Educación Primaria

• Características de los seres vivos. Diferencias entre los seres vivos y los seres inertes.
• Distintas formas de alimentación de los seres vivos.
• Los tipos de alimentos.
• La dieta. Características de una dieta sana.
• Procesos y aparatos que intervienen en la función de nutrición.
• El aparato digestivo. Órganos que lo forman. Anatomía y ubicación de estos órganos.
• La digestión. Para qué sirve, cómo se realiza, órganos que intervienen.
• Higiene y cuidado de los dientes.
• La respiración. Qué es, cómo se realiza, órganos que intervienen.
• Relación del aire y la salud. Fuentes de contaminación del aire. Formas de disminuir la contaminación del aire.
• El tabaco y la salud. Composición del humo del tabaco.
• La circulación. Para qué sirve, cómo se realiza, órganos que intervienen.
• La excreción. Qué es, órganos que intervienen, la orina y el sudor.
• La piel. Estructura y funciones. Los colores de la piel.
• Minerales. Propiedades y usos.
• Rocas. Propiedades y usos.
• Obtención de minerales y rocas. Las minas.
• El suelo. Formación, capas y usos del suelo.
• Tipos de suelos. Suelos fértiles, suelos pobres y suelos áridos.
• La piedra como material de construcción.
• Los estados del agua. Los cambios de estado.
• El ciclo del agua. La formación de las nubes y los cambios de estado del agua.
• Fenómenos atmosféricos: la lluvia, la nieve, el granizo y el viento.
• Relaciones entre el agua y la agricultura. Cultivos de secano y cultivos de regadío.
• Cultivos en el mundo.
• Características de la Tierra. Partes y movimientos.
• Características del Sol. El Sol como una estrella.
• Relaciones entre el Sol y la Tierra. Las estaciones. Sucesión día/noche.
• Planetas y satélites. Características y movimientos.
• Las estaciones y su influencia en los cultivos y en la obtención de alimentos. Labores del campo características de cada estación.
• Relación entre las estaciones, el clima y los cultivos.
• Clasificación de los animales: vertebrados e invertebrados. Grupos principales y sus características más importantes.
• La alimentación en los animales. Hervíboros, carnívoros y omnívoros. Introducción de los aparatos digestivos de los animales.
• La respiración en los animales. Introducción de los aparatos respiratorios de los animales.
• Clasificación de las plantas por su porte: hierbas, arbustos y árboles.
• La alimentación y la respiración de las plantas. Peculiaridades y diferencias con los animales.
• Los bosques y su importancia.
• Los ecosistemas. Concepto y tamaño.
• Componentes de un ecosistema. Componentes vivos y no vivos.
• Las relaciones entre los seres vivos.
• Cadenas alimentarias. Productores, consumidores y descomponedores.
• Los grandes ecosistemas: selva, desierto, bosque templado y mar.
• El sector primario. Definición de agricultura, ganadería y explotación forestal. Descripción de las principales faenas.
• Tipos de agricultura: según el destino de los productos, según el clima.
• Tipos de ganadería y tipos de ganado. Las granjas avícolas.
• Paisajes de la península Ibérica: clima, vegetación y cultivos.
• El hábitat rural: tipos de poblamiento y casas rurales.
• El proceso industrial: descripción (de la materia prima al producto elaborado) y elementos (trabajadores, máquinas, herramientas, energía).
• Principales fuentes de energía, con especial hincapié en la energía eléctrica.
• Tipos de industrias.
• La artesanía.
• El paisaje litoral. Formas del relieve, tipos de costa, elementos humanos del paisaje litoral.
• El relieve del fondo de los océanos.
• Actividades económicas marítimas: pesca (tipos de pesca, principales especies capturadas), extracción de petróleo y otros minerales, producción de energía, algas y agua potable.
• La Tierra: océanos y continentes.
• La vida de los grupos cazadores y de los primeros agricultores.
• Evolución de la agricultura.
• La vida cotidiana de un campesino del pasado: un campesino medieval.
• El tiempo: el calendario agrícola.
• Vestigios del pasado en nuestra vida cotidiana: un molinillo antiguo, una plancha antigua.
• Los musulmanes y sus aportaciones a la cultura y a la vida cotidiana europea, con especial hincapié en los nuevos cultivos que introdujeron.
