Educación Primaria

* Identificación de los números 1, 2 y 3 en ejemplos reales y en la pizarra.

* Interpretación del valor de los números 1, 2 y 3 en ilustraciones.

* Representación gráfica de un número determinado de elementos.

* Escritura de los números 1, 2 y 3.

* Identificación verbal y representación gráfica de los números 4, 5 y 6.

* Escritura de los números 4, 5 y 6.

* Identificación de los números 7 y 8 en ejemplos reales y en la pizarra.

* Interpretación del valor de los números 7 y 8 en ilustraciones.

* Representación gráfica de un número determinado de elementos.

* Escritura de los números 7 y 8.

* Interpretación del valor de los números 9 y 0 a partir de conceptos intuitivos: contar con las manos, representación de elementos.

* Interpretación de etiquetas con un número determinado de elementos.

* Conteo de los números del 0 al 9 de forma verbal y gráfica con apoyo de ilustraciones.

* Identificación de los números del 0 al 9 en elementos de idéntica forma.

* Lectura en voz alta de series de números.

* Escritura de series de números del 0 al 9 e inversa.

* Comparación de tamaños grande, mediano y pequeño en objetos de idéntica forma y en figuras geométricas.

* Construcción de series de objetos con una regla de formación de forma colectiva.

* Deducción de la regla de formación de una serie de elementos y determinación de elementos que faltan.

* Reconocimiento de una situación problemática y de sus estrategias de resolución a través de preguntas orientativas a los alumnos.

* Identificación de un dígito en forma de pasatiempo de forma colectiva e individual.

* Repaso de las nociones de número con conjuntos sencillos representados en pizarra e ilustraciones.

* Identificación de números y de su representación gráfica.

* Interpretación de la equivalencia entre el signo + y la conjunción "y".

* Lectura de una ilustración contando y sumando elementos iguales e identificando el signo +.

* Suma de elementos iguales a partir de sencillas ilustraciones interpretando el símbolo +.

* Interpretación del signo = en sumas completas apoyadas por ilustración y escritura en pizarra realizadas de forma colectiva.

* Escritura de sumas de forma individual con los signos + e =.

* Sumas en horizontal en forma colectiva e individual de elementos ilustrados iguales.

* Sumas en horizontal prescindiendo del apoyo verbal de las palabras "son" e "y".

* Aproximación a un modelo de suma vertical con ilustraciones.

* Alternancia en sumas realizadas colectivamente de la escritura horizontal y vertical.

* Realización de series de sumas de forma individual y colectiva con apoyo de ilustraciones.

* Relacionar formas geométricas con objetos ilustrados.

* Asociación de colores y formas en ilustraciones.

* Representación de número de elementos mediante cuadrados.

* Búsqueda de datos en una situación problemática de suma ilustrada.

* Suma de dígitos en un pasatiempo donde cada resultado se identifique con un color.

* Manipulación de objetos del aula de forma colectiva, llevando a cabo restas.

* Interpretación de situaciones de resta en ilustraciones de forma intuitiva.

* Identificación de ilustraciones y verbalización de las situaciones de resta que ofrecen con el empleo de la palabra menos.

* Asociación de la palabra menos y el signo ? en situaciones de resta ilustradas.

* Identificación del resultado de la resta en situaciones ilustradas y empleo del signo =.

* Realización de restas de forma individual con presencia de ambos signos relacionando elementos ilustrados.

* Realización de restas en forma horizontal de forma progresiva: con manipulación de objetos y pizarra, con transcripción de ilustraciones a lenguaje matemático y con operaciones formuladas.

* Realización de restas en forma vertical de forma progresiva: con manipulación de objetos y pizarra, con trascripción de ilustraciones a lenguaje matemático y con operaciones formuladas.

* Identificación de líneas rectas y curvas en ejemplos reales y en ilustraciones.

* Interpretación de la regla de formación de una serie a partir de colores.

* Interpretación de la regla de formación de una serie a partir de formas.

* Identificar la solución adecuada a una situación problemática que requiere una resta.

* Realización de restas a partir de un pasatiempo de tipo laberinto.

* Integración de conceptos a partir de motivos deportivos, realizando diversas restas y sumas horizontales y verticales.

* Elaboración de un juego de cartas con el que se calculan mentalmente sumas entre tarjetas de distintos alumnos en forma colectiva.

* Conteo de elementos hasta 10 de forma colectiva a partir de objetos ilustrados.

* Conteo de elementos hasta 10 de forma individual a partir de objetos ilustrados.

* Realización de colecciones de 10 objetos.

* Suma de objetos cuyo resultado sea 10.

* Realización de colecciones de 10 objetos dibujando los que falten en una serie.

* Resolución de una situación de suma contando a partir del sumando mayor en forma vertical.

* Sumas contando a partir del sumando mayor en forma vertical y horizontal con y sin apoyo gráfico.

* Resolución de una situación de resta contando a partir del sumando mayor en forma vertical.

* Restas contando a partir del sumando mayor en forma vertical y horizontal con y sin apoyo gráfico.

* Interpretación de sumas en la recta numérica.

