006 yılı sonu itibarıyla
eğitilecek öğretmen sayısının takriben 60.000'leri geçeceği öngörülmektedir.
Zaman içinde bilişim teknolojisi sınıflarına sahip okulların sayısı arttıkça,
program da bu okulların öğretmenlerini kapsayacak şekilde genişleyecektir. Bu
eğitimler, illerde her yıl bir planlama dahilinde ve düzenli aralıklarla Milli
Eğitim Müdürlükleri tarafından sürdürülmeye devam edecektir.
Eğitilen öğretmenler tarafından okullarda yürütülen uygulamalar sonucunda,
sürekli elde edilen geri bildirimler, projenin güncellenmesine yönelik katkıda
bulunmaktadır.
YÖNETMELİK ve YÖNERGELER
Tebliğler Dergisi Tarihi
24 Ekim 1994
Tebliğler Dergisi Sayısı
2417
Konusu
Milli Eğitim Bakanlığına Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği
Tebliğler Dergisi Tarihi
15 Mart 1993
Tebliğler Dergisi Sayısı
2378
Tarihi
25.02.1993
Sayısı
EBİT.324.Sür.Eğt.Şb.Md./529
Kaynağı
Bilgisayar Eğitimi ve Hizmetleri Genel Müdürlüğü
Konusu
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar
Laboratuvarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar ve Bilgisayar
Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri Hakkında Yönerge
Tebliğler Dergisi Tarihi
Kasım 2003
Tebliğler Dergisi Sayısı
2554
Tarihi
29/10/2003
Sayısı
11837
Kaynağı
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
Konusu
Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçları ve Ortamlarının
Eğitim Etkinliklerinde Kullanım Yönergesi
Tebliğler Dergisi Tarihi
Ağustos 2004
Tebliğler Dergisi Sayısı
2563
Tarihi
30/07/2004
Sayısı
11694
Kaynağı
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
Konusu
Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi ve İletişim Teknolojisi Araçları ve Ortamlarının
Eğitim Etkinliklerinde Kullanım Yönergesinin Bazı Maddelerinin Değiştirilmesine
Dair Yönerge
GENELGELER
Tarihi
27.06.2001
Sayısı
5985
Genelge No
2001/53
Kaynağı
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
Konusu
Bilgi Teknolojilerinin Kullanımı
Tarihi
30.01.2002
Sayısı
1066
Genelge No
2002/13
Kaynağı
İlköğretim Genel Müdürlüğü
Konusu
Bilgi Teknolojisi Sınıfları
Tarihi
23.07.2003
Sayısı
7421
Genelge No
2003/58
Kaynağı
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
Konusu
Bilişim Teknolojileri Kullanımı
Tarihi
02.05.2006
Sayısı
6606
Genelge No
2006/37
Kaynağı
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
Konusu
Bilişim Teknolojileri Hizmetleri
RESMİ YAZILAR
Tarihi
08.08.2000
Sayısı
6654
Kaynağı
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
Konusu
Bilgisayar Sınıfları
Tarihi
20.10.2000
Sayısı
8846
Kaynağı
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
Konusu
Okulların Web Siteleri
Tarihi
22.11.2000
Sayısı
10055
Kaynağı
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
Konusu
Okulların Web Siteleri
Konusu
İnternet Web Sitesi Genel Kuralları
Tarihi
21.12.2000
Sayısı
11153
Kaynağı
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
Konusu
Bilgi Teknolojilerinin Halka Açılması
Tarihi
....09.2005
Sayısı
13822
Kaynağı
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
Konusu
Okulların Web Siteleri
Tarihi
21.02.2006
Sayısı
1662
Kaynağı
Talim ve Terbiye kurulu Başkanlığı
Konusu
İnternet Sitesine Reklam Alınması
Tarihi
20.01.2006
Sayısı
764
Kaynağı
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
Konusu
Eğitici Bilgisayar Formatör Öğretmenlerin Görevlendirme ve Çalışma Esasları
Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin
Görevleri
1-Görevli olduğu okulda bilgisayar eğitiminin ve bilgisayar destekli eğitimin verimli bir şekilde yürütülmesini sağlamak.