• Los viajes de Colón y su impacto sobre la alimentación de los europeos.
• Los viajes del siglo XVIII por el Pacífico: el conocimiento de nuevos pueblos y nuevos cultivos.
• La vida en una carabela.
• La fabricación de alimentos a partir de la revolución industrial.
• Evolución de las formas de conservación de alimentos a lo largo de la historia: del salado a la lata de conservas.
• La vida en una fábrica hace cien años.
• Formas de comunicación entre las personas. La importancia del lenguaje humano.
• Formas de comunicación entre los animales. La variedad de formas de comunicación.
• La función de relación en los seres vivos.
• El sistema nervioso. Anatomía y función.
• Órganos y sistemas que intervienen en la función de relación.
• Los sentidos. Función y anatomía. Relaciones entre los sentidos y el sistema nervioso.
• El esqueleto. Funciones y componentes. Tipos de huesos. Algunos huesos del cuerpo humano.
• La musculatura. Funciones. Tipos de músculos. Algunos músculos del cuerpo humano.
• La relación entre los huesos y los músculos. El funcionamiento de los músculos y el movimiento.
• Propiedades básicas de los materiales: dureza, resistencia, flexibilidad, elasticidad.
• Los materiales y el calor. Efectos del calor sobre los materiales.
• Materiales sólidos, líquidos y gaseosos.
• Sólidos y líquidos: sólidos solubles e insolubles.
• El aire. Composición y propiedades. La atmósfera.
• La luz y los cuerpos. Formas en que aparece la luz en la naturaleza.
• Propiedades de la luz.
• Transformaciones con luz implicada. Aparatos que llevan a cabo dichas transformaciones.
• El sonido. Características y propagación.
• Transformaciones con sonido implicado. Aparatos que llevan a cabo dichas transformaciones.
• Producción de electricidad. Centrales eléctricas y distribución de la corriente eléctrica.
• La electricidad en casa. Circuitos básicos y aparatos eléctricos.
• El circuito eléctrico. La corriente eléctrica. Generadores de corriente, receptores e interruptores.
• Los cuerpos y la corriente eléctrica. Conductores y aislantes.
• Peligros y precauciones en el uso de aparatos eléctricos.
• Los animales se relacionan. Formas de relación entre los animales y de los animales con el medio.
• El aparato locomotor de los animales. Formas de desplazamiento en los distintos grupos.
• Los sentidos en los animales.
• Los invertebrados y los vertebrados. Ampliación del estudio de la clasificación de los animales.
• Las plantas se relacionan. Relaciones entre las plantas y los animales y entre las plantas y el medio.
• Los factores que influyen en las plantas: calor, luz, humedad. Reacciones de las plantas ante los cambios en estos factores.
• Ampliación del estudio de las partes de las plantas.
• Ampliación del concepto de ecosistema y sus componentes.
• Las relaciones en el ecosistema. Asociaciones.
• Concepto de nicho. Descripción del lugar físico y ecológico que cada especie ocupa en el ecosistema.
• Estudio de ecosistemas marítimos y terrestres. Observación de sus características comunes y sus rasgos diferenciadores.
• Los principales problemas medioambientales.
• Principales medios de transporte: terrestres, marítimos y aéreos.
• Personas que viajan: emigrantes y turistas.
• Profesiones ligadas con el transporte.
• El transporte urbano. Medios de transporte y principales tipos de movimientos. La red urbana y el transporte.
• Principales medios de comunicación. La informática y las comunicaciones.
• El relieve como recurso y obstáculo para el transporte.
• Principales formas del relieve: montañas y su agrupación en cordilleras, llanuras, mesetas.
• Las montañas.
• La vida en la montaña: distribución de la población, actividades agrícolas y ganaderas, las comunicaciones.
• Los ríos y los lagos. Partes del curso de un río. La acción de los ríos sobre el relieve. El aprovechamiento de los ríos. Los problemas (inundaciones y contaminación).
• El turismo. Definición, principales destinos turísticos, la transformación del paisaje por el turismo.
• El comercio. Definición y tipos de comercio.
• Formas de transporte ligadas al intercambio de mercancías.
• El puerto y el aeropuerto.
• Trabajos ligados al turismo y el comercio.
• El transporte en la Edad Antigua y la Edad Media por tierra y por mar.
• La rueda: causas de su invento, desarrollo y consecuencias.
