Educación Primaria

1. NÙMEROS Y OPERACIONES: SIGNIFICADO Y ESTRATEGIAS

Conceptos

1. Números naturales: significado y utilidad de los números; funciones de los números (contar, medir, ordenar, expresar cantidades, etc.); los números hasta el 999; grafía de los números y relaciones entre números (mayor que, menor que, igual a, distinto de, anterior / posterior, valor posicional...). Composición y descomposición de números.

2. Sistema de numeración decimal: reglas de formación de los números; valor de posición; unidad, decena y centena; equivalencias.

3. Números ordinales hasta el décimo.

4. Operaciones de suma, resta y multiplicación: la suma como unión y como incremento, símbolo y términos; la resta como separación y como disminución, símbolo y términos; sumas llevando en las unidades y/o decenas; restas llevando en las unidades y/o decenas; iniciación a la multiplicación como suma de sumandos iguales; el doble; cálculo mental y aproximado; problemas en los que intervienen sumas y restas.

Procedimientos

1. Utilización de diferentes estrategias para contar, de manera exacta y aproximada.
2. Comparación y ordenación de números. Seriación progresiva y regresiva.

3. Utilización del sistema de numeración decimal: lectura y escritura de números; composición y descomposición aditiva de números; establecimiento de equivalencias entre órdenes de unidades.

4. Realización de sumas y restas con números naturales de hasta tres cifras.

5. Utilización de estrategias personales para resolver problemas.

6. Estimación del resultado de un cálculo y valoración de si una determinada respuesta numérica es o no razonable.

7. Elaboración de estrategias personales de cálculo mental con números sencillos.

8. Utilización del ábaco y regletas en la formación de números y en la fase de iniciación de las operaciones.

9. Realización de sumas y restas llevando en las unidades y decenas,
manipulativa y algorítmicamente.

Actitudes

1. Curiosidad por indagar y explorar las regularidades y relaciones que aparecen en conjuntos numéricos.

2. Sensibilidad e interés por las informaciones y mensajes de naturaleza numérica, apreciando la utilidad de los números en la vida cotidiana.

3. Rigor en la utilización precisa de los símbolos numéricos.

4. Confianza en las propias capacidades y gusto por la elaboración de estrategias personales de cálculo mental.

5. Gusto por la adecuada escritura de los números, por la disposición de los términos en las operaciones y por la de éstas y el resultado en la resolución de un problema.
 
 

2. LA MEDIDA

Conceptos

1. Necesidad y funciones de la medida: identificación de magnitudes y comparación de cantidades de una misma magnitud.

2. La medida de longitudes: unidades corporales (palmo, pie, paso, dedos...); unidades arbitrarias (cuerdas, palos...); unidades convencionales (el metro y el centímetro).

3. La medida del tiempo: orientación temporal, unidades de medida (el día, la semana, el año, las estaciones, la hora, media hora, cuarto de hora); lectura del reloj.

4. La medida de capacidades y masas: unidades arbitrarias; unidades convencionales (litro, medio litro y cuarto de litro, kilogramo, medio kilo y cuarto de kilo).

5. El sistema monetario: las monedas de curso legal.

Procedimientos

1. Establecimiento de relaciones entre cantidades de una misma magnitud.

2. Reconocimiento e identificación de longitudes, capacidades y masas.

3. Realización de medidas de longitudes, capacidades y masas con unidades no convencionales y convencionales.

4. Utilización de instrumentos de medida no convencionales (cuerdas, palitos..., vasos, botellas..., bolas, paquetes...) y convencionales (regla, balanza, reloj...).

5. Construcción de sencillos instrumentos para efectuar mediciones de longitudes, capacidades y masas.

6. Establecimiento de relaciones temporales: ayer, hoy, mañana, año pasado, año próximo, hace mucho...

7. Empleo del calendario y lectura de horas en relojes de agujas.

8. Elaboración y utilización de estrategias personales para llevar a cabo estimaciones de medidas.

9. Reconocimiento y utilización de las monedas de curso legal.

Actitudes

1. Valoración de la importancia de las mediciones y estimaciones en la vida cotidiana.

2. Curiosidad e interés por descubrir la medida de algunos objetos cercanos a sus intereses y la duración de actividades cotidianas.

3. Tendencia a expresar los resultados numéricos de las mediciones, manifestando las unidades de medida utilizadas.
 
 

3. FORMAS GEOMÉTRICAS Y SITUACIÓN EN EL ESPACIO

Conceptos

1. Orientación espacial: situación de un objeto en el espacio (delante-detrás, izquierda-derecha, arriba-abajo, dentro-fuera-en el borde, etc.) y seguimiento de itinerarios o laberintos.

2. Formas planas y espaciales: formas circulares, cuadradas, triangulares, rectangulares...; líneas curvas abiertas y cerradas; interior y exterior de una figura plana; líneas poligonales abiertas y cerradas; polígonos (triángulos, cuadriláteros y pentágonos, lados y vértices); figuras simétricas; cubo y esfera.

Procedimientos

1. Interpretación y reconocimiento de sencillas situaciones espaciales.

2. Descripción verbal de la situación de objetos en el espacio, con referencia a uno mismo o a un punto determinado.

3. Situación y localización de objetos en el espacio, con referencias a uno mismo o a un punto determinado.

4. Interpretación y descripción verbal de sencillos itinerarios.

5. Reconocimiento y descripción de formas planas o cuerpos geométricos en objetos que sean familiares, utilizando el vocabulario geométrico básico.

6. Comparación y clasificación de figuras y cuerpos geométricos, utilizando diversos criterios (lados, vértices, etc.).

7. Formación de figuras planas y cuerpos geométricos a partir de otros, por composición y descomposición.

8. Búsqueda de elementos de regularidad y simetría en figuras planas y cuerpos geométricos.

Actitudes

1. Interés y gusto por la descripción de situaciones, orientaciones y relaciones espaciales, utilizando el lenguaje geométrico básico.

2. Curiosidad e interés por identificar formas y relaciones geométricas en los objetos del entorno.

3. Sensibilidad y gusto por la elaboración y por la representación de sencillas construcciones geométricas.
 
 

4. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Conceptos

1. La representación gráfica: tablas de registros y gráficos estadísticos (diagramas de barras).

Procedimientos

1. Recogida, registro y representación de datos sobre objetos, fenómenos y situaciones familiares, utilizando técnicas elementales.

2. Interpretación de sencillas tablas y gráficos estadísticos relativos a situaciones familiares y de otras áreas del conocimiento.

3. Elaboración de tablas de registros de observaciones relativas a juegos, fenómenos sociales, etc., mediante dibujos.

4. Elaboración de gráficos estadísticos (diagramas de barras con material manipulable) con datos poco numerosos relativos a situaciones familiares.

Actitudes

1. Disposición favorable para la interpretación y producción de informaciones y mensajes que utilizan una forma gráfica de representación.

2. Valoración de la expresividad del lenguaje gráfico como forma de representar datos.

3. Apreciación de la limpieza y el orden en la elaboración y presentación de gráficos.