VALORACIONES SOBRE LA VERIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
Realizados los cálculos estadísticos presentados en el apartado
análisis por criterios, se realizan las valoraciones acerca de la verdad
o falsedad de las hipótesis, para cada uno de los criterios:
Criterio 1, "atractivo
físico": Que sea atractivo físicamente, sea guapo/a,
esté de "buen ver":
- Valoración general: media-baja.
Se cumple en padres y madres, no
en alumnos que es media-alta
- Mayor valoración en chicos que en chicas y en padres
que en madres. Se cumple en alumnos,
no en progenitores
ya que la diferencia, aunque a favor de los padres, no es significativa.
- Mayor valoración en hijos que en progenitores. Se
cumple
- La valoración no varía con la edad.
Se cumple
Criterio 2, "buen carácter":
Que sea simpático/a, cariñoso/a, se enfade poco, tenga buen carácter,
etc.:
- Valoración general: alta.
Se cumple especialmente en alumnos y también en progenitores
- Semejante valoración en chicos y chicas y en padres
y madres. Se cumple
- Mayor valoración en hijos que en progenitores. Se
cumple
- La valoración no varía con la edad.
Se cumple
Criterio 3, "posición socioeconómica":
que sea triunfador/a, con títulos, propiedades, tenga buena posición
social y económica, etc.
- Valoración general: media-baja. Se
cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Semejante valoración en chicos y chicas y en padres
y madres. Se cumple
- Mayor valoración en progenitores que en hijos. Se
cumple
- La valoración no varía con la edad. Se
cumple
Criterio 4, "ser acogedor": Que puedas
contarle tus problemas, que te escuche, que te comprenda
- Valoración general: alta.
Se cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Mayor valoración en chicas que en chicos y en madres
que en padres. Se cumple
- Mayor valoración en hijos que en progenitores. Se
cumple
- La valoración no varía con la edad. Se
cumple
Criterio 5, "virginidad": que sea virgen,
que no haya tenido relaciones íntimas con otras parejas
- Valoración general: media-baja. Se
cumple en progenitores, no en alumnos
que es baja
- Mayor valoración en chicos que en chicas y en padres
que en madres. Se cumple para padres y madres,
no para chicos y chicas que es semejante,
aunque algo mayor en chicos
- Mayor valoración en progenitores que en hijos. Se
cumple
- La valoración desciende con la edad.
No se cumple, no hay variación significativa con la edad
Criterio 6, "inteligencia-cultura":
Que sea inteligente, culto, sepa hablar de todos temas, le guste leer, estar
informado, etc.
- Valoración general: media-alta. Se
cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Semejante valoración en chicos y chicas y en padres
y madres. Se cumple
- Mayor valoración en progenitores que en hijos. Se
cumple
- La valoración aumenta con la edad. No
se cumple, la relación es positiva pero no significativa
Criterio 7, "sentido filial": Que le
gusten los niños, piense en tener hijos para quererlos, educarlos y darles
lo mejor.
- Valoración general: media-alta. Se
cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Mayor valoración en chicas que en chicos y en madres
que en padres. No se cumple, aunque las valoraciones
son a favor de las chicas y madres, las diferencias no son significativas
- Mayor valoración en progenitores que en hijos.
Se cumple
- La valoración aumenta con la edad. No
se cumple, aunque aumenta con la edad, la variación no es significativa
Criterio 8, "semejanza étnico-cultural":
Que tenga características culturales y raciales semejantes a las tuyas,
el mismo idioma materno, el mismo color de piel, la misma religión
- Valoración general: media-baja. Se
cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Semejante valoración en chicas que en chicos y en
madres que en padres. Se cumple
- Mayor valoración en progenitores que en hijos. No
se cumple, aunque la valoración es mayor en los progenitores, la diferencia
no es significativa.
- La valoración no varía con la edad. Se
cumple
Criterio 9, "ser atento": Que sea romántico/a,
detallista, se preocupe por ti y te lo demuestre
- Valoración general: media-alta.
Se cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Mayor valoración en chicas que en chicos y en madres
que en padres. Se cumple
- Mayor valoración en hijos que en progenitores. Se
cumple
- La valoración no varía con la edad. Se
cumple
Criterio 10, "ser divertido": Que le
guste divertirse, salir, relacionarse con otras parejas amigas
- Valoración general: media-alta.
Se cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Semejante valoración en chicos y chicas y en padres
y madres. Se cumple en chicos y chicas,
no en progenitores ya que la diferencia
es significativa a favor de las madres
- Mayor valoración en hijos que en progenitores.
Se cumple
- La valoración aumenta con la edad. Se
cumple
Criterio 11, "estar disponible": Que
siempre esté dispuesto/a a ayudarte, que siempre que lo/la necesites
esté disponible
- Valoración general: alta.
Se cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Mayor valoración en chicas que en chicos y en madres
que en padres. Se cumple con cierto límite
en chicos y chicas, no en progenitores
ya que aunque la valoración en mayor en madres, la diferencia no es significativa
- Mayor valoración en hijos que en progenitores.