• La vida cotidiana en Egipto.
• La vida cotidiana en Roma.
• La vida cotidiana en la Edad Media.
• La vida cotidiana hace 500 años
• La vida cotidiana hace 200 años. La industrialización.
• Evolución del transporte desde los inicios de la Edad Moderna hasta la primera revolución industrial.
• Los viajes de descubrimiento y el desarrollo de la navegación.
• La primera revolución industrial: el ferrocarril y el barco de vapor.
• La vida cotidiana hace 100 años: la época de la segunda revolución industrial.
• Evolución del transporte terrestre, marítimo y aéreo desde hace cien años hasta nuestros días.
• Principales avances: el automóvil, el avión, las naves espaciales, los trenes de alta velocidad.
 
 

• Diferenciación de seres vivos y seres inertes.
• Clasificación de los alimentos atendiendo a su composición.
• Elaboración de dietas.
• Interpretación de esquemas anatómicos.
• Comparación de órganos y procesos fisiológicos.
• Elaboración de hipótesis relacionadas con la digestión.
• Organización de la información en cuadros.
• Observación de fotografías.
• Interpretación y rotulación de esquemas anatómicos.
• Elaboración de hipótesis sobre los procesos de la función de nutrición.
• Organización de la información en cuadros y esquemas.
• Organización de la información en cuadros.
• Observación de fotografías.
• Establecimientos de relaciones entre el suelo y los seres vivos.
• Elaboración de hipótesis sobre las características del suelo.
• Interpretación de esquemas.
• Observación de dibujos y fotografías.
• Elaboración de hipótesis relacionadas con los cambios de estado.
• Identificación de las diversas fuentes de contaminación del agua.
• Establecimiento de relaciones entre el agua y el desarrollo de las plantas.
• Establecimiento de las consecuencias de los movimientos de la Tierra respecto al Sol.
• Observación de esquemas y fotografías.
• Elaboración de hipótesis.
• Organización de información en un cuadro.
• Clasificación de animales mediante claves dicotómicas.
• Observación sistemática de animales y determinación de las características que delimitan su pertenencia a cada uno de los grupos principales.
• Solución de problemas en torno a la alimentación de los animales.
• Clasificación de plantas en diferentes grupos mediante claves dicotómicas sencillas.
• Solución de problemas en torno a las relaciones alimentarias entre plantas y animales.
• Interpretación de esquemas, secuencias y gráficos.
• Organización de conocimientos en cuadros y esquemas.
• Clasificación de animales por su alimentación.
• Interpretación y representación de cadenas alimentarias.
• Observación sistemática de esquemas y fotografías.
• Observación y comparación de fotografías de paisajes y casas rurales.
• Organización de la información en cuadros y esquemas.
• Análisis de las razones que favorecen el desarrollo de un cultivo determinado.
• Interpretación de mapas de agricultura: reconocer elementos, reconocer direcciones y medir distancias.
• Análisis de un paisaje rural: clasificar los elementos naturales y humanos, construir leyendas que representen dichos elementos.
• Observación de una fotografía aérea de un paisaje industrial.
• Descripción de una secuencia de un proceso industrial.
• Organización de la información en cuadros y esquemas.
• Elaboración de un cuadro-resumen.
• Análisis de una industria concreta.
• Observación y clasificación de fotografías de paisajes litorales: como espacios de ocio o de trabajo; según el tipo de paisaje (atlántico o mediterráneo).
• Organización de la información en cuadros y esquemas.
• Elaboración de una encuesta sobre la pesca.
• Interpretación de fotos satélite y mapas de la costa: observar, explicar los símbolos, estudiar la orientación y medir las distancias.
• Interpretación de un mapamundi de continentes y océanos y un mapa de la península Ibérica con los mares y océanos que la bañan.
• Observación de fotografías de objetos y representaciones de escenas campesinas del pasado.
• Comparación del trabajo rural en la Edad Media y en la actualidad.
• Recogida, archivo y clasificación de documentos del pasado ligados a la propia familia.
• Elaboración de líneas del tiempo.
• Explicación de las causas y las consecuencias de un invento.
• Identificación con las formas de vida del pasado (empatía).
• Observación de fotografías de objetos y representaciones de escenas campesinas de pueblos no europeos del pasado.
• Comparación de los productos que se consumían en el pasado y en la actualidad, analizando las pervivencias.
