Educación Primaria

* Formulación de conjeturas sobre el personaje y la historia de un cuento.

* Invención y dramatización de un pequeño texto relacionado con un cuento.

* Lectura dramatizada de un cuento.

* Formulación de conjeturas sobre el desenlace de un texto.

* Conocimiento de nuevas palabras.

* Acercamiento intuitivo al concepto de oración como unidad de sentido completo.

* Razonamiento y valor aditivo de los operadores ni, y.

* Exposición de experiencias y comentario relacionados con la narración de un cuento.

* Expresión escrita sobre la vuelta al colegio según un modelo.

* Análisis de un texto modelo descriptivo.

* Composición de un texto descriptivo.

* Comentario oral a partir de un personaje de una historia.

* Composición escrita y planificada de un autorretrato.

* Ampliación y aplicación de vocabulario en torno al cuerpo humano.

* Actividades sobre polisemia y antonimia.

* Observación y aplicación de información gráfica que indica peligro.

* El punto y la mayúscula a principio de texto o después de punto.

* Expresión de experiencias personales sobre el hecho de escuchar cuentos y las personales que se los cuentan.

* Narración oral de un cuento elegido entre las preferencias personales.

* Identificación de los personajes tras observar la ilustración de un cuento.

* Significado de expresiónes comunes.

* Aplicación del sujeto de la oración.

* Aplicación del operador pero: valor de contraposición.

* Identificación del aspecto y de los rasgos característicos de un personaje estudiado.

* Elaboración de un texto descriptivo paralelo.

* Asociación de palabras a imágenes pertenecientes al campo léxico del cuidado de la salud.

* Formulación de conjeturas relativas al personaje de la ilustración que acompaña a poemas y canciones.

* Aplicación e interpretación de los signos de puntuación.

* Exposición de experiencias personales relacionadas con el ratoncito Pérez y la dentición.

* Asociación de adjetivos antónimos.

* Formación de oraciones, añadiendo predicados a sujetos.

* Trabajo con el operador "pero no" para determinar la oposición entre proposiciones afirmativas y negativas.

* Explicación oral de la historieta de la página.

* Formulación de conjeturas sobre los personajes de una película.

* Elaboración de fichas de personajes.

* Asociación de palabras a imágenes relativas al campo semántico Nacer y crecer.

* Elaboración de un mural titulado "La vida humana" que refleje las cuatro edades del hombre: bebé, niño, adulto y anciano.

* Aplicación e interpretación de información gráfica sobre la prohibición.

* Confección de dos señales de prohibición.

* Discriminación auditiva entre una secuencia enunciativa y otra interrogativa.

* Identificación y entonación de las exclamaciones.

* Aprendizaje de la escritura de los signos de admiración.

* Exposición sobre experiencias personales relacionadas con los disfraces.

* Escritura de nombres propios: animales y personas

* Descripción de una secuencia con los operadores temporales primero, luego y al final.

* Descripción de una experiencia personal en forma de secuencias y utilizando operadores temporales.

* Trabajo con textos expositivos con estructura de secuencia en los que se cuentan viajes (salida, trayecto, llegada).

* Exposición de una excursión utilizando los operadores de orden primero, luego, al final.

* Formación de expresiones completando el nombre de materia que corresponde a las ilustraciones relativas al campo semántico de los materiales.

* Significado de palabras relativas al mundo de los materiales.

* Aprendizaje y recitado de pareados.

* Aplicación de las grafías c, qu.

* Aprendizaje de la escritura de nombres propios de ciudades y pueblos: uso de mayúsculas.

* Aplicación del operador lógico o.

* Composición escrita de un texto elegido libremente.

* Trabajo del concepto de "ciclo".

* Trabajo con dos textos expositivos con estructura de secuencia: el del agua y la metamorfosis de los gusanos de seda.

* Exposición de experiencias y comentario sobre los gusanos de seda.

* Interpretación y aplicación de las señales de información.

* Elaboración de dos señales de información que indiquen la localización de un comedor y de un gimnasio.

* Reconocimiento de las grafías z, c acústica, y visualmente.

* Reconocimiento de las sílabas formadas con la letra c en palabras del texto inicial.

* Aplicación de los numerales.

* Exposición de conocimientos y de experiencias relativos al tiempo meteorológico.

* Implicación personal en la historia.

* Formulación de conjeturas sobre el desenlace de una historia.

* Reconocimiento del significado del verbo tiritar.

* Escritura de los nombres propios relativos a ríos, mares y montes. Aplicación de mayúsculas.

* Trabajo con la conjunción o como operador lógico.

* Exposición de conocimientos y de experiencias relativos a los desastres naturales.

* Descripción de una fotografía.

* Reconocimiento de los pasos que componen el orden lógico de la secuencia de un texto.

* Exposición de comentarios y experiencias relativos al cielo de la noche.

* Relación de nombres de planetas.

* Memorización y recitado del poema.

* Reconocimiento de las sílabas formadas con las grafías g y gu en el texto inicial.

* Construcción de oraciones completándolas de acuerdo con las ilustraciones.

* Elaboración manual de tres figuras de Reyes Magos.