* Sumas y representación en la recta numérica.

* Interpretación de restas en la recta numérica.

* Restas y representación en la recta numérica.

* Identificación de los conceptos derecha e izquierda en el propio cuerpo.

* Identificación de los conceptos derecha e izquierda en ilustraciones.

* Interpretación numérica de un gráfico formado por cuadrados dispuestos en barras horizontales.

* Búsqueda e identificación de datos en una ilustración.

* Resolución de un pasatiempo en el que los resultados de las sumas son la clave del color.

* Interpretación de ilustraciones de forma colectiva identificando la decena y las unidades en cada caso.

* Ilustración de conjuntos de objetos en forma de decenas y unidades que completen los números 11, 12 y 13.

*Identificar el número de objetos agrupados y sueltos identificando decenas y unidades en diversas ilustraciones y en objetos concretos de forma individual y colectiva que completen los números 11, 12 y 13.

* Ilustración de conjuntos de objetos en forma de decenas y unidades que completen los números 14, 15 y 16.

* Identificar el número de objetos agrupados y sueltos identificando decenas y unidades en diversas ilustraciones y en objetos concretos de forma individual y colectiva que completen los números 14, 15 y 16.

* Ilustración de conjuntos de objetos en forma de decenas y unidades que completen los números 17, 18 y 19.

* Identificar el número de objetos agrupados y sueltos identificando decenas y unidades en diversas
ilustraciones y en objetos concretos de forma individual y colectiva que completen los números 17, 18 y 19.

* Interpretación de barras y cuadrados como decenas y unidades.

* Realización de sumas con apoyo de barras y cuadrados que representan decenas y unidades.

* Realización de tablas y series de sumas.

* Descomposición de un número en decenas y unidades.

* Interpretación de las diferencias entre línea abierta y cerrada.

* Representación de caminos como líneas abiertas y cerradas.

* Interpretación gráfica de un camino en una cuadrícula.

* Elección de la operación adecuada entre dos dadas para resolver un problema.

* Relacionar distintas expresiones de un número descubriendo personajes.

* Conteo de series de elementos iguales, con atención al lugar que ocupan.

* Búsqueda de números en la recta numérica.

* Realización de series a partir de la recta numérica.

* Estudiar los conceptos anterior y posterior en los números del 0 al 19.

* Analizar el concepto de anterior y posterior en un calendario.

* Comparar grupos de objetos iguales y notar cuál es mayor.

* Comparar grupos de objetos iguales y notar cuál es menor.

* Identificar el número menor.

* Identificar números del 10 al 19, expresarlos en forma de suma de decenas y unidades y representar la operación en la recta numérica.

* Identificar el número de objetos de una ilustración acotando la decena y las unidades que lo componen.

* Interpretar el interior y exterior de una ilustración y de una línea cerrada.

* Interpretar cuadrados dispuestos en forma de barras verticales como representación gráfica de números.

* Buscar datos en el texto expuesto por diversos personajes de la situación problemática.

* Integración de conocimientos anteriores. Estudio de números hasta el 19, comparación, sumas y restas y líneas rectas y curvas.

* Observación de ilustraciones, realización de sumas y registro de éstas en la recta numérica.

* Realización de sumas sobre la recta numérica.

* Realización de tablas de sumas con y sin apoyo gráfico.

* Realización de restas a partir de ilustraciones y representación en la recta numérica.

* Realización de tablas de restas con y sin apoyo gráfico.

* Sumas de dos dígitos aplicando la estrategia de agrupar diez.

* Relacionar por su resultado sumas de dos dígitos y sumas de decenas y unidades.

* Restas de un número de dos cifras y otro de una a partir de una ilustración.

* Restas de un número de dos cifras y otro de una con apoyo de texto.

* Restas de un número de dos cifras y otro de una en forma vertical.

* Interpretación de líneas poligonales cerradas y abiertas en una ilustración.

* Determinación de un elemento de un conjunto mediante varias características.

* Elección de datos que se corresponden con un resultado determinado.

* Sumas y restas con números hasta el 19 que identifican colores en una ilustración.

* Escritura de números a partir de su enunciación verbal.

* Lectura de números de la pizarra.

* Agrupamiento de objetos en unidades y decenas.

* Identificación de decenas en forma de barras y de unidades en forma de cuadrados y lectura de los números representados.

* Enunciación de los números hasta el 39.

* Trascripción de decenas y unidades de su representación gráfica mediante barras y cuadrados a sumas.

* Trascripción de decenas y unidades de su representación gráfica mediante barras y cuadrados a números.

* Realización de series de números desde el 20 hasta el 70.

* Relación de número escrito y su guarismo.

* Interpretación de ordinales en ilustraciones hasta el noveno.

* Reconocimiento de ordinales en aspectos cotidianos como una carrera o un edificio.

* Identificación del concepto de polígono y de las formas más elementales.

* Determinación de un elemento a partir de diversas características en una ilustración.

* Búsqueda de datos en una ilustración constituida por barras horizontales de un gráfico.

* Relación entre las diversas expresiones de un número.