• Recogida, archivo y clasificación de documentos del pasado ligados a la propia familia.
• Elaboración de líneas del tiempo.
• Explicación de las causas y las consecuencias de la implantación de un nuevo cultivo.
• Identificación con las formas de vida del pasado (empatía).
• Observación y comparación de fotografías de objetos y representaciones de fábricas del pasado y de la actualidad.
• Recogida, archivo y clasificación de documentos del pasado ligados a la propia familia.
• Elaboración de líneas del tiempo.
• Explicación de las causas y las consecuencias de la implantación de nuevas formas de conservación de alimentos.
• Identificación con las formas de vida del pasado (empatía).
• Interpretación de esquemas.
• Organización de la información en cuadros.
• Establecimiento de relaciones entre diferentes órganos del cuerpo humano.
• Establecimiento de relaciones entre diferentes órganos y procesos del cuerpo humano.
• Elaboración de hipótesis sobre el funcionamiento del cuerpo humano.
• Interpretación de esquemas anatómicos.
• Organización de la información en cuadros.
• Clasificación de órganos atendiendo a diferentes criterios.
• Interpretación de esquemas anatómicos.
• Identificación de materiales a partir de dibujos y fotografías.
• Observación de los materiales del entorno e identificación de alguno de ellos con los estudiados en clase.
• Clasificación de diversos materiales en sólidos, líquidos y gaseosos.
• Clasificación de materiales sólidos en solubles e insolubles en agua.
• Identificación de fuentes de luz.
• Identificación de cuerpos iluminados y cuerpos oscuros.
• Identificación de luces y sombras.
• Reconocimiento de efectos producidos en la propagación del sonido (eco y reverberación).
• Identificación de aparatos cotidianos que manejan luz y sonido.
• Identificación de aparatos eléctricos en el aula, en casa o en las instalaciones del colegio.
• Resolución de problemas sobre circuitos eléctricos.
• Clasificación de cuerpos en conductores y aislantes.
• Clasificación de animales mediante claves dicotómicas en función de caracteres observables externamente.
• Organización de la información en cuadros y gráficos.
• Interpretación de esquemas anatómicos de animales.
• Solución de problemas sencillos en torno a las relaciones entre los animales y el medio.
• Clasificación de las plantas por diferentes criterios.
• Interpretación de esquemas anatómicos, gráficos, secuencias y diagramas de procesos.
• Solución de problemas sencillos en torno a las respuestas de las plantas ante las variaciones del medio.
• Observación sistemática del entorno y obtención de información sobre seres vivos, el medio en el que viven y los procesos que en él ocurren.
• Interpretación de gráficos y esquemas.
• Solución de problemas sencillos en torno a las bases de la dinámica de los ecosistemas.
• Interpretación de un mapa de transporte y comunicaciones.
• Realización de itinerarios.
• Ordenación de datos en esquemas y cuadros.
• Observación y comparación  de fotografías de un paisaje natural y un paisaje transformado por el ser humano.
• Organización de la información en cuadros y esquemas.
• Identificación de las partes de una montaña y de un río.
• Realización de croquis de una montaña y un río.
• Investigación sobre algún río cercano a la localidad.
• Interpretación de un mapa del relieve: la representación por gamas de color.
• Interpretación de un mapa de transporte y comunicaciones.
• Realización de itinerarios.
• Interpretar gráficos sobre turismo y emigración.
• Elaboración de una encuesta sobre el turismo.
• Interpretar el croquis de un puerto y de un aeropuerto.
• Ordenación de datos en esquemas y cuadros.
• Observación y comparación de fotografías de objetos y representaciones de medios de transporte de la Antigüedad, la Edad Media y la actualidad.
• Recogida, archivo y clasificación de documentos del pasado ligados a la propia familia.
• Elaboración de líneas del tiempo y cuadros cronológicos.
• Explicación de las causas y las consecuencias del desarrollo de las diferentes innovaciones en el campo del transporte.
• Identificación con las formas de vida del pasado (empatía).
• Observación y comparación de fotografías de objetos y representaciones de medios de transporte terrestres y marítimos de la Edad Moderna y la primera Edad Contemporánea.
• Recogida, archivo y clasificación de documentos del pasado ligados a la propia familia.
• Elaboración de líneas del tiempo.
