Educación Primaria

* Identificación de cada vocal en una cartulina.

* Iniciación gramatical: unión de oraciones sencillas con el enlace y.

* Elaboración de conjeturas: observación de la ilustración dirigiendo la atención a los personajes, las acciones y elementos que hay en ella.

* Lectura de imágenes: comprensión espacial de los elementos que aparecen en la lámina.

* Comprensión de un texto oral: retención del mensaje y exposición de mensajes personales sobre el cuento.

* Reconocimiento de las vocales: discriminación visual y auditiva.

* Reconocimiento visual de la letra y en las ilustraciones del cómic. Ejemplos próximos.

* Distinción de las vocales en mayúsculas y en minúsculas.

* Identificación de la letra p a partir de juegos, rimas e ilustraciones.

* Escritura de las sílabas abiertas originadas de la unión de p con las diferentes vocales.

* Combinación de dichas sílabas para la formación de palabras.

* Asociación de palabras y onomatopeyas con los dibujos correspondientes.

* Ayuda a la lectura comprensiva a través de la observación de las ilustraciones una vez nombrados los personajes y las acciones que representan.

* Escritura de las letras p, m en mayúscula y minúscula, insistiendo en la dirección correcta del trazo.

* Uso de la mayúscula en los nombres propios

* Identificación de los animales que aparecen en el cuento y de las onomatopeyas que los caracterizan.

* Reconocimiento de la letra m a partir de una onomatopeya y formación de sílabas a partir de su unión con las diferentes vocales.

* Discriminación visual de sílabas abiertas formadas con las letras p, m.

* Juego para trabajar la discriminación visual de letras conocidas, tanto mayúsculas como minúsculas.

* Juego para facilitar la actividad de ordenar letras y escribir palabras.

* Juego para asociar las onomatopeyas con los animales y cosas que las producen y su correcta escritura.

* Juego para la identificación de dibujos y sus palabras correspondientes.

* Observación y descripción de la letra l a partir de ilustraciones e invención de una breve historia.

* Identificación del sonido l en un texto rimado.

* Discriminación visual y auditiva de la letra l y palabras conocidas hasta el momento.

* Identificación del sonido l en los nombres de los alumnos.

* Discriminación de sílabas abiertas y cerradas que llevan l.

* Ejercicio de grafismo con la letra l.

* Estudio de la dirección del trazo en mayúscula y minúscula.

* Actividades de escritura de sílabas y palabras.

* Observación y descripción de la letra s a partir de la atenta contemplación de una escena.

* Identificación del sonido s en un texto rimado.

* Discriminación visual y auditiva de la letra s a partir del trabajo con tarjetas de papel donde figuran sílabas abiertas.

* Asociación de palabras y oraciones que contienen la letra s con sus imágenes correspondientes.

* Trabajo con las sílabas cerradas.

* Lectura de plurales para identificar el sonido s.

* Ejercicios de escritura: sílabas abiertas y cerradas.

* Recuento de palabras que forman una oración antes de escribirla.

* Importancia de la separación de palabras entre sí.

* Relación ordenada de oraciones según la secuencia temporal del antes y el después.

* Observación y lectura de la historia en forma de cómic.

* Resolución de un crucigrama.

* Construcción de oraciones a partir de la observación de un póster ilustrativo del cuento.

* Recitado de las canciones que aparecen en el cuento.

* Reconocimiento de la letra t tras observar la ilustración correspondiente.

* Reconocimiento de las sílabas abiertas formadas con la letra t.

* Aprendizaje del significado de palabras nuevas.

* Asociación de palabras y oraciones con sus respectivas imágenes.

* Formación de palabras con las distintas sílabas formadas con la letra t.

* Reconocimiento de una escena dentro de la secuencia temporal del cuento.

* Reconocimiento de la letra d tras observar la ilustración correspondiente.

* Reconocimiento de las sílabas formadas con la letra n.

* Discriminación visual de las letras n y m.