2-Bilgisayar laboratuvarını mesai saatleri içinde açık tutmak, gerektiğinde mesai saatleri dışında da öğrenci ve öğretmenlerin kullanmalarını sağlamak.
3-Her ay en az bir defa veya gerekli durumlarda bilgisayar öğretmenleri ile toplantı yapmak.
4-Görevli olduğu okulda öğretmenlere Bilgisayar Destekli Eğitim konusunda kısa süreli kurs veya seminer düzenlemek.
5-Program müdür yardımcıları veya müdür başyardımcıları başkanlığında eğitim yazılımı bulunan derslerin öğretmenleri ile bir araya gelerek laboratuvar kullanım programı hazırlamak.
6-Bilgisayar laboratuvarının devamlı kullanılabilmesi için, öğretimi yapılacak ders yazılımlarının sabit diske (Hard disk) yüklenmelerini sağlamak.
7-Bilgisayar laboratuvarının kullanılması sırasında ortaya çıkabilecek ve kendisinin çözüm getiremediği teknik sorunları okul müdürlüğü kanalı ile il milli eğitim müdürlüğü'ne bildirilmesini sağlamak.
8-Firmaların periyodik olarak yapması gereken bakım onarım işlerini takip etmek.
9-Her yarıyıl sonunda bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitim faaliyetleri ile ilgili her türlü problemi ve genel durumu, hazır anket formları yoluyla rapor ederek Genel Müdürlüğüne gönderilmesini sağlamak.
10-Ders yazılımlarını ilgili dersin öğretmenleri ile inceleyerek yazılımların geliştirilmesi için önerilerde bulunmak.
11-Bilgisayar dersi zümre öğretmenleri toplantısına başkanlık yapmak.
12-Bilgisayar öğretmenleri ile koordineli çalışarak bilgisayar için sicil fişi tutmak ve bunların takibini yapmak.
13-Laboratuvar kullanım kılavuzunu laboratuvarının uygun bir yerine asmak. (Ek-1)
14-Bilgisayar eğitimi ve bilgisayar destekli eğitimin sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için gerekli tedbirlerin alınmasını sağlamak.
15-Ders sırasında çıkabilecek kullanım problemlerini anında çözmek ve ilgili öğretmene yardımcı olmak.
16-Yazılımlarla ve uygulamalarla ilgili öğretmen isteklerini idareye bildirmek.
17-Ders yazılımlarının ve kitaplarının B demirbaş defterine kayıt edilmesini sağlamak ve takip etmek.
18-Laboratuvarda bulunan yazılımlar ve kitaplar için B demirbaş eşya yardımcı defterini tutmak. (Ek-2)
19-İdari ve diğer amaçlı bilgisayarların kullanımına yardımcı olmak.
20-İlçe Koordinatörleriyle beraber koordineli çalışma ve Sorunlarını İlçe Koordinatörlerine bildirme.
Bilgisayar koordinatör öğretmeni, okullarına Bilgisayar Laboratuvarı kurulması, teçhizatının alımı, kabulü vb. komisyonların tabii üyesidir.
(Bilgisayar Laboratuvarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri Hakkında Yönerge, m-15), (T.D. 2378)
Bilgisayar Öğretmenlerinin
Görevleri
1-Bilgisayar koordinatör öğretmenleri ve zümre öğretmenleri ile uyum içinde çalışmak, dersleri dersin amaçları doğrultusunda ve ders dağıtım programlarında belirlenen saatlerde bilgisayar dersliğinde işlemek.
2-Dersliğin bakım ve temizliğinden sorumlu olmak.
3-Derslikte çıkabilecek ve kendisinin çözemediği teknik problemleri bilgisayar koordinatör öğretmenine anında duyurmak.
4-Zümre öğretmenler toplantısında alınan kararlara göre kendisine düşen görevleri yapmak.