* Exposición de experiencias personales en torno al tema del miedo tras dibujar un monstruo.

* Invención y expresión oral de un cuento tras observar la ilustración que acompaña al cuento.

* Significado de los verbos patear e iluminar.

* Reconocimiento gramatical del sustantivo.

* Aplicación de los operadores lógicos de orden primero, segundo y tercero.

* Redacción de un texto de instrucciones en cuatro pasos: Cómo se hace una tira de monigotes tras observar las imágenes, las flechas y los números que completan los pasos del proceso.

* Asociación de marcadores de secuencia a las acciones correspondientes.

* Exposición de experiencias y comentario sobre la energía eléctrica.

* Asociación de imágenes y nombres de una misma familia de palabras.

* Trabajo con el campo semántico de la energía eléctrica.

* Significado de la palabra pila.

* Aplicación e interpretación de las señales de información basadas en el código de colores.

* Aplicación gráfica de la mayúscula en nombres de personas, ciudades y pueblos.

* Reconocimiento de los nombres propios en el texto inicial.

* Escenificación de actuaciones de compra y venta por parejas.

* Formulación de conjeturas tras observar la ilustración y el título de un cuento.

* Exposición de opiniones sobre una historia.

* Reconocimiento de las palabras simples a partir de las cuales se forman los nombres de oficios derivados en -ero.

* Significado y aplicación del sustantivo genérico "ave".

* Relación de sustantivos divididos en nombres de personas, animales y cosas.

* Aplicación e interpretación de los operadores lógicos de dirección hacia y hasta.

* Lectura y difusión de  noticias.

* Estructuración planificada del contenido de una noticia.

* Composición escrita de una noticia y título atendiendo a la estructura anterior.

* Exposición de experiencias y comentario relativos a los juguetes mecánicos.

* Asociación de cada marcador de secuencia con la acción que le corresponde.

* Incorporación de la información del texto al organizador gráfico correspondiente a un texto instructivo con estructura de secuencia.

* Elaboración de un texto escrito que contenga instrucciones utilizando los marcadores de secuencia en la explicación del desarrollo de un proceso.

* Exposición de experiencias y comentario sobre el hecho de batir un récord.

* Interpretación de papel del presentadores con los gestos y posturas adecuados.

* Significados del verbo polisémico batir.

* Reconocimiento de los detalles, del orden secuencial de los hechos y de la causa de un hecho importante.

* Aplicación del masculino en los sustantivos.

* Uso de los operadores lógicos que expresan oposición entre dos ideas: pero y en cambio en la formación de oraciones.

* Exposición de experiencias sobre acontecimientos cotidianos.

* Composición escrita de un texto paralelo con una organización previa de la información.

* Exposición de las preferencias personales en relación con la comida.

* Audición de la receta de salsa mahonesa y detección del paso no lógico en el proceso de la secuencia.

* Señalización de las dos partes del texto y de los pasos instructivos de la segunda ("modo de hacerlo").

* Asociación de cada marcador de secuencia a la acción correspondiente.

* Redacción del procedimiento para preparar un bocadillo gigante a partir de la lista de ingredientes y las imágenes del proceso.

* Exposición de experiencias y conocimientos previos relativos al tema de las comunicaciones.

* Interpretación y aplicación de señales de prohibición.

* Reconocimiento de los grupos ortográficos br y bl.

* Imitación y escritura de sonidos propuestos y comparación entre las distintas formas de decirlos y transcribirlos.

* Comprensión lectora de un cuento: lugar y tiempo, acción y lugar, protagonista y juicio.

* Aplicación del masculino en los sustantivos.

* Percepción del valor comparativo de los operadores lógicos más... que, tan... como, el más.

* Planificación y exposición escrita de un cuento.

* Exposición de experiencias y comentarios relativos a los animales.

* Exposición de experiencias y conocimientos previos relativos al tema de la naturaleza.

* Resolución de una sopa de letras formadas por nombres del campo semántico formas del relieve.

* Formación de oraciones con palabras derivadas.

* Relación de sustantivos sinónimos.

* Relación y numeración de acciones contempladas en un texto.

* Creación de pareados.

* Reconocimiento de la grafía r (sonido suave) y oposición al sonido r fuerte.

* Reconocimiento de palabras con r o rr en el texto.

* Formación de oraciones sustituyendo cada imagen por una palabra del sonido r suave.

* Exposición de experiencias y conocimientos relacionados con los animales domésticos.

* Lectura colectiva y parcial (sin el final) de un  texto y formulación de conjeturas sobre el desenlace del mismo.

* Comprensión lectora de un cuento: descripción de secuencia, detalles y causa.

* Aplicación del singular en sustantivos.

* Distinción de sustantivos en singular y de sustantivos en plural.

* Percepción del valor condicional del operador lógico si.

* Expresión oral de un cuento completo.

* Composición escrita de un cuento planificado anteriormente de acuerdo a la estructura básica: objetivo-actuación-resultado.

* Exposición de experiencias y conocimientos previos relativos al tema de los animales.

* Exposición de experiencias y conocimientos previos relativas a los zoos y las granjas.

* Asociación de nombres y verbos pertenecientes al campo semántico de los animales.