* Asociación de palabras y oraciones que llevan n en sílabas abiertas con sus respectivas imágenes.

* Atención a las sílabas cerradas en, on, in, an, un.

* Resolución de un rompecabezas.

* Juego con palabras encadenadas.

* Reconocimiento del sonido d en las palabras surgidas tras observar la ilustración del cuento.

* Reconocimiento de la letra f tras observar la ilustración correspondiente.

* Reconocimiento del sonido f en palabras que contienen esta letra.

* Recitado de las rimas de los sonidos estudiados.

* Discriminación visual de la letra f respecto a l y e.

* Discriminación auditiva del sonido f.

* Escritura de la letra f: dirección correcta del trazo.

* Dictados.

* Mayúsculas y minúsculas de las letras estudiadas en esta unidad.

* Retención de los mensajes y recuerdo del texto oral, prestando atención al orden de las secuencias.

* Observación y lectura de la historia en forma de cómic.

* Resolución de un crucigrama.

* Reconocimiento del sonido r en un trabalenguas.

* Formulación de conjeturas tras la observación del póster ilustrativo del cuento.

* Dramatización libre del cuento.

* Reconocimiento de la letra r tras observar la ilustración correspondiente.

* Recitado de la rima del sonido r.
 

* Reconocimiento de las sílabas abiertas formadas con la letra r a través de un concurso.

* Reconocimiento del sonido r fuerte en posición intervocálica en su ilustración.

* Escritura de la letra rr.

* Aprendizaje de la escritura y la lectura de la letra h.

* Reconocimiento de la letra h tras observar la ilustración correspondiente.

* Reconocimiento de las sílabas abiertas formadas con la letra h.

* Discriminación de mayúsculas y minúsculas en el juego "Letras en burbujas".

* Resolución de un rompecabezas formado con nombres.

* Juego de "Palabras casi iguales".

* Reconocimiento de los sonidos ca, co, cu en la canción "Cu-cú cantaba la rana".

* Reconocimiento del sonido qu cuando inicia palabras.

* Distinción gráfica del sonido qu (ca, que, qui, co, cu).

* Discriminación visual de las letras d, p, q.

* Reconocimiento de las sílabas ga, go, gu en la ilustración correspondiente.

* Pronunciación de las sílabas ga, go, gu, gue, gui.

* Distinción gráfica de gue y gui respecto de ga, go, gu.

* Dictados.

* Formación de palabras con la ayuda de flechas e imágenes Reconocimiento del sonido correspondiente a
las letras g (fuerte) y j a partir de un juego.

* Identificación de los animales y descripción del lugar aparecidos en el póster ilustrativo del cuento.

* Distinguir las nociones espaciales cerca y lejos.

* Recitado de un texto poético relacionado con el cuento.

* Dramatización del cuento.

* Reconocimiento de la letra r tras observar la ilustración correspondiente.

* Recitado de la rima del sonido r suave.

* Escritura de la letra r minúscula.

* Discriminación auditiva de los sonidos r suave y r fuerte.

* Reconocimiento del sonido r suave tras la lectura de un texto.

* Reconocimiento de las sílabas cerradas formadas con la letra r.

* Reconocimiento del sonido b tras observar la ilustración correspondiente.

* Recitado de la rima del sonido b.

* Discriminación visual y de las letras b y v.

* Discriminación auditiva de palabras que contienen la letra b y palabras que contienen la letra v.

* Resolución de un laberinto.

* Resolución de una sopa de letras.

* Reconocimiento del sonido z y aprendizaje de sus grafías tras observar la ilustración correspondiente.

* Discriminación de los sonidos z y s, respetando el seseo en el nivel de habla.

* Reconocimiento de las sílabas az, sa; zu, su.

* Escritura de las sílabas za, zo, zu, ce, ci.

* Reconocimiento del sonido j tras observar la ilustración correspondiente.

* Recitado de la rima del sonido j.

* Reconocimiento de las sílabas abiertas que contienen la letra j.

