Educación Primaria

CONCEPTOS:
 

El lenguaje y las lenguas. Diversidad lingüística.

Las sílabas y sus clases. Diptongo, triptongo, hiato.

El acento.

El sustantivo y sus clases.

El adjetivo.

Los pronombres personales.

El artículo.

Los demostrativos.

Los posesivos.

Los numerales.

Los indefinidos.

El verbo:
- Número, persona, tiempo y modo.
- La conjugación.
- Clases de verbos.

El adverbio.

La preposición.

La conjunción.

El grupo nominal.

El enunciado.

La oración: clases.

El texto.

Principales mecanismos léxicos y relaciones semánticas:
- Sufijos y prefijos.
- Palabras compuestas y derivadas. Familia de palabras.
- Significado denotativo y connotativo.
- Palabras monosémicas y polisémicas.
- Palabras sinónimas y antónimas.
- Palabras homónimas y parónimas.
- Campo semántico y campo léxico.
- Palabras onomatopéyicas, siglas, extranjerismos, tecnicismos,...
- Tabú y eufemismo.
- Refranes y expresiones.

Principales reglas ortográficas:
- Grafías que plantean dificultades (b, v, j, y, cc, h, x, ll).
- Grafías al final de palabra (z , d).
- Reglas de acentuación: la tilde en palabras agudas, llanas y esdrújulas; la tilde en diptongos, hiatos y monosílabos.
- Signos de puntuación: el punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, la raya y el paréntesis

Nociones generales de métrica: prosa y verso, rima, estrofa, poema.

Principales recursos estilísticos; la personificación, la comparación, la metáfora, la hipérbole y el paralelismo.

La narrativa.

La lírica.

El teatro.

Mensajes que integran sistemas de comunicación verbal y no verbal.
 
 

PROCEDIMIENTOS:
Aplicación de normas ortográficas y gramaticales.

Elaboración de:
- textos narrativos, expositivos, descriptivos y argumentativos.
- mensajes donde se combina lo gráfico y lo verbal (cómics, carteles, logotipos, felicitación, etc.)
- mensajes usando el estilo indirecto.
- organizadores gráficos, esquemas y resúmenes que sintetizan la información de un texto.
- conjeturas.

Aplicación de técnicas periodísticas: redacción de noticias y titulares, entrevistas.

Invención de un diálogo a partir de una ilustración.

Reconstrucción de la secuencia de hechos de un texto narrativo.

Reconocimiento de la información relevante de un texto.

Deducción del significado de las palabras por el contexto.

Realización de un debate o coloquio.

Reconocimiento y creación de figuras literarias.

Identificación y análisis de aspectos relevantes del género lírico: reglas para medir versos, tipos de rimas, estrofas y recursos estilísticos.

Reconocimiento de las principales características del género teatral.

Dramatización de un texto narrativo, una situación cotidiana o una escena teatral.

Relato oral de un cuento describiendo a los personajes y el lugar donde se desarrolla la acción.

Descripción oral de:
- un itinerario
- un lugar representado en una ilustración.
- una situación vivida en el pasado.
- un libro
Expresión razonada de opiniones sobre un texto, conocimientos personales, preferencias, etc.

Lectura de textos con la pronunciación, entonación y ritmo adecuado.

Aplicación de técnicas de lectura rápida y detallada.

Creación e interpretación de símbolos y señales.
 
 

ACTITUDES:

Respeto por la diversidad lingüística.

Valoración de la comunicación oral y escrita como modo para satisfacer las necesidades personales de comunicación y también como medio para transmitir la cultura.

Aprecio de la lectura y la escritura como fuentes de enriquecimiento personal, placer y diversión.

Interés por la búsqueda de cauces comunicativos personales y creativos en el uso de la lengua.

Participación activa en situaciones colectivas de comunicación

Cuidado y respeto en el uso de libros, revistas, periódicos y bibliotecas.

Interés por la lectura de textos literarios, desarrollando criterios propios de selección

Aceptación y rigor en el empleo de las reglas ortográficas y gramaticales del lenguaje.

Preocupación por escribir con precisión, orden y limpieza.

Respeto por los códigos de los lenguajes no verbales y por las normas que regular su uso.

Posición crítica ante los mensajes que emiten los medios de comunicación y la publicidad.

Actitud favorable con el fin de evitar los usos lingüísticos que suponen discriminación social, religiosa, racial, sexual o de cualquier tipo.

Interés por el uso del diccionario y otras fuentes de documentación.