Educación Primaria

• Las características básicas de las personas. Colores del pelo y de la piel, rasgos de la cara.
• Diferencias de edad entre personas. Rasgos y aficiones propias de cada etapa de la vida.
• Aficiones y gustos de las personas. Diferencias entre las personas relacionadas con estos aspectos.
• Necesidad de los alimentos para crecer y estar sanos.
• Los diferentes tipos de alimentos que comemos.
• Alimentos procedentes de las plantas: frutas, verduras, legumbres y cereales.
• Alimentos que proceden de los animales: carne, pescado, leche y huevos.
• Algunos oficios de nuestra sociedad: panadero, pintor, carpintero, hortelano.
• Las tiendas de confección: ropa que se vende y dependientes. Otras tiendas donde compramos cosas que necesitamos.
• Personas que nos ayudan a mantener la salud.
• Características del otoño. El paisaje, el tiempo, las ropas.
• Observación de fotografías.
• Comparación de imágenes.
• Observación del entorno inmediato.
• Discriminación de semejanzas y diferencias entre objetos.
• Características de la madera y sus usos.
• Características del cristal y sus usos.
• Características del hierro y sus usos.
• Características del agua: forma, olor, color y transparencia.
• Los usos del agua.
• Los cambios del agua: efectos del calor, del frío y de la adición de sustancias.
• Los lugares donde está el agua: ríos, mares, fuentes, nubes, nieve.
• Características externas del Sol: tamaño, forma y color.
• Relación entre el Sol y las personas: fuente de luz y calor.
• Las características del invierno: temperatura, duración de los días, fenómenos atmosféricos.
• La posición del Sol en los diferentes momentos del día.
• La luz y la sombra: posición y forma de las sombras.
• La Navidad. Costumbres y tradiciones.
• La familia. Relaciones de parentesco y actividades familiares.
• Características externas del Sol: tamaño, forma y color.
• Relación entre el Sol y las personas: fuente de luz y calor.
• Las características del invierno: temperatura, duración de los días, fenómenos atmosféricos.
• La posición del Sol en los diferentes momentos del día.
• La luz y la sombra: posición y forma de las sombras.
• La Navidad. Costumbres y tradiciones.
• La familia. Relaciones de parentesco y actividades familiares.
• La luz y la visión: necesidad de la luz para ver.
• Luz natural y luz artificial.
• Los cuerpos y la luz: cuerpos opacos y cuerpos transparentes.
• Los colores de la luz.
• Diferentes formas de moverse que tienen las cosas: acción humana directa e intervención de máquinas y motores.
• Factores que influyen en el movimiento: el rozamiento y la fuerza.
• Las ruedas: relación de las ruedas con el movimiento, objetos y máquinas que tienen ruedas.
• Los materiales de los que están hechos los coches.
• La función de algunos componentes de los coches: el motor y la batería.
• El movimiento de los coches: partes del coche relacionadas con el movimiento; tipos de movimientos que un coche puede realizar.
• Las luces de los coches: tipos y significado.
• Los medios de transporte: coche, avión y barco.
• Las casas: dependencias y objetos característicos. Tipos de casas.
• Los lugares donde viven los animales: árboles, suelo, enterrados bajo el suelo, bajo las piedras.
• Los lugares donde viven las plantas: en lugares muy calurosos y secos, en zonas más húmedas y más frescas, al borde del mar, en las montañas.
• Los lugares donde duermen los animales: al aire libre, en madrigueras, cuevas, árboles.
• Las protecciones externas de los animales: espinas y conchas.
• Los perros como ejemplo de mamíferos. Características de los perros: cubierta corporal, forma de desplazamiento.
• Las cigüeñas como ejemplo de aves. Características de las cigüeñas: cubierta corporal, partes del cuerpo, forma de desplazamiento.
• Las sardinas como ejemplo de peces. Características de las sardinas: cubierta corporal, forma de desplazamiento.
• Las partes de las plantas: raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
• La tomatera como ejemplo de planta cultivada: partes de la tomatera.