* Actividades de integración. Reconocimiento, lectura y escritura de números hasta el 70, sumas y restas
hasta el 19, sumas y restas en la recta numérica y los polígonos.

* Taller de manipulación de figuras geométricas.

* Trascripción de decenas y unidades de su representación gráfica mediante barras y cuadrados a sumas.

* Trascripción de decenas y unidades de su representación gráfica mediante barras y cuadrados a números.

* Relación de número escrito y su guarismo.

* Escritura de series de números.

* Realización de una tabla del 0 al 99.

* Representación y escritura de números de dos cifras a partir del ábaco.

* Aplicación de los conceptos de mayor y menor en números representados mediante el ábaco y el guarismo correspondiente.

* Identificación de formas poligonales iguales.

* Representación de las clases de un conjunto en forma de barras horizontales y verticales constituidas por cuadrados.

* Identificación de la pregunta de un problema.

* Trazado de figuras mediante la cuadrícula.

* Suma de decenas a partir de una ilustración en forma horizontal y vertical.

* Suma de decenas en forma horizontal y vertical con apoyo de barras.

* Sumas de decenas en forma de series.

* Identificación de decenas y unidades en números de dos cifras.

* Realización de una suma de dos cifras con otra de una a partir de una ilustración.

* Realización de sumas en forma vertical a partir de una en horizontal.

* Identificación de una operación de resta para resolver un problema.

* Realización de restas en forma vertical a partir de una en horizontal.

* Resolución de problemas de sumas y restas de forma colectiva.

* Realizar una inferencia sencilla y llegar a conclusiones a partir de una situación problemática.

* Búsqueda de datos en una ilustración para resolver un problema.

* Resolución de un crucigrama mediante sumas y restas Identificar en objetos las cualidades largo y corto.

* Identificar en ilustraciones las cualidades largo y corto.

* Estimación de medidas de objetos ilustrados.

* Identificar en objetos las cualidades alto y bajo de forma colectiva.

* Medida de objetos del aula, como la pizarra, mesas...

* Identificación en un objeto de las tres dimensiones.

* Medida de objetos en ilustraciones con unidades de medida naturales.

* Medida de objetos en ilustraciones con unidades de medida convencionales.

* Estimación de medida por comparación de objetos.

* Determinación de un elemento de un conjunto a partir de condiciones dadas.

* Elección de la operación correcta para resolver un problema.

* Determinación de caminos en una cuadrícula y de sus medidas.

* Actividades de integración: reconocimiento, lectura, escritura y descomposición de números de dos cifras, sumas y restas sin llevar, mediciones con la regla y problemas de sumar y restar.

* Clasificación de figuras por el color y forma e identificación de sus características.

* Sumas de tres dígitos con material manipulable.

* Sumas de tres dígitos en la pizarra.

* Interpretación de una ilustración y resolución de la situación de suma en ella representada.

* Sumas de tres dígitos pasando de diez a partir de una ilustración y de una tabla de datos.

* Suma de dos números llevando con interpretación del número de decenas y unidades.

* Suma de tres números llevando con interpretación del número de decenas y unidades.

* Descomposición de diversos números en sumas.

* Realización de tablas de descomposición de números y expresión de las sumas correspondientes.

* Resolución de problemas de suma de tres dígitos llevando.

* Interpretación de datos de una tabla y expresión mediante gráfico de cuadrados horizontales.

* Elección de la operación que resuelve un problema dado.

* Realización de sumas de dos cifras sin llevar y llevando partiendo de una situación lúdica.

* Lectura e interpretación de los días de la semana en un calendario.

* Identificar fechas y días de la semana.

* Identificar ayer y mañana con respecto a una fecha.

* Identificar antes y después con respecto a una fecha.

* Interpretación del calendario y de la duración de los meses.

* Identificar antes y después con respecto a un mes.

* Cálculo de edades mediante sumas.

* Lectura de horas exactas en un reloj.

* Lectura de medias horas en un reloj.

* Medida de duración de hechos cotidianos.

* Estimación de la duración de acontecimientos.

* Ordenación de una secuencia de actividades diarias.

* Búsqueda de datos en un gráfico.

* Interpretación de la duración de acontecimientos y de su simultaneidad.

* Manipulación de monedas de diverso valor y agrupamiento por valor idéntico.

* Diálogo sobre utilidad del dinero, procedencia, unidades...

* Establecimiento de relaciones entre precios y monedas.

* Identificación de cantidades de monedas distintas mediante suma.

* Identificación de cantidades de monedas distintas mediante precios, monedas y su suma.

* Formación de cantidades mediante agrupamiento de monedas.

* Comparación de cantidades reunidas como ahorro.

* Problemas de compra sin devolución.

* Problemas de compra con devolución.

* Interpretación de cantidades de monedas, registro en tabla y en gráfico de barras horizontales.

* Búsqueda de datos en un conjunto de etiquetas de precios.

* Elección de monedas que conforman una cantidad dada.

* Actividades de integración. Sumas sin llevar y llevando, restas sin llevar, días de la semana y meses del año.

* Taller de compras de diversos objetos.