( Bilgisayar Laboratuvarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri Hakkında Yönerge, m-14 ), (T.D. 2378)
Bilgi Teknoloji Sınıflarının
Kullanılması
Bilgisayar dersliğinin kullanılması, bilgisayar koordinatör öğretmenlerinin sorumluluğunda aşağıdaki şekilde yapılır ;
1-Bu derslik bilgisayar derslerinin uygulamaları ve diğer derslerle ilgili bilgisayar destekli eğitim uygulamaları için kullanılır. Dersliğin kullanılmasında öncelik, öğrencilerin ihtiyaçlarına göre belirlenir.
2-Bu derslikte ders dışı zamanlarda da öğrencilere derslerle ilgili çalışma imkanları sağlanacaktır.
3-Dersliğin verimli bir şekilde kullanılması amacıyla, eğitim-öğretim süresi dışında okul-çevre işbirliği kapsamı çerçevesinde gelen talepleri değerlendirerek bilgisayar eğitimi yapılacaktır.
4-Bilgisayar dersliği sürekli eğitim-öğretime hazır bulundurulur.
5-Öğrencileri bilgisayarla ilgili çalışmalara özendirmek ve ilgilerini artırmak amacıyla resim, beste, proje ve program gibi alanlarda ilkokul, ortaokul, lise ve dengi okullar eğitici çalışmalar yönetmeliğine göre yarışmalar düzenlenir.
6-Bilgisayarlar, yangın, hırsızlık, tahribat vb. tehlikelere karşı okul müdürlüğünce gerekli tedbirler alınır.
( M.E.B. na Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Laboratuvarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri Hakkında Yönerge, m-6,7,8,9), (T.D. 2378 )
7-Bilgisayarlara birer seri numarası verilir. Bir yıl boyunca öğrencinin aynı bilgisayarı kullanması sağlanır.
8-Bir okulda birden çok bilgisayar dersliği varsa, bir derslikte bulunan bilgisayarların aynı tipte olmasına özen gösterilir.
9-Bilgisayarların yıpranmasına ve arızalanmasına neden olan yanlış kullanımı, önlemek, doğru davranışlar kazandırmak hususuna titizlik gösterilir.
10-Bilgisayarların günlük bakım ve temizliğinde öğretmen ve öğrencilerin gerekli özeni göstermeleri sağlanır.
11-Bilgisayarların dönemlik bakımları, öğretim başlamadan önce yaptırılır.
12-Teknik problemi olan bilgisayarların durumu küçük bir kağıda yazılarak arıza tablosuna iliştirilir.
13-Arızalı bilgisayarlar kontrol fişine (Ek-3) işlenerek çalışma odasına bırakılır.
14-Bakım ve onarımı yapılmış bilgisayarların durumu sicil fişine işlenir. (Ek-4)
( Bilgisayar Laboratuvarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri Hakkında Yönerge, m-17 ) (T.D. 2378
Bilgi Teknoloji Sınıflarının Kullanımında Dikkat Edilecek hususlar: Ek-1
1-Bilgisayarları toz ve kirden koruyabilmek için ;
(1)Dersliğin girişinde nemli bez veya paspas bulundurulması.
(2)Çalışmadığı sürece mutlaka örtülü olması.
(3)Dersliğin temizliğinin toz kaldırmadan yapılması sağlanır.
2-Kendinize ayrılan bilgisayardan başkasını kullanmayınız.
3-Bilgisayarınızın düğmesini kapatmadan önce başlangıç promptuna getiriniz.
4-Çalışmanız bittikten sonra, bilgisayar ve monitörünüzün düğmesini kapalı konuma getiriniz.
5-Bilgisayarınızı kullandıktan sonra mutlaka örtünüz.
6-Öğretmenin bilgisi dışında Harddisk'e (sabit disk) herhangi bir program yüklemeye çalışmayınız.
7-Bilgisayarlara virüs kontrolünden geçmemiş yabancı disketleri sokmayınız.