• El castaño de Indias como ejemplo de árbol: partes del castaño de Indias, el tronco.
• Árboles de hoja caduca y árboles de hoja perenne.
• El tomillo como ejemplo de planta silvestre: partes y utilidad.
• La utilidad de las plantas.
• Características de la primavera. El paisaje, el tiempo, la ropa.
• La montaña: concepto, partes principales, vegetación, clima.
• Los ríos: concepto y usos.
• Construcciones humanas para salvar los obstáculos de la naturaleza: puentes y túneles.
• El trabajo de los granjeros y granjeras.
• Los productos del campo.
• El transporte en la ciudad: mercancías y viajeros que llegan a la ciudad.
• La estación de tren: partes principales.
• El comercio: partes principales de un supermercado, mercancías más importantes y lugar de procedencia, trabajos del comercio.
• Los servicios públicos: principales oficios, uniformes y herramientas.
• El semáforo.
• El puerto: partes principales y su función.
• Los barcos: tipos según la carga y partes principales.
• La pesca: tipos (fluvial-marina); faenas del pescador; principales artes de pesca; principales especies capturadas.
• La playa: características y elementos naturales y humanos.
• Los trabajos de la costa.
• Las vacaciones. El ocio y el tiempo libre.
• Características de la piel: color, grosor.
• La piel como órgano del tacto. Sensaciones que percibimos a través de la piel.
• Las partes del ojo.
• Los ojos como órganos de la vista. Sensaciones que percibimos a través de los ojos.
• Los cinco sentidos. Los sentidos y el conocimiento del mundo que nos rodea.
• La forma y tamaño de los dientes.
• La función de los dientes.
• Los huesos: características y funciones.
• Los músculos: características y función.
• La respiración: entrada y salida de aire en nuestro cuerpo. El ritmo respiratorio.
• El corazón: ubicación, características y función.
• La circulación de la sangre.
• Los recién nacidos: características físicas y de comportamiento. Alimentación.
• Los alimentos y la salud. La necesidad de tomar todo tipo de alimentos. La distribución de los alimentos en las diferentes comidas del día.
• El origen de los alimentos: alimentos de origen vegetal y alimentos de origen animal.
• La gripe como ejemplo de enfermedad infecciosa.
• Personas que cuidan de nuestra salud: los médicos y las médicos. Algunas especialidades médicas.
• Materiales artificiales: papel, plástico y tela.
• El papel: con qué se fabrica y qué características tiene.
• El plástico. Características y utilidad.
• Las telas. Algunos tipos de telas. Origen animal, vegetal y artificial de los materiales para las ropas.
• El suelo y sus componentes. Seres vivos y seres no vivos.
• La tierra, la grava, las rocas y otros componentes minerales de los suelos.
• Animales del suelo, zonas donde viven.
• Las rocas. Algunos ejemplos de rocas y sus usos.
• Las piedras preciosas.
• Qué hay en el cielo de día. El sol, las nubes y sus tipos.
• El cielo de noche. Las estrellas, la Luna. Las fases lunares.
• Los fenómenos atmosféricos más importantes. Lluvia, nieve, granizo, viento. El arco iris, cuándo aparece y qué colores tiene.
• Para qué sirve la electricidad: qué aparatos funcionan con electricidad y cuáles son sus aplicaciones (producción de calor, movimiento, luz, etc.).
• La electricidad en casa: cables, centrales eléctricas, formas de producción de la electricidad.
• Estudio de un aparato eléctrico sencillo.
• Los usos de las máquinas: realización de tareas pesadas en poco tiempo, realización de tareas muy difíciles, etc.
• Máquinas simples y máquinas muy complejas.
• Formas de movimiento de las máquinas: máquinas que se desplazan y máquinas que se mueven, pero no se desplazan.
• Formas de impulsión: impulso por fuerza muscular humana, motores eléctricos, motores de gasolina.
• Qué es un teléfono y para qué se utiliza.
• Cómo son esos sonidos: graves o agudos.
