Когда после чтения очередного газетного опуса о реформе образовании, я укрепляюсь в мысли, что эта тема не по зубам нашей прессе, друзья, искушенные газетные писатели,  советуют не огорчаться и не придавать публикациям большого значения - мало ли что напишет человек непонимающий, то есть безответственный. Ну, мямлю  лукаво, все-таки массовая пресса... Да брось, отвечают они, газета не изменится, даже если в ней захочет выступить Г-сподь Б-г. Задача газеты -  создать облако смыслов, конкретного в нем ничего нет, поскольку газета - для всех. Все мы понимаем, откуда и для чего пишутся статьи, а правды о конкретной статье никто не знает. Но раз уж тебе приспичило реагировать, прими правила игры  - прикинься шлангом. Я тут же использую их совет и говорю: нет, не понимаю вас, ведь тема требует не прикидываться, а место ее презентации располагает как раз к обратному. Что же делать? Тут...

А.Казарновский. По поводу и на поводу
(реплика на статью Я.Шауса "Об израильской школе - без советского чванства и сионистского пафоса", Вести, 05.04.01)

Действительно, зачем крайности, лучше придерживаться золотой середины на привычной шкале ценностей. И хотя, по автору, в израильской школе есть "отдельные недостатки", "Упаси нас Бог клонировать в Израиле советскую методику оболванивания детей", - таков пафос статьи.
Нет правил без исключения: оболванить Якова Шауса советской школе не удалось. Автор оказался человеком творческим и сказал новое слово в "дискуссии" об образовании - объявил войну фантому.
Мне не известны никакие реализации идей воспроизводства "советской методики оболванивания" в Израиле. Кого автор имеет в виду? Если это мечты некоторых педагогов, то они тут просто нереализуемы, даже если б кому-то это и приснилось. Может, МОФЕТ и подобные ему школы? Я не...