* Reconocimiento de palabras que contienen las sílabas ge, gi.

* Grafía de las sílabas ge, gi y je, ji.

* Reconocimiento de la estructura narrativa del cuento de esta unidad.

* Actividad de fluidez verbal con tarjetas que sugieren temas.

* Reconocimiento de los personajes y del lugar tras observar el póster ilustrativo del cuento.

* Comprensión de la historia y formulación de conjeturas tras la observación del póster.

* Memorización y recitado de un pequeño texto poético que acompaña al cuento.

* Reconocimiento de la ll tras observar la ilustración correspondiente.

* Recitado de la rima del sonido ll.

* Minúscula y mayúscula de la letra ll.

* Reconocimiento de las sílabas formadas con la ll.

* Discriminación auditiva de las letras ll y ñ.

* Asociación de palabras e imágenes.

* Reconocimiento de las sílabas formadas con la letra ñ.

* Recitado de la rima del sonido ñ.

* Grafía de la ñ.

* Discriminación visual de las letras ñ y n.

* Reconocimiento visual de la letra y tras observar la ilustración correspondiente.

* Grafía de la y.

* Distinción de la letra y cuando va seguida de vocal.

* Identificación acústica del sonido y.

* Recitado de la rima del sonido y.

* Significado de palabras conocidas.

* Reconocimiento del sonido ch tras observar la ilustración correspondiente.

* Recitado de la rima del sonido ch.

* Grafía de la letra ch, composición como letra doble.

* Reconocimiento de las sílabas formadas con la letra ch.

* Preparación previa de la lectura.

* Recitado del resumen del cuento en forma de texto rimado.

* Reconocimiento de los nombres de animales que aparecen en esta unidad.

* Expresión de experiencias relacionadas con la Navidad.

* Reconocimiento de todos los elementos que componen la escena del cuento ilustrada en el póster
correspondiente.

* Formulación de conjeturas tras observar dicha ilustración.

* Trabajo con las nociones espaciales "delante / detrás" y "lejos / cerca".

* Canto colectivo del villancico que aparece en el cuento.

* Reconocimiento del sonido x tras observar la ilustración correspondiente.

* Discriminación visual y auditiva de x y k.

* Reconocimiento de sílabas abiertas formadas con la letra x.

* Aprendizaje de la correcta escritura de la letra x.

* Reconocimiento de sílabas cerradas formadas con la letra x.

* Distinción de las grafías k y c fuerte a través de las onomatopeyas del gallo y la gallina.

* Discriminación visual de las grafías k y x.

* Aprendizaje de la letra w (uve doble, grafía, sonido), contrastando con ejemplos de la lengua inglesa.

* Distinción de las letras w, v, b.

* Reconocimiento acústico de las sílabas gue, gui.

* Distinción acústica de las sílabas güe, güi respecto de gue, gui.

* Recitado de la rima correspondiente a las sílabas güe, güi.

* Ordenación de oraciones atendiendo a la secuencia temporal.

* Significado de expresiones.

* Resolución de un crucigrama formado por palabras que incluyen la x.

* Memorización y canto colectivo de villancicos tradicionales.

* Creación colectiva de un belén con plastilina y preparación de felicitaciones navideñas.

* Elaboración de mensajes navideños y confección de una carta a los Reyes Magos.

* Actividad de fluidez verbal basada en nombrar cosas de un determinado color.

* Formulación de conjeturas tras observar el póster ilustrativo del cuento.

* Refuerzo de las nociones espaciales de arriba y de abajo / debajo.

* Recitado de un pequeño texto poético que aparezaca en un cuento.

* Comparación del argumento final del cuento con las conjeturas iniciales.

* Reconocimiento de los personajes del cuento tras observar la ilustración correspondiente al grupo consonántico pr.

* Reconocimiento del grupo consonántico pr tras observar dicha ilustración.

* Contraste de las sílabas pra/par, pre/per, pro/por, apoyado en la combinación de tarjetas identificativas de las sílabas.