• Origen del sonido: el movimiento.
• Los medios de comunicación: el correo, la radio, la televisión, la prensa.
• Estudio de tres ambientes naturales muy diferentes: el polo Norte, el desierto y la selva. Animales y plantas de cada una de estas zonas.
• Adaptaciones de los animales y las plantas a su medio: el pelo en los animales de zonas frías, la resistencia a la sequía, etc.
• La diversidad de los animales. Formas, extremidades, tamaño, desplazamiento.
• Definición sencilla de animales vertebrados y animales invertebrados. Funciones de los huesos en los animales. Protección mediante concha y caparazón en algunos animales.
• Formas de nacer de los animales: de huevos y del vientre materno.
• Las partes de las plantas. Raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
• Plantas que pierden las hojas en invierno y plantas que las conservan.
• Hierbas, arbustos y árboles. Criterios de diferenciación.
• El nacimiento de las plantas. La germinación de las semillas.
• El paisaje de montaña: principales elementos naturales y humanos.
• Las partes de la montaña: pie, ladera, cima, valle.
• Los tipos de relieve elevado: colina, montaña, sierra.
• Las partes del curso de un río: curso alto, curso medio, curso bajo.
• Los embalses: concepto y usos.
• La agricultura y la ganadería: principales faenas y cultivos.
• Las ciudades: elementos y características principales.
• Los pueblos: elementos y características principales.
• Las relaciones entre los pueblos y las ciudades.
• La fábrica: concepto y localización.
• El proceso industrial: pasos principales.
• Principales formas del relieve costero: playa, cabo, península, bahía, acantilado, isla, archipiélago.
• El fondo del mar.
• Los trabajos relacionados con el mar: la pesca, el turismo.
• El transporte en las islas.
 
 

• Lectura de imágenes y análisis sistemático de láminas con muchos elementos.
• Discriminación de un elemento concreto en una serie de elementos similares.
• Observación sistemática del entorno.
• Clasificación de los alimentos por su origen animal o vegetal.
• Distribución de los alimentos en las diferentes comidas del día.
• Lectura de imágenes: observación sistemática de fotografías con muchos elementos.
• Diferenciación de diversas formas de cocinar los alimentos.
• Observación de fotografías.
• Comparación de imágenes.
• Observación del entorno inmediato.
• Discriminación de semejanzas y diferencias entre objetos.
• Diseño de experimentos para establecer la relación entre las características de un material y sus usos.
• Observación de los materiales del entorno.
• Interpretación de secuencias.
• Observación sistemática del agua en sus diferentes estados y establecimiento de las características diferenciales de cada uno.
• Interpretación de esquemas.
• Identificación de elementos que influyen en el tiempo atmosférico.
• Observación sistemática del entorno.
• Diferenciación de las diferentes posiciones relativas del Sol y de la Tierra a lo largo del día.
• Descripción de experiencias personales en torno a la celebración de fiestas en el ámbito familiar.
• Diferenciación de la posición que ocupan los objetos con respecto a puntos de referencia.
• Clasificación de los cuerpos en función de su capacidad de dejar pasar la luz: cuerpos opacos y cuerpos transparentes.
• Reconocimiento de sombras.
• Clasificación: agrupación de objetos según su color.
• Resolución de problemas que relacionan la facilidad del movimiento con la textura de la superficie donde éste sucede.
• Observación de imágenes e interpretación de secuencias gráficas.
• Observación sistemática de fotografías.
• Trabajo con códigos preestablecidos: las luces de un coche, las señales de tráfico.
• Resolución de problemas que relacionan el tipo de medio de transporte con la velocidad y el paisaje.
• Interpretación de códigos gráficos.
• Secuenciación cronológica de las actividades que se realizan en un día.
• Localización de objetos en el espacio.
• Diferenciación de seres vivos y seres inertes.
• Identificación de los lugares donde viven los animales.
• Clasificación de animales según varios criterios: el lugar donde viven y el lugar donde duermen.