• Explicación de las causas y las consecuencias del desarrollo de la navegación a vapor y del ferrocarril.
• Identificación con las formas de vida del pasado (empatía).
• Observación y comparación de fotografías de objetos y representaciones de antiguos automóviles y aviones y los actuales.
• Recogida, archivo y clasificación de documentos del pasado ligados a la propia familia.
• Elaboración de líneas del tiempo.
• Explicación de las causas y las consecuencias del desarrollo del automóvil y el avión.
• Identificación con las formas de vida del pasado (empatía).
 
 

• Desarrollo de hábitos saludables relacionados con la alimentación.
• Curiosidad por conocer características de culturas alejadas del entorno inmediato.
• Valoración de todas las personas con independencia de raza, sexo o minusvalías.
• Desarrollo de hábitos saludables relacionados con el cuidado de los dientes.
• Interés por conocer la anatomía y la fisiología del cuerpo humano.
• Interés por conocer la anatomía y la fisiología del cuerpo humano.
• Valoración de todas las personas con independencia de raza, sexo o minusvalías.
• Interés por cuidar el medio ambiente.
• Interés por conocer y conservar el medio que nos rodea.
• Gusto por conocer manifestaciones culturales alejadas del entorno inmediato.
• Interés por conocer características de plantas que viven en lugares alejados de nuestro entorno inmediato.
• Interés por cuidar el medio ambiente.
• Apreciación del agua como bien común y valoración de su uso correcto.
• Interés por conocer las características del Sistema Solar.
• Gusto por conocer las labores agrícolas características de cada estación.
• Interés por conservar el medio ambiente.
• Curiosidad por conocer características de otras culturas y valoración de todas las personas, con independencia de su raza, cultura, religión o sexo.
• Interés por conocer los animales y su forma de vida.
• Apreciación de la biodiversidad del planeta e interés por conservarla.
• Desarrollo de hábitos destinados a la protección y conservación de los ecosistemas.
• Interés por conocer las plantas y profundizar en algunos de los aspectos de su forma de vida.
• Apreciación de la biodiversidad del planeta e interés por conservarla.
• Desarrollo de hábitos destinados a la protección y conservación de los ecosistemas.
• Curiosidad por conocer seres vivos del entorno y de lugares lejanos.
• Interés por conservar el medio ambiente y desarrollo de hábitos cotidianos destinados a producir el mínimo impacto en el mismo.
• Sensibilidad por el respeto al medio ambiente, valorando el impacto que las actividades agrícolas provocan en él.
• Curiosidad por conocer elementos de otras culturas lejanas a la nuestra.
• Valoración de las características propias del paisaje rural de su localidad y comarca.
• Defensa de la igualdad de hombres y mujeres en el trabajo rural.
• Sensibilidad y respeto por la conservación del paisaje, valorando el impacto que las actividades industriales producen en él.
• Rechazo ante las desigualdades sociales asociadas a la edad, al sexo, las condiciones sociales y económicas y solidaridad con los grupos más afectados.
• Curiosidad por conocer culturas y pueblos lejanos.
• Curiosidad por conocer paisajes y pueblos lejanos.
• Valoración de la diversidad y riqueza de los paisajes del territorio español.
• Sensibilidad y respeto por la conservación del paisaje litoral, valorando el impacto que provocan las acciones humanas sobre él.
• Valoración de los distintos trabajos y profesiones y de su función complementaria en el conjunto de la sociedad.
• Respeto por el patrimonio cultural propio y deseo por conservarlo para generaciones futuras.
• Aprecio por las formas de vida de épocas pasadas y curiosidad por conocerlas.
• Consideración de los objetos cotidianos como portadores de información para los historiadores.
• Valoración del papel de la mujer y otros grupos marginados a lo largo de la historia.
• Respeto por el patrimonio cultural propio y deseo por conservarlo para generaciones futuras.
• Aprecio por las formas de vida de épocas pasadas y curiosidad por conocerlas.
• Interés por conocer las formas de vida de pueblos lejanos.
• Consideración de los objetos cotidianos como portadores de información para los historiadores.
• Valoración del papel de los pueblos no europeos en la historia.
• Respeto por el patrimonio cultural propio y deseo por conservarlo para generaciones futuras.
• Valoración del papel de las mujeres y otros grupos marginados a lo largo de la historia.