* Pronunciación correcta de las sílabas mixtas y del grupo consonántico pr.

* Reconocimiento del grupo consonántico pl tras observar la ilustración correspondiente.

* Audición de lecturas.

* Reconocimiento del grupo consonántico br tras observar la ilustración correspondiente.

* Reconocimiento del grupo consonántico bl tras observar la ilustración correspondiente.

* Lectura de palabras con sílabas mixtas.

* Relación del nombre común y del nombre propio relativos a cada personaje.

* Dibujo ilustrativo de un aspecto del cuento elegido libremente.

* Reconocimiento de la escritura de palabras relacionadas con un cuento.

* Construcción de oraciones a partir de palabras representadas en cartulinas.

* Formulación de conjeturas tras observar la ilustración de un cuento.

* Reconocimiento de los personajes y del lugar de un  cuento tras observar su ilustración.

* Reconocimiento del significado de la palabras relacionadas (por ejemplo: viento y frío).

* Reconocimiento de la secuencia temporal de un  cuento: mediante ilustraciones del mismo.

* Reconocimiento del grupo consonántico cr tras observar los elementos que lo contienen aparecidos en una ilustración,

* Imitación de las onomatopeyas del grillo y de la rana.

* Reconocimiento del grupo consonántico cl tras observar palabras en una ilustración.

* Resolución de una sopa de letras.

* Memorización de trabalenguas.

* Lectura de un texto rimado y explicación de las metáforas que contiene.
* Reconocimiento del grupo consonántico gr tras observar la ilustración correspondiente.

* Aprendizaje de la escritura de sílabas formadas con el grupo consonántico gr.

* Reconocimiento del grupo consonántico gl tras observar la ilustración correspondiente.

* Asociación del sonido de una onomatopeya (glu, glu, glu...) con su escritura.

* Dibujo de una parte elegida del cuento como base para recordar una escena del mismo.

* Respuesta a preguntas de forma oral y escrita.

* Reconocimiento de secuencias temporales de un cuento.

* Reconocimiento de personajes del cuento.

* Lectura colectiva de un cuento a modo de dramatización.

* Reconocimiento de las partes principales del cuento oral: personajes, acciones, lugar...

* Interpretación de sentimientos a partir del texto de un cuento.

* Reconocimiento del grupo consonántico fr tras observar la ilustración correspondiente

* Reconocimiento de las sílabas fra, fre, fri, fro, fru en palabras que las contengan.

* Trabajo con las sílabas fra/far, fre/fer a través de tarjetones.

* Lectura de palabras que contienen sílabas mixtas y explicación de palabras no conocidas.

* Reconocimiento del grupo consonántico fl tras observar la ilustración correspondiente.

* Lectura de palabras que contienen las sílabas fal, fel, fil.

* Dictado.

* Unión de palabras rimadas.

* Reconocimiento del grupo consonántico tr tras observar la ilustración
.
* Reconocimiento de las sílabas trabadas formadas con el grupo consonántico tr.

* Comparación de sílabas trabadas y mixtas formadas con el grupo consonántico tr.

* Reconocimiento de sílabas trabadas formadas con el grupo consonántico dr.

* Relación de secuencias temporales con oraciones relativas a un cuento utilizando los marcadores temporales primero, luego, al final.

* Resolución de un crucigrama.

* Formulación de conjeturas sobre el argumento del cuento tras observar la ilustración correspondiente.

* Invención de un diálogo.

* Exposición de experiencias y conocimientos acerca de los árboles.

* Identificación de estados de ánimo a partir de la historia de un cuento.

* Trabajo de la secuencia de hechos contenida en la narración.

* Aprendizaje de los signos de interrogación.

* Repaso a las sílabas abiertas.

* Exposición de experiencias y conocimientos acerca de los animales.

* Refuerzo de la escritura de las sílabas ca, que, qui, co, cu.

