INTERACCION HETEROGENEA ENTRE PROTOMENTES
El modelo de Intranet (Fig 23) argumenta que las protomentes especialistas y expertas, que est�n programadas para ocuparse mucho de lo suyo y poco de las dem�s, est�n conectadas en red. As� se transmiten pautas y avances de la tarea en com�n. Cualquier idea a�n en protoborrador o en borrador, cualquier "respuesta orientadora", podr�a ser entendida, mejorada o descartada por las protomentes, suponiendo como antes, que las entiendan en mental�s.
En primera aproximaci�n, S1 a S5 ser�an una colecci�n heterog�nea de subrredes coevolucionadas, compartiendo parte de la memoria, donde los conflictos se resuelven por la generaci�n de un espacio de problema que incluya a dicha colecci�n (las aulas en el modelo), con el modelo de la Fig 25 (Newell, p 169; Ap�ndice 9). La red (Intranet) proveer�a esa memoria compartida o de pizarr�n y tambien el espacio de problema. Lo b�sico de la arquitectura del cerebro y la funci�n b�sica de Intranet, es que est�n involucrados en hacer girar un ciclo decisional que pasa por practicamente todas las aulas de Intranet, varias veces en corto tiempo, motivados por la resoluci�n de impasses, en enfrentar el no saber qu� hacer a continuaci�n, como consecuencias de conflictos por resolver (p.220,221). Mucho en el cerebro y en Intranet se basar�a as� en resolver el metaproblema, la impasse, esto es, qu� pensar a continuaci�n cuando no se sabe qu� pensar. La salida se conoce: las impasses que procesa Soar, por ejemplo, tienen autoorganizada una tendencia a subir de nivel y llegar al nivel de conocimiento, que aqu� ser�a recurrir a la ayuda de Internet, donde est� todo lo disponible. Lo cual es en s� el germen para una no escrita ley de incumbencia para la biotermodin�mica del cerebro. Cuando las protomentes o aulas suben y se acercan al nivel de conocimiento, oasi todo (o en condiciones favorables todo) lo que la memoria de pizarr�n registra sobre conocimiento y sobre resoluci�n de problemas estar�a disponible en el espacio de problema para su empleo. Con el auxilio adicional de la web.
Al cerebro y a Intranet, procesando el alerta que marca la aparici�n de un problema nuevo y dif�cil, le resultar�a favorable encontrar y utilizar en tiempo real las anteriores soluciones y recursos previamente experimentados y preparados para el reuso (razonamiento basado en casos). Son las "respuestas orientadoras" de Odwan Neumann.
Conseguir el alerta generalizado de las protomentes S1 a S5 es parte del problema y es parte de la soluci�n. Ya se ha observado que esto no es dificultoso cuando se arma una red neural artificial.
La actividad coherente que abarque a las diversas protomentes parece indispensable para la gesti�n en plena etapa de la "mente excitada". Lo cual, segun se ha modelizado, no sucede entre protomentes. Es mucho m�s delicado el desarrollo de mecanismos que usan la cooperaci�n y el compromiso que el de mecanismos de confrontaci�n y competencia irrestricta. (Minsky, p 284, 106). La actividad coherente puede no necesitar apelar a sistema operativo alguno. La explicaci�n de lo que sucede en la mente y las protomentes que aqu� se presume es la que se aproxima al modelo de la banda de jazz. Dicho modelo, operando en el espacio de problema, podr�a resultar la forma concreta c�mo se procesar�an los protoborradoras, los borradores, las "respuestas orientadoras" de Odwan Neumann. La t�cnolog�a requerida ser�a m�s delicada que las empleadas entre aulas, porque �stas a lo menos pueden entender las preocupaciones de otras.
Nada garante que el aporte de una sola protomente, produciendo el
Las protomentes, las aulas, se han supuesto que son heterog�neas, diferentes unas con respecto de las dem�s (Gell-Mann, Geschwind). Una colecci�n heterog�nea 5 interesa que devenga en un sistema 1, por un proceso 5 -->1, lo cual implica usar un lenguaje com�n, por ejemplo el mental�s, pese a la multiplicidad de lenguas de las protomentes (Fig 25). --------------------------------------------------------------------------
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Fig 25 - Un sistema heterog�neo de cinco regiones cuyos componentes de una producci�n (de la forma abreviada ***--->oo, ver Fig 16) tienen como signos *(arriba), X(centro), +(abajo), o(izquierda) y z(derecha). Se entiende que puede haber casos donde los datos de una producci�n est�n en una regi�n y los resultados de la misma est�n en otra. De esta manera se puede llegar a obtener, con buen �xito, un proceso de reducci�n 5 --> 1, esto es, de un comienzo con cinco regiones heterog�neas y de una terminaci�n unificando todo. Tanto las regiones izquierda y derecha como las de arriba y abajo tambien est�n interconectadas (Newell, Fig 6.2).
El sistema
operativo que act�a como reglamento de tr�fico general, S6, debe
evitar,
por ejemplo, que los Pi y los Ej de la Fig 16 se mezclen (Newell, p 308).
Algunas protomentes trabajan como memorias de reconocimiento de largo
alcance. La conducta final es el resultado de los elementos aportados por
las diferentes protomentes. Todas se agrupan en la memoria de trabajo, que
es temporaria por naturaleza. All� no se registra otra cosa que lo
t�pico
de la memoria de corto alcance. Es enteramente factible que los efectos de
memoria de corto alcance del humano sean el resultado de las limitaciones
de la tecnolog�a neural subyacente, de la autoorganizaci�n del conjunto de
protomentes en v�as de pasar a ser un sistema.
El h�bito de la mente, el meme, que resulta �til para volver homog�neo lo
heterog�neo ha ido desarroll�ndose desde la infancia, paulatinamente
29.mar.2000 Pulsar tecla de vuelta Vuelta a Portada
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Ra�l Barral - Carlos von der Becke: Biotermodin�mica del Cerebro - 2000
Cada protomente se realiza en partes separadas del sistema neural. Cada una
tiene su propio sistema de producci�n *** ---> oo . Por ejemplo,
en el
razonamiento basado en casos, su producci�n reside en la memoria
de largo
alcance, mientras que la deliberaci�n no reside en memoria alguna;
cada una
con su propio tiempo caracter�stco y su reglamento de tr�fico.
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organizado y parcialmente ensayado. Se trata del meme de hablarse a
s�
mismo, primero en voz alta, luego mentalmente. Ese meme, ese
par�sito
existe porque puede existir y una vez que aparece, no desaparece
m�s. Es
m�s dif�cil eliminarlo que dejarlo proliferar. Algunas
caracter�sticas de
la l�gica de las decisiones se parecen a memes, a�n a memes
ego�stas. Una
m�quina mental capaz de autoexortaciones y autorrecuerdos es
eminentemente
apta para las t�cnicas. El razonamiento basado en casos es el
fluido
resultado de aprendizajes emergentes de la infancia. La capacidad
combinatoria, la expresi�n o el control de los sentimientos
tambien tienen
la misma historia durante la infancia (Dennett,221).