• Clasificación de plantas según el lugar donde viven.
• Establecimiento de relaciones entre algunas características de las plantas y el lugar donde viven.
• Clasificación de animales según varios criterios: cubierta corporal, forma de desplazamiento, tipo de reproducción.
• Observación sistemática de fotografías.
• Comparación de animales de aspecto externo parecido.
• Interpretación de esquemas.
• Análisis de diferencias entre las plantas.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Elaboración de hipótesis sobre las necesidades de las plantas.
• Observación y descripción de los cambios que se producen en la naturaleza.
• Localización de objetos en el espacio.
• Reconocimiento de la sucesión de los días, semanas, meses y estaciones.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Interpretación de una secuencia: los cambios de caudal de un río con la lluvia.
• Elaboración de una hipótesis sobre la dirección del agua de un río.
• Realización de un itinerario.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Realización de itinerarios.
• Identificación de los principales uniformes y relación con el oficio correspondiente.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Realización de itinerarios.
• Descripción de secuencias: el trabajo del pescador.
• Identificación de señales de la playa.
• Descripción de experiencias personales en relación con las diversiones y aficiones.
• Discriminación del elemento diferente en un conjunto de elementos con alguna característica en común.
• Rotulación de esquemas anatómicos.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Establecimiento de relaciones entre los sentidos y las percepciones que podemos realizar con cada uno de ellos.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Explicación de hechos relacionados con el funcionamiento del cuerpo humano.
• Interpretación de esquemas anatómicos.
• Comparación de dibujos marcando las diferencias.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Diferenciación de actividades características de diferentes edades.
• Identificación de los cambios del crecimiento de las niñas y los niños.
• Clasificación de alimentos según diversos criterios.
• Elaboración de menús.
• Elaboración de hipótesis relacionadas con la nutrición.
• Organización de la información en cuadros.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Interpretación de secuencias de procesos de fabricación sencillos.
• Clasificación de materiales según sus características y su utilidad.
• Elaboración de hipótesis relacionadas con los materiales.
• Solución de problemas sencillos en torno a los materiales y a su elección para determinados usos.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Diferenciación de los componentes del suelo, de rocas por sus características externas y de piedras preciosas por sus colores.
• Comparación de rocas y emisión de hipótesis relacionadas con sus posibles usos.
• Organización de la información.
• Solución de problemas sencillos en torno al suelo y las rocas.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Observación directa del entorno: reconocimiento de los tipos de astros que podemos ver en el cielo a simple vista.
• Estimación de la proximidad o la distancia de diferentes astros.
• Interpretación de secuencias y procesos.
• Descripción de algunos fenómenos observables en la naturaleza.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Observación directa de aparatos eléctricos sencillos (por fuera).
• Clasificación de aparatos según sus funciones y la transformación que realizan de la electricidad.
• Interpretación de secuencias e itinerarios.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Observación de máquinas muy sencillas (tijeras, por ejemplo).
• Identificación de los cambios del crecimiento de las niñas y los niños.
• Interpretación y elaboración de cuadros sencillos.
• Emisión de hipótesis.
• Comparación de máquinas y relación con sus posibles usos.
• Observación sistemática de dibujos, fotografías y aparatos reales.
• Clasificación de sonidos según diversos criterios.
• Emisión de hipótesis y predicción de hechos relacionados con el sonido.
• Organización de la información.
• Solución de problemas sencillos en torno al sonido.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Comparación de animales y de sus estrategias de supervivencia en el medio.
• Identificación de animales y asociación a las zonas donde viven.
• Emisión de hipótesis sobre la flora y la fauna de un lugar.
• Solución de problemas sencillos en torno a las relaciones de los animales con el medio.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Comparación de animales por sus características externas, el medio en el que se mueven y su forma de desplazamiento.
• Clasificación de animales por la forma de nacer y por la presencia de esqueleto.
• Solución de problemas sencillos en torno a los animales.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Comparación de plantas.