* Información gráfica: trabajo con los carteles informativos.

* Elaboración de un cartel según un plan trazado.

* Reconocimiento de las grafías r (sonido fuerte) y rr.

* Reconocimiento de las erres en un trabalenguas.

* Aplicación del cambio de r por rr en unas palabras determinadas para formar otras.

* Exposición de experiencias, preferencias y conocimientos previos relativos a las plantas.

* Formulación de conjeturas tras observar la ilustración del cuento.

* Significado del verbo brotar.

* Comprensión lectora: descripción de detalles, causas, secuencia y opinión.

* Aplicación del plural en sustantivos.

* Percepción del valor causal del operador lógico porque.

* Formación de oraciones en las que se expresa la causa de un hecho.

* Explicación razonada de preferencias utilizando el operador porque.

* Comentario relativo al tema de las semillas.

* Reconocimiento y aplicación de los indicadores de secuencia primero, luego, después...

* Comprensión lectora: trabajo de un texto con estructura de secuencia a través del organizador gráfico.

* Redacción de un texto para explicar un proceso en tres fases.

* Exposición de experiencias y conocimientos previos relativos a los árboles y las plantas.

* Exposición de experiencias y conocimientos previos relativos a las partes de una flor.

* Lectura, memorización y recitado de un poema con cuidado de la entonación y del ritmo.

* Reconocimiento de la grafía y en posición final de palabra formando diptongo o triptongo con la vocal o las vocales precedentes.

*Exposición de experiencias y conocimientos relacionados con las frutas.

* Formulación de conjeturas tras observar la ilustración e implicación personal en la historia.

* Lectura y representación mímica de un texto.

* Significado del verbo segar y de la expresión "mano a mano".

* Comprensión lectora de un cuento: descripción de detalles, secuencia e implicación.

* Aplicación del verbo presente.

* Aplicación de los operadores lógicos de situación encima, debajo, delante y detrás.

* Lectura de la viñeta inicial y respuesta a las preguntas planteadas.

* Realización de la presentación de números de circo y de otros espectáculos.

* Composición escrita y planificada de una invitación para una fiesta.

* Exposición de experiencias y conocimientos relativos a las golondrinas.

* Redacción de fichas descriptivas de animales.

* Exposición de experiencias y conocimientos previos relativos al campo.

* Información gráfica: forma y color de las señales de información.

* Elaboración de dos señales para informar sobre dos propuestas concretas.

* Reconocimiento de la h en el verbo haber (formación de tiempos compuestos).

* Lectura del texto inicial de Ortografía resaltando las palabras destacadas.

* Exposición de experiencias relacionadas con los viajes y las visitas culturales.

* Significado de distintas clases de palabras que expresan oposición y del adjetivo boquiabierto.

* Comprensión lectora: descripción de detalles del objetivo, soluciones propuestas, solución final y de personaje.

* Aplicación del verbo en pasado: transformar oraciones en presente y relación de verbos.

* Trabajo con operadores lógicos de situación: sobre, bajo y entre.

* Lectura de la viñeta y respuesta a las preguntas planteadas.

* Realización de la presentación, en forma de pregón, de fiestas con la entonación adecuada.

* Lectura del cartel y reconocimiento de los elementos que lo componen.

* Composición de un cartel de unas fiestas tras planificarlo.

* Reconocimiento de situaciones espaciales indicadas por las preposiciones delante, detrás, encima, debajo y junto.

* Descripción de un lugar situando espacialmente los elementos que lo componen.

* Situación de elementos desde un lugar propuesto como referencia tras observar la ilustración del texto.

* Exposición de conocimientos y experiencias personales sobre las ciudades y los pueblos como lugares de residencia.

* Significado de las palabras avenida, calle, callejón y plaza.

* Lectura de un poema cuidando la pronunciación y la entonación.

* Separación de palabras en sílabas.

* Construcción de una retahíla.

* Reconocimiento de la grafía j empleada ante las vocales a, o, u.

* Reconocimiento de las palabras que se escriben con j en las palabras del texto.

* Exposición de preferencias y planes relativos a las vacaciones.

* Comentario sobre cuentos donde aparecen monstruos.

* Significado de las palabras marisco y detestar.

* Comprensión lectora: descripción del personaje-narrador, los lugares, la secuencia y opinión.

* Aplicación del verbo en futuro.

* Trabajo con las locuciones de situación junto a, frente a y detrás de.

* Lectura de un anuncio de una excursión  y respuesta a las preguntas planteadas.

* Planificación de un anuncio paralelo.

* Exposición de conocimientos previos sobre embarcaciones.

* Reconocimiento de las partes de un barco.

* Comprensión lectora: partes del barco citadas en un texto.

* Redacción de un anuncio.

* Exposición de experiencias y conocimientos previos relativos a los barcos, la pesca y los peces.

* Agrupar palabras en familias de palabras.

* Interpretación de los iconos más frecuentes de los mapas metorológicos.

* Creación de nuevos iconos.

* Reconocimiento del sonido j ante las vocales e, i (grafías j y g).

* Localización en el texto de palabras con je, ji, ge, gi.