Educação OM
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Projeto para a Turma de
Progressão da E.M. Vicente Licínio Cardoso!
Repensando sobre que
práticas educativas atuar com "crianças" (nove a 14
anos), de forma a atender definitivamente seus anseios e
necessidades, predispus-me durante os dias de folga (Feriado do
Carnaval) a elaborar um grupo de atividades que despertassem o
interesse de alunos que já adivinham as palavras da professora
quando ela apresenta o mesmo sistema de leitura ou escrita ,
tão ineficiente hoje, em sala.
Dessa maneira, pensar em
atividades que sejam identificadas por crianças-adolescentes,
demanda esforço para entender quais as esferas da vida que se
tornam significativas, bem como compreender o significado de cada uma
delas na construção da sua auto-imagem.
Essa identidade não deve
se restringir a um grupo isolado ou a um indivíduo em
particular, mas sim, a interação do indivíduo em
um grupo, onde irá atuar e sofrer a atuação
deste. Deve-se desde já pensar em prepará-lo para a
inserção e atuação na sociedade e
não em um futuro distante.
A escolha de um projeto
particular que atenda a turma se tornaria difícil se a Escola
não tivesse um trabalho em que se apoia para atuar sua
práxis educativa. E também, com o mundo de
informações que bombardeiam os sentidos de nossas
crianças, muitas vezes interfere em qual a melhor
opção entre tantas.
Tomando por base as conversas, os
interesses demonstrados, os fracassos e algumas vitórias,
vamos trabalhar com a turma o seguinte projeto:
Minha
profissão!
O projeto sugere a
inserção dos outros temas transversais como:
Ética e sociedade; a Ética na educação
escolar; Respeito mútuo, Justiça, Solidariedade e
Diálogo; Pluralidade Cultural: direitos humanos, direitos de
cidadania e pluralidade; Meio Ambiente: a relação entre
a comunidade e a escola; Saúde: Drogas, Vida coletiva;
Orientação Sexual: prevenção das
doenças sexualmente transmissíveis/AIDS; Trabalho e
Consumo: Os jovens, a escola e a inserção no
trabalho;
Objetivo: Desenvolver as
capacidades e competências necessárias que permitam ao
educando eleger critérios de ação pautados na
justiça que levem à participação social
efetiva; reconhecer as qualidades da própria cultura
valorando-a; compreender a desigualdade social como um problema de
todos e como uma realidade passível de mudanças, adotar
posturas na escola, em casa, e em sua comunidade que os levem a
interações construtivas justas e ambientalmente
sustentáveis; compreender saúde como direito de
cidadania, valorizando as ações voltadas para sua
promoção, proteção e
recuperação; conhecer seu corpo, valorizar e cuidar de
sua saúde como condição necessária para
usufruir prazer sexual e proteger-se de relacionamentos sexuais
coercitivos ou exploradores; identificar e comparar diferentes
instrumentos e processos tecnológicos, analisando seu impacto
no trabalho e no consumo e sua relação com a qualidade
de vida, ao meio ambiente e à saúde;
Estudo das diferentes forma de
atuação no mercado de trabalho.
Qualificações e competências. Escolha de uma
possível profissão para o futuro;
Tendo por base a entrada precoce
dos alunos da escola no mercado de trabalho, nada como conversar com
eles a respeito dos trabalhos e profissões que conhecem e
prepará-los da melhor forma possível para
isso.
Assuntos que iremos
trabalhar:
- Trabalho e consumo;
- Respeito mútuo,
justiça, solidariedade, diálogo;
- Distribuição de renda e
consumo;
- Trabalho, consumo, saúde e
meio ambiente;
- Direitos humanos: E.C.A;
Ética; Valores Humanos; Cidadania;
- Direito dos trabalhadores;
- Direito dos Consumidores;
- Escolha das
profissões;
- Sociedade e meio ambiente;
- Drogas: situando o problema em suas
reais dimensões;
- Sexualidade na infância e na
adolescência;
- Prevenção das
doenças sexualmente transmissíveis/AIDS;
Todos esses tópicos
estão inseridos no projeto político pedagógico
da escola que visa o resgate do respeito, da solidariedade e da
construção da Cidadania.
Como executar o trabalho com a
turma:
- Uso de jornais - Projeto " O Dia na
Sala de Aula".
- Textos mimeografados ou
xerox;
- Discussão e debates em sala,
formando grupos de ataque e defesa;
- Trabalhos individual ou em
grupo;
- Distribuição da renda e
consumo na hora dos cálculos ou das soluções
problemáticas;
- Palestra com profissionais de algumas
áreas;
- Possível palestra com o juiz
de Menores Ciro Darlan a respeito do E.C.A;
- Uso dos computadores para pesquisa na
Internet, produção de material escrito,
produção de desenhos ou qualquer produto de consumo
feito pelo computador ;
- Apresentação dos
trabalhos para a própria turma e para a escola como um todo
na culminância do projeto.
Avaliação:
Ao final do primeiro trimestre o
aluno deverá:
Ler e escrever corretamente,
executar cálculos com lógica e compreensão
sabendo qual tipo de algoritmo utilizar. Expressar-se com
desembaraço sabendo comunicar-se corretamente. Ter postura
crítica, ética, solidária e comprometida com o
meio em que vive. Valorizar a escola como espaço privilegiado
para a construção de sua cidadania e saber. Ter
noção do que pretende fazer assim que ingressar no
mercado de trabalho convencional.
Apresentação de um
trabalho, desenvolvido pelos grupos, com o tema : �Violência no
faz-de-contas: Amizade na vida real";
Mini-projeto: " Eu sou um
coelhinho". Pesquisa de receitas, confecção de receita,
estudo do valor nutritivo do chocolate, música,
símbolos da Páscoa e seus significados, desenvolvimento
da amizade e solidariedade e compreender o verdadeiro significado da
Páscoa . Troca de cartões, escrever e enviar
cartões para os professores e funcionários da
escola.
Mini-projeto: "Meu livro de
histórias..."
Mini-projeto:"Quem me dera
ser Índio!"
Mini-projeto:"Inconfidência
Mineira"!
Mini-projeto:"Que
País é esse?"
Mini-projeto:"Meu
Trabalho!"
Projeto
Progressão - Parte I
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