8-Bilgisayar dersliğine kesinlikle hiçbir içecek ve yiyecek maddesi sokmayınız.
9-Bilgisayar dersliğine çantasız geliniz.
( Bilgisayar Laboratuvarlarının Düzenlenmesi ve İşletilmesi ile Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerin Görevleri Hakkında Yönerge, Ek-1), (T.D. 2378 )
Genelge ve Yönetmelikler
Bilişim Teknolojisi Sınıfları ve Bilgisayar formatörü resmi olarak 15 Mart 1993 tarih 2378 Sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Lab. Kurulması ve İşletilmesi ile Bilgisayar ve Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri Hakkındaki Yönerge ile ana hatlarıyla çizilmiştir.
15 Mart 1993 - 2378
Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumlarında Bilgisayar Lab. Kurulması ve İşletilmesi ile Bilgisayar ve Bilgisayar Koordinatör Öğretmenlerinin Görevleri Hakkındaki Yönerge
Bilgisayar Lab. Düzenlenmesi ve İşletilmesi BT sınıfı Derslik seçimi ile ilgili uyulması gerekli esaslar ortaya konmuştur. Özellikle Dünya Bankası 2. Faz ve Avrupa Yatırım Bankası kapsamında bulunan okulların dikkat etmesi gerekli. (Madde 5)
BT Sınıfının Kullanımı (Madde 6-7-8-9)
Bilgisayar Öğretmenleri ve Bilgisayar Koordinatör (Formatör) Öğretmenlerinin Seçimi ve Görevleri (Madde 10-11-12-13-14-15-16-17)
27.06.2001 tarih ve 5985 sayılı genelge
Bilgi Teknolojilerinin Kullanımı
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından 27.06.2001 tarih ve 5985 sayılı yazıyla 2001/53 sayılı genelge yayınlandı.
Bu Genelge daha çok Bilgi (Bilişim) Teknolojilerinin Kullanımı ile ilgili görülen lüzum üzerine tüm okullara gönderildi. Özellikle büyük güçlüklere satın alınan ve kullanıma sunulan Bilişim Teknolojisi araçlarının kullanım ömrünün gelişen teknoloji önünde çaresiz kaldığı belirtildi.
İlgili Genel Müdürler ve İl Milli Eğitim Müdürlükleri, okul veya kurumlardaki BT sınıfları ile eğitim teknolojisi araçlarının amaçlarına uygun ve çevre halkına açık olarak kullanıp kullanmadıklarını izleyerek denetleyecek ve bu araçların yoğun ve etkin kullanılması için her türlü tedbiri alacaktır.
BT Sınıfı bulunan her okulda en az bir formatör öğretmenin bulunması esastır. Bilgisayar Formatör öğretmenleri değişimin öncüleridir. Bilgisayar formatör öğretmenleri; BT sınıflarının koordinasyonunda, hizmette tutulmasında ve kullanılmasında eğitim öğretim saatleri dışında bu sınıfların serbest kullanıma açılması için gerekli planlamanın yapılmasında, okullarındaki yönetici ve öğretmenlerinin eğitilmesinde, okul yönetimi ile çalışarak rehberlik görevi yapacaktır. Formatörlerin görev ve sorumluluk alanları Bilgisayar Öğretmenleri ile karıştırılmamalıdır.
Bünyesinde Bilgi Teknolojisi sınıfı bulunan okul müdürlükleri, bu sınıflar ile eğitim teknolojisi araçlarını amacına uygun, etkin, verimli, yaygın ve yoğun bir şekilde kullanılabilmesini; bilgi teknolojisi araçlarının sürekli işletimde kalmasını ve konuyla ilgili öğretmen eğitimlerinin okul bazında planlanmasını sağlamak üzere gerekli her türlü tedbirleri alacaklardır.