• Reconocimiento de situaciones de marginación en el trabajo e interés por superarlas.
• Interés por conocer el mundo que nos rodea, tanto el entorno inmediato como lugares muy lejanos, sus características y seres vivos.
• Gusto por mantener hábitos que favorezcan la salud de nuestros sentidos.
• Respeto por todas las personas, con independencia de sexo, raza o minusvalías.
• Interés por conocer la anatomía y fisiología del cuerpo humano.
• Reconocimiento de los efectos positivos del deporte para nuestra salud.
• Gusto por realizar ejercicio físico y practicar algún deporte.
• Interés por seguir una dieta sana que favorezca el desarrollo de nuestros huesos y músculos.
• Gusto por las actividades de grupo y respeto por las opiniones de los demás.
• Apreciación de la importancia de la tecnología y valoración de las mejoras en las condiciones de vida introducidas por el uso de materiales de diferentes propiedades.
• Interés por conocer las diferentes aplicaciones de los materiales.
• Interés por el medio ambiente y fomento del reciclaje de objetos de diversos materiales, como el papel o el plástico.
• Sensibilidad ante la creciente contaminación del aire en ambientes urbanos.
• Valoración de la información que nos transmiten las luces y los sonidos del exterior.
• Interés por la mejora de algunos aparatos estudiados en la calidad de vida de las personas.
• Desarrollo de hábitos de salud relacionados con el cuidado y protección de la vista.
• Valoración del importantísimo papel que desempaña la electricidad en el mundo actual.
• Desarrollo de hábitos relacionados con el cuidado y protección en el uso de aparatos eléctricos.
• Interés por el conocimiento de los animales y de algunos datos de su forma de vida y de supervivencia en los ecosistemas.
• Desarrollo de hábitos respetuosos con el medio ambiente.
• Apreciación de la biodiversidad de nuestro planeta e interés por su conservación.
• Interés por el conocimiento de las plantas y de algunos datos de su forma de vida y de supervivencia en los ecosistemas.
• Desarrollo de hábitos respetuosos con el medio ambiente.
• Apreciación de la biodiversidad  de nuestro planeta e interés por su conservación.
• Interés por el conocimiento de diversos ecosistemas, próximos y lejanos.
• Desarrollo de hábitos respetuosos con el medio ambiente.
• Apreciación de la biodiversidad de nuestro planeta e interés por su conservación.
• Curiosidad por conocer otros pueblos y lugares lejanos.
• Valoración de las profesiones ligadas al transporte y las comunicaciones.
• Valoración del importante papel que juegan los transportes y las comunicaciones en el mundo actual.
• Rechazo de las situaciones de marginación  en el mundo del trabajo.
• Respeto por el medio ambiente, valorando el impacto que tienen los transportes sobre él.
• Respeto por la conservación del paisaje y valoración del impacto que las actividades humanas tienen sobre él.
• Curiosidad por conocer paisajes de sitios lejanos.
• Valoración del patrimonio natural de la localidad, la Comunidad Autónoma y España.
• Gusto por representar paisajes de forma detallista y cuidada.
• Curiosidad por conocer otros pueblos y lugares lejanos.
• Valoración de las profesiones ligadas al turismo y el comercio.
• Rechazo de las situaciones de marginación por causa del sexo, la edad, etc., en el mundo del trabajo.
• Respeto por el medio ambiente, valorando el impacto de la actividad turística sobre él.
• Respeto por el patrimonio cultural propio y deseo por conservarlo para generaciones futuras.
• Aprecio por las formas de vida de épocas pasadas y curiosidad por conocerlas.
• Consideración de los objetos cotidianos como portadores de información para los historiadores.
• Valoración del papel de los pueblos no europeos en la historia.
• Respeto por el patrimonio cultural propio y deseo por conservarlo para generaciones futuras.
• Aprecio por las formas de vida de épocas pasadas y curiosidad por conocerlas.
• Interés por conocer las formas de vida de pueblos lejanos.
• Consideración de los objetos cotidianos como portadores de información para los historiadores.
• Respeto por el patrimonio cultural propio y deseo por conservarlo para generaciones futuras.
• Aprecio por las formas de vida de épocas pasadas y curiosidad por conocerlas.
• Interés por conocer las formas de vida de pueblos lejanos.
• Consideración de los objetos cotidianos como portadores de información para los historiadores.