Buenos Aires, mayo 28 de 2003

Al Señor Decano de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires
Dr. Atilio Alterini
S.          /         D.-
Ref: "Actualización curricular del plan de estudios de la  carrera de abogacía"  (Res. 643/02)
De nuestra mayor consideración:
   EDUARDO MARTIN QUINTANA, ALEJANDRO BORDA, JORGE  MAZZINGHI, RAFAEL BREIDE OBEID, y GONZALO CASANOVA FERRO, en nuestro carácter de docentes de esta Facultad nos dirigimos al Señor Decano en los términos de la resolución de referencia en respuesta a la requisitoria de participación dirigida a  los diferentes actores de la comunidad universitaria, elevando las  propuestas que se desglosan en los temas que siguen:

   Adherimos parcialmente al trabajo "Aportes para el estudio y actualización del diseño curricular de la carrera de abogacía", en cuanto consideramos que el plan de estudios vigente instaurado en el año 1985 (Res. -CS- 809)  y su reforma del año 1991, más allá de sus intenciones renovadoras, (puntualmente la capacitación del estudiante en orientaciones específicas para lograr su inserción laboral), no ha dado los frutos esperados. Pero añadimos que una de sus más graves falencias ha sido el desguace de la formación básica en las fuentes instituciones  fundamentales, traducido en la licuación de dichos contenidos que se observa en el Ciclo Profesional Común.
   Además se ha fracasado rotundamente en la integración de la teoría y la práctica; se carece de asignaturas que fortalezcan la vocación y responsabilidad  social del abogado, como Etica profesional;  tampoco las "orientaciones" son elegidas desde una prospectiva  profesional, sino en la mayor de las veces por "horarios"  (63,3%). 

2.Ciclo profesional común (CPC)
  2.1.Sin restar utilidad a las mentadas orientaciones, se impone una profunda reestructuración de este ciclo, que como cimiento otorgue solidez a los conocimientos particulares. Según Ortega y Gasset, en "La barbarie del especialismo", "el especialista "sabe" muy bien su mínimo rincón de universo; pero ignora de raíz todo el resto".  A las palabras del maestro, añadimos que tenemos serias dudas si los estudiantes formados en el plan en cuestión conocen mínimamente su  especializado "rincón" jurídico.
                          Resulta lamentable comprobar que la inmensa mayoría de los estudiantes avanzados   carecen de los hábitos intelectuales propios de las ciencia jurídica por desconocimiento de materias troncales, comunes a cualquier área específica, como también del devenir temporal de las insti