• Clasificación de las plantas por diferentes criterios: pérdida de las hojas en la estación fría, porte (árboles, arbustos, hierbas), etc.
• Interpretación de secuencias del ciclo vital de una planta.
• Solución de problemas sencillos en torno a las plantas.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Diferenciación de los elementos principales de un paisaje.
• Comparación del clima en la cima y en el pie de una montaña.
• Localización de los puntos cardinales.
• Clasificación de alimentos por su procedencia.
• Identificación de los principales cereales.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Análisis de las características principales de un pueblo y una ciudad.
• Comparación entre pueblos y ciudades.
• Realización de itinerarios.
• Identificación de los elementos que han cambiado en el tiempo en una localidad concreta.
• Descripción de una secuencia: la fabricación del papel.
• Elaboración de hipótesis sobre la fabricación de otro producto.
• Observación sistemática de dibujos y fotografías.
• Localización en el lugar adecuado de determinadas construcciones humanas (un faro, un pueblo, etc.), dependiendo de las características del relieve.
• Descripción de la secuencia del trabajo de un pescador a lo largo del año.
• Diferenciación de los elementos del paisaje natural y del paisaje transformado.
 
 

• Respeto por todas las personas, sin discriminar por sexo, color de la piel o cualquier otra característica.
• Respeto hacia los gustos de los demás.
• Interés por realizar actividades físicas y deportes.
• Curiosidad por conocer características de culturas lejanas.
• Valoración de la importancia de la dieta para nuestra salud.
• Interés por conocer las características de los alimentos que comemos.
• Reconocimiento de la importancia del desayuno en nuestra dieta.
• Curiosidad por conocer alimentos que consumen en otras culturas.
• Interés por analizar el verdadero valor de los objetos que nos rodean.
• Valoración del trabajo que realizan todas las personas.
• Respeto e interés por el entorno natural.
• Curiosidad por conocer los materiales que nos rodean.
• Interés por conocer las aplicaciones de los diferentes materiales.
• Valoración del entorno científico y tecnológico y de sus aportaciones a la vida cotidiana.
• Interés por conocer la influencia del agua en la vida de las personas.
• Valoración del agua como bien común y realización de un buen uso del agua.
• Interés por conocer características de lugares alejados del entorno inmediato. • Desarrollo de hábitos de salud relacionados con la exposición al Sol.
• Valoración del papel del Sol para la vida de las plantas, los animales y las personas.
• Interés por conocer lugares y seres vivos con características poco comunes: el fondo marino.
• Interés por participar en las fiestas escolares y familiares.
• Desarrollo de hábitos de autonomía en relación con la definición de preferencias.
• Interés por conocer lugares alejados del entorno inmediato.
• Deseo de explorar las características de los objetos.
• Respeto y cuidado del medio ambiente: el ahorro de energía eléctrica.
• Desarrollo de hábitos de salud relacionados con el cuidado de la vista: la iluminación adecuada.
• Interés por conocer lugares y hechos alejados del entorno inmediato.
• Curiosidad por conocer las características de los objetos que nos rodean.
• Uso cuidadoso de los objetos de nuestro entorno.
• Gusto por compartir los objetos personales y comunitarios.
• Interés por conocer lugares y objetos alejados del entorno inmediato.
• Gusto por explorar los objetos del entorno.
• Respeto hacia las normas de tráfico y las normas de comportamiento y relación.
• Interés por conocer animales alejados del entorno inmediato.
• Respeto hacia la naturaleza e interés por conservarla.
• Curiosidad por conocer las formas de vida de los animales.
• Curiosidad por conocer la diversidad de las plantas.
• Interés por conocer animales alejados del entorno inmediato.
• Respeto hacia la naturaleza e interés por conservarla.
• Curiosidad por conocer la diversidad de los animales.
• Respeto hacia la naturaleza e interés por conservarla.
• Curiosidad por conocer plantas alejadas de nuestro entorno inmediato.
• Respeto hacia la naturaleza e interés por conservarla.
• Preocupación por evitar el despilfarro de agua.