Temel Eğitim Programı (TEP) kapsamında bulunan tüm okullardaki yönetim amaçlı bilgisayarlardan, okulun yönetim işlerinin yürütülmesinde; öğretmen bilgisayarından, öğretmenlerin ders hazırlıklarında, internet erişimlerinde ve öğrenci işlerinde; öğrenci bilgisayarlarından ise eğitim öğretim amaçlı yararlanılacaktır. Söz konusu bilgisayarların amaçları dışında kullanılması önlenecek, bu araçların ilgililer tarafından kullanılmalarına özen gösterilecektir.
30.10.2002 tarih ve 1066 Sayılı Yazı
Bilgi Teknolojisi Sınıfları
İlköğretim Genel müdürlüğü tarafından 30.10.2002 tarih ve 1066 sayılı yazıyla yayınlanan 2002/13 sayılı genelge BT sınıflarının arzu edilen düzeyde öğrencilerin kullanımına sunulmadığı duyumları üzerine çıkartılmıştır. Valiliklerce, bu sınıfların daha işlevsel hale getirilerek öğrencilerin tam kullanımına sunulması için şu önlemlerin alınması istenmiştir.
Bilgi Teknolojisi sınıflarının kuruluş amaçları doğrultusunda hizmet verebilmesi için ildeki bilgisayar formatör öğretmenlerinin buralarda her ay bir gün olmak üzere bu sınıflara giderek eğitim yaptırılması sağlanacaktır. BT sınıfı bulunan okullarda görev yapan ve bilgisayar kullanımı konusunda daha önce eğitim almayan öğretmenler Microsoft Word, Microsoft Excel ve Outlook Express programları konularında hizmetiçi eğitim kursuna alınacaklardır.
İl ve İlçe milli eğitim müdürleri aylık çalışma programlarında, BT sınıflarını ziyaret etkinliğine yer vereceklerdir. Bilgisayar Sınıfları teneffüslerde de açık bulundurularak öğrencilerin kullanımına sunulacaktır. Her öğrencinin bilgisayar etkinliklerini içeren dosyalar ilgili öğretmenlerce tutulacaktır. Bilgisayar kullanımında başarılı olan öğrenciler okul idareci ve öğretmenleri tarafından ödüllendirilecektir.
Kasım 2003 - 2554
Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi Ve İletişim Teknolojisi Araçları Ve Ortamlarının Eğitim Etkinliklerinde Kullanımı Yönergesi
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün 29.10.2003 tarih ve 11837 sayılı, Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi Ve İletişim Teknolojisi Araçları Ve Ortamlarının Eğitim Etkinliklerinde Kullanımı Yönergesi Tebliğler Dergisinde yayınlanarak yürürlüğe girmiştir.
Bu yönergenin amacı, BT sınıfları ve buna bağlı İletişim araçlarından; bu kurumlara devam eden öğrencilerle birlikte, bu teknolojinin bulunmadığı diğer kurumlardaki çalışan personel, öğrenciler ve çevre halkın yararlanması için düzenlemektir.
Ağustos 2004 - 2563
Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi Ve İletişim Teknolojisi Araçları Ve Ortamlarının Eğitim Etkinliklerinde Kullanımı Yönergesinin Bazı Maddelerinin Değiştirilmesine Dair Yönerge
Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün 30.07.2004 tarih ve 11694 sayılı, Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi Ve İletişim Teknolojisi Araçları Ve Ortamlarının Eğitim Etkinliklerinde Kullanımı Yönergesinin Bazı Maddelerinin Değiştirilmesine Dair yönerge Tebliğler Dergisinde yayınlanarak yürürlüğe girmiştir.
İhtiyaç görülmesi üzerine Personel Giderleri ile ilgili 19. Maddede, 22. Maddede değişiklik yapılırken, 20. Madde başlığı ile birlikte kaldırılmıştır.
02.05.2006 Tarih ve 6606 Sayılı Yazı (2006 /37 Sayılı genelge)
Bilişim Teknolojileri Hizmetleri
Bilişim Teknolojilerinin kulanımı ile ilgili genelge.
Kaynak: İl Bilgisayar Koordinatörü Tarih: 16.10.2006
www.manzara11.somee.com
|
eğitim
