Para medir las variables de las hipótesis hubo que elaborar 2 test.

     Test 1: Se elaboraron unas preguntas para la comprobación de las diferencias reales entre los que llevan y no llevan gafas en las variables objeto de la investigación. Los sujetos deben responder según lo que sienten sobre sí mismos. A partir de las medidas obtenidas en este test se verificarán las hipótesis "a".

     Test 2: Se elaboraron unas preguntas para la comprobación de lo que los demás opinan sobre los que llevan gafas y los que no. Los sujetos deben responder eligiendo 4 personas que pueden llevar gafas o no, a partir de 4 parejas en las que uno lleva gafas y otro no. Para responder se les presentó la siguiente imagen:

(Imagen recogida de la web: http://www.gran-angular.net/lo-que-pareces-con-sin-gafas-estereotipos/2008/02/03/)

     La elaboración de los tests llevó su tiempo. Se redactaron discutiendo en grupo y se realizaron ensayos con sujetos voluntarios para comprobar que no había dudas a la hora de responder, por lo que se realizaron algunas modificaciones. Dado que este iba a ser nuestro instrumento de medida, pensamos que era muy importante que estuviera bien elaborado.

     El resultado de esa elaboración se presenta a continuación:

Sexo: MASCULINO __ FEMENINO__

Indica si durante este curso llevas gafas normalmente en clase: SI __ NO __

Indica lo que te gusta practicar deportes de contacto físico como fútbol, balonmano, baloncesto, etc.:

MUCHÍSIMO __ MUCHO __ BASTANTE __ POCO__ NADA __

Indica aproximadamente la cantidad de tiempo semanal que dedicas a la lectura por placer (por ejemplo: 2 horas y cuarto) No se cuenta lo que lees como tarea escolar: ______________

Comparándote con tus compañeros/as consideras que tu habilidad para hacer amigos y relacionarte con los demás es: MUY ALTA __ ALTA __ NORMAL __ BAJA __ MUY BAJA __

Comparándote con tus compañeros/as consideras que la motivación o interés que tienes por estudiar y obtener buenas calificaciones en el curso es:

MUY BAJO __ BAJO __ NORMAL __ ALTO __ MUY ALTO__

Comparándote con tus compañeros/as de clase consideras que las veces que tus compañeros de centro escolar se han metido contigo con golpes, burlas... haciendo que te sientas víctima del denominado acoso escolar, aunque sea leve y de poca importancia, han sido:

BASTANTES MAS __ ALGUNAS MAS __ LAS MISMAS __ ALGUNAS MENOS __ BASTANTES MENOS __

MUY ALTO __ ALTO __ NORMAL __ BAJO __ MUY BAJO __

TEST 2

Con referencia a las imágenes que se te presentan, en el siguiente test debes elegir a una de las personas de cada pareja de la figura rodeando con un círculo la persona elegida. En ocasiones la elección puede ser difícil pero te pedimos que tomes la decisión

En cada pareja indica a quién elegirías para formar parte de un equipo para realizar un deporte de contacto físico como fútbol, baloncesto o balonmano

1A ó 1B; 2A ó 2B; 3A ó 3B; 4A ó 4B

En cada pareja indica quién piensas que podría ser más aficionado a la lectura por placer

1A ó 1B; 2A ó 2B; 3A ó 3B; 4A ó 4B

En cada pareja señala quién piensas que podría tener más habilidad para relacionarse con los demás y hacer amigos

1A ó 1B; 2A ó 2B; 3A ó 3B; 4A ó 4B

En cada pareja quién piensas que podría haber sido mejor estudiante y estar más motivado para sacar buenas calificaciones:

1A ó 1B; 2A ó 2B; 3A ó 3B; 4A ó 4B

En cada pareja indica quién consideras que podría ser más objeto de burlas, risas, etc., por parte de sus compañeros de trabajo:

1A ó 1B; 2A ó 2B; 3A ó 3B; 4A ó 4B

En cada pareja y según tu parecer que persona piensas que tiene más atractivo físico para los demás:

1A ó 1B; 2A ó 2B; 3A ó 3B; 4A ó 4B

     En el test 1, para la realización de los cálculos, las respuestas se valoraron de 0 a 4. Por ejemplo: en la respuesta de elección entre, MUCHÍSIMO __ MUCHO __ BASTANTE __ POCO__ NADA __ , los valores serían, respectivamente, 4, 3, 2, 1 y 0.

     En el test 2, para la realización de los cálculos, se contaron en cada pregunta el número de elecciones de A (sin gafas) y de B (con gafas). Por ejemplo: si las elecciones de la primera elección fueran 1B, 2A, 3B y 4B, la puntuación sería 1 para sin gafas y 3 para con gafas. La máxima puntuación en cada pregunta, al igual que en el test 1, es 4 y la mínima 0.

     Los tests se pasaron por todos los grupos de 1º de E.S.O. de nuestro colegio, que es muy grande. Conociendo a nuestros compañeros pensamos que si se evitaba el "cachondeo" al que tendemos algunos de nosotros las respuestas serían muy sinceras, como así pensamos que lo fueron. Para dar seriedad a la recogida de datos pedimos la colaboración de profesores. Nos informamos de quienes eran los tutores de cada grupo y a que hora de la semana tenían la hora de tutoría con alumnos y nos coordinamos con el profesor de Ciencias de la Naturaleza que nos dirige la investigación. Pensamos que la hora de tutoría sería la que menos perturbaría las clases y la mejor para realizar la recogida de datos. La seriedad en la recogida de datos estaba asegurada porque en la clase en la que se pasaron los tests estaba nuestro profesor orientador, que explicaba, en todos los grupos de la misma forma, lo que se debía hacer para rellenar los tests, y el profesor tutor. Nosotros repartíamos y recogíamos las hojas de los tests y dábamos alguna explicación al que nos la pedía. También tuvimos que pedir permiso a nuestros profesores para salir de clase a esas horas y aunque alguno puso mala cara, la verdad es que, cuando les explicábamos lo que estábamos haciendo, todos colaboraron de buena gana.

     Recogidos los tests rellenados, se desecharon sólo unos pocos, principalmente porque no habían completado todas las preguntas, considerándose válidos 132, repartidos de la siguiente manera:
- 18 chicos con gafas
- 20 chicas con gafas
- 43 chicos sin gafas
- 51 chicas sin gafas

     Es decir, en total 38 compañeros con gafas y 94 sin gafas. Pensamos que es una muestra suficiente para alcanzar los objetivos de nuestra investigación, aunque reducida a una edad muy concreta.

     Se consideró que uno pertenecía al grupo de "llevar gafas" cuando las lleva puestas más de la mitad del tiempo que permanece en el colegio (las lentillas no se consideró llevar gafas).

     Recogidos los datos, se convirtieron en números, con los criterios expuestos anteriormente, y se pasaron a una hoja de cálculo Excel. Estos datos se encuentran al final de este informe en el apéndice.

     Con los datos en Excel se realizaron los cálculos y, a partir de ellos, las valoraciones que se explican en los siguientes apartados.

CONTINUAR CON VALORACIÓN DE RESULTADOS REFERENTES A DIFERENCIAS EN LA PRÁCTICA DE DEPORTES DE CONTACTO FÍSICO

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