Se cumple con respecto a los padres con cierto límite, pero
no con las madres
- La valoración no varía con la edad. Se
cumple
Criterio 12, "sexualidad": Que de importancia
a la satisfacción sexual en la pareja
- Valoración general: media-alta. Se
cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Mayor valoración en chicos que en chicas y en padres
que en madres. Se cumple en chicos y chicas,
no en progenitores ya que, aunque
la valoración es mayor en padres, la diferencia no es significativa.
- Mayor valoración en hijos que en progenitores. No
se cumple, ni con respecto a padres ni con respecto a madres
- La valoración aumenta con la edad. No
se cumple, aunque la relación es positiva y cercana a la significación
Criterio 13, "de buena familia": Que
sea de "buena familia" en todos los sentidos
- Valoración general: media-baja. Se
cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Semejante valoración en chicos y chicas y en padres
y madres. Se cumple
- Mayor valoración en progenitores que en hijos. Se
cumple
- La valoración disminuye con la edad.
Se cumple
Criterio 14, "hábitos saludables":
Que no tenga o controle hábitos poco saludables, como beber en exceso,
apasionarse por el juego, fumar
- Valoración general: media-alta. Se
cumple en alumnos, no en progenitores
que es alta
- Semejante valoración en chicos y chicas y en padres
y madres. Se cumple
- Mayor valoración en progenitores que en hijos. Se
cumple
- La valoración no varía con la edad. Se
cumple
Criterio 15, "trabajador": Que sea trabajador,
buen estudiante, no le importe esforzarse en terminar una tarea.
- Valoración general: media-alta. Se
cumple en alumnos, no en progenitores
que es alta
- Semejante valoración en chicos y chicas y en padres
y madres. Se cumple en chicos y chicas,
no en progenitores ya que existe
diferencia significativa a favor de las madres
- Mayor valoración en progenitores que en hijos.
Se cumple
- La valoración no varía con la edad. Se
cumple
Criterio 16, "salud": Que esté
sano, no tenga ningún tipo de enfermedad o defecto que limite su vida.
- Valoración general: media-alta. Se
cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Semejante valoración en chicos y chicas y en padres
y madres. No se cumple ni en alumnos ni en
progenitores, ya que existen diferencias significativas a favor de los chicos
y de los padres
- Semejante valoración en hijos que en progenitores.
Se cumple
- La valoración no varía con la edad. Se
cumple
Criterio 17, "fidelidad": Que sea fiel,
no mire a otros/otras.
- Valoración general: alta. Se
cumple en alumnos, no en progenitores
que se valora media-alta
- Semejante valoración en chicos y chicas y en padres
y madres. Se cumple
- Mayor valoración en hijos que en progenitores. Se
cumple
- La valoración no varía con la edad. Se
cumple
Criterio 18, "igualdad": Que piense
que una buena relación debe estar basada en la igualdad absoluta de ambos,
con los mismos derechos y obligaciones.
- Valoración general: alta. Se
cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Mayor valoración en chicas que en chicos y en madres
que en padres. Se cumple
- Mayor valoración en hijos que en progenitores.
No se cumple, con respecto a padres no
existen diferencias significativas y con respecto a madres es mayor la valoración
en estas últimas
- La valoración aumenta con la edad. Se
cumple
Criterio 19, "coquetería": Que
le guste ir bien arreglado/a, que sea coqueto/a, se preocupe por su imagen,
etc.
- Valoración general: media-alta. Se
cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Semejante valoración en chicos y chicas y en padres
y madres. Se cumple
- Mayor valoración en hijos que en progenitores.
Se cumple con respecto a los padres, aunque
con cierto límite, no se
cumple con respecto a las madres ya que aunque es mayor en hijos, la diferencia
no es significativa
- La valoración no varía con la edad. Se
cumple
Criterio 20, "buena persona": Que sea
buena persona, honrado/a, sincero/a, se pueda confiar en él/ella.
- Valoración general: alta. Se
cumple tanto en alumnos como en progenitores
- Semejante valoración en chicos y chicas y en padres
y madres. Se cumple para chicos y chicas,
no para progenitores ya que las madres
dan mayor valoración de forma significativa
- Semejante valoración en hijos que en progenitores.
Se cumple con respecto a las madres,
no se cumple con respecto a los padres
ya que los hijos dan mayor valoración de forma significativa
- La valoración no varía con la edad. Se
cumple
Como puede apreciarse, aunque los aciertos en las predicciones hipotéticas han sido mayores que los errores, estos han sido demasiados. También es cierto que sólo uno de los errores ha sido en sentido contrario a lo esperado, en el criterio 18 la hipótesis referente a la valoración de la "igualdad", que pensamos sería más valorado en hijos que en progenitores y aunque no lo ha sido en padres, si lo ha sido en madres. Todos los demás errores de predicción han sido por considerar que habría diferencia y no lo ha habido o al revés. En cualquier caso debemos admitir nuestros errores para mejorar nuestras "teorías" e "hipótesis", es decir, para ser más correctos en nuestra forma de pensar.