* Lectura dramatizada de cuentos en forma de comic.

* Juegos de transición a la letra compuesta.

* Observación y estudio de mb.

* Reconocimiento de los personajes y de la escena ilustrados en el póster de un cuento.

* Expresión de experiencias y conocimientos relacionados con un cuento.

* Trabajo de las nociones espaciales de dentro y de fuera.

* Descripción de los personajes de un cuento con especial atención a la aparición de adjetivos necesarios para completar oraciones descriptivas, tras observar la ilustración correspondiente.

* Unión de sustantivos y adjetivos.

* Repaso de las sílabas ga, gue, gui, go, gu.

* Repaso de las sílabas cerradas.

* Repaso de las sílabas mixtas.

* Construcción de oraciones sustituyendo imágenes por palabras.

* Práctica de la entonación ascendente tras el aprendizaje de las exclamaciones.

* Trabajo de asociación entre las letras ligada y compuesta.

* Identificación de minúsculas y mayúsculas correspondientes a una misma grafía.

* Observación y aplicación del uso de la m antes de p.

* Composición de una conversación entre personajes de un cuento.

* Exposición de experiencias y conocimientos relacionados con una granja.

* Formulación de opiniones tras la lectura de un cuento.

* Invención de la continuación de la historia a partir de su final.

* Narración secuenciada: elaboración de una retahíla narrativa de los hechos principales de un cuento.

* Rotulación del título de un cuento: traslación de la letra compuesta a la letra ligada de su escritura.

* Elaboración de una retahíla sustituyendo imágenes por palabras relacionadas con el crecimiento de una planta.

* Repaso del sonido z (grafía z y c).

* Refuerzo de las dos grafías del sonido z ante las vocales a, o, u y la c ante e, i.

* Lectura, memorización y recitado de  adivinanzas.

* Creación de adivinanzas.

* Juegos de transición a la letra compuesta.

* Descodificación de las marcas de productos y escritura en letra ligada.

* Trabajo con mayúsculas en los nombres de personas y animales

* Aproximación al trabajo de los pastores.

* Lectura colectiva, corrigiendo pronunciación y entonación.

* Aplicación e interpretación del punto y aparte.

* Escritura de un cuento con ayuda de viñetas y apoyo verbales.

* Aplicación e interpretación de marcadores verbales: un día, luego, después, al final.

* Dibujo ilustrativo de la historia del cuento.

* Invención de otros títulos para un cuento.

* Iniciación gramatical del sustantivo. Formación de plurales.

* Aproximación a la noción de número.

* Repaso a las grafías que ofrecen dificultad (j y g).

* Construcción de pareados y rimas.

* Aplicación del uso de mayúsculas en nombres de lugares (y de personas).
 

* Exposición de conocimientos y experiencias relacionados con la ciudad.

* Formación de sustantivos derivados del sufijo -azo.

* Descripción escrita de un lugar utilizando principalmente la adjetivación.

* Concordancia entre sustantivos y adjetivos nominales.

* Iniciación gramatical al adjetivo en tres niveles: palabra, oración y texto.

* Repaso a las grafías r y rr.

* Actividad con el campo léxico de las flores.

* Invención de una historia con una flor como protagonista.

* Aprendizaje ortográfico: la letra z en posición final de palabra.

* Cambio de grafías de algunas palabras derivado de la oposición singular en -z frente al plural en -ces.

* Exposición de comentarios y experiencias relativas a una isla, las hadas y las fiestas de disfraces.

* Actividad con el campo léxico de la clase.

* Trabajo con expresiones sinónimas.

* Escritura de una narración con trabajo de la secuencia narrativa basada en tres tiempos verbales y con apoyo de los marcadores temporales ayer, hoy y mañana.

* Descripción escrita de un texto relacionado con los disfraces.

* Iniciación gramatical al verbo.

* Repaso a las grafías que ofrecen dificultad: g, gu y gü..

* Trabajo de ortografía con los grupos consonánticos br y bl.