3。全球教育企业的衍生问题

郑教授从水晶球“看”未来，看到全球教育企业这个“巨怪”。一听之下，许多人， 尤其是教育界中人恐怕心理会失去平衡。教育与企业挂钩，岂不成了大家素来所看不起的“学店”？众所周知，教育自古以来都是非营利事业。在现代国家的预算之中， 教育乃重大项目，每年支出以亿万元星币为单位。也就是说，教育是个大赔本的生 意。赔本生意怎会有人做，又何从成为全球企业？

道理其实很简单，转亏为盈之道如下：

1。电脑互联网将传统的教育经费转嫁到公众身上，但也不是什么沉重负担，只是花 不到二千元星币买架普通电脑，跟注册互联网每月花不到百元星币，电脑萤幕马上 就可成为一间最现代化的现成课室，并且能将遍布全球的老师教授专家全请到家里。 这已经帮忙政府省下远超过亿万元的经费。这是资讯时代带给大家的一个不可思议 的大礼物。相信许多人至今还不知道自己身在福中，对这一大礼尚且蒙然不觉。

2。资讯企业讲求的是巨大规模的集中市场(Mass Market)，同一产品大量销售自然 而然地降低成本。微软每个版本的视窗的发展经费以数十亿美元计，卖到全球每套 赚不到一百美元。但就算一套赚十元，每月售数千万套，就有数亿美元的盈利。所 以美国报导盖茨赚钱就如同印钞票，连亡命的毒枭都望尘莫及。由于电脑互联网的 发生，全球数十亿的各国学生成了教育企业的现成市场，比之微软视窗的市场也不 遑多让，当然会令有远见的企业家唾涎三尺。

3。电脑软体的重复使用(Reuseable)特性也使成本惊人地降低，一个软件上网，可 下载的人数是“无限大”。传统教育的一个重大负担，课本，在未来教育几乎降低为零。而且现代“课本”更加锦上添花，乃属多媒体教材。

4。课室课本教师是教育事业最大的开销，每项动辄数以亿计，但到了网上教育，成 本除以“学生”人数，全都趋近于零。

经过这一计算，全球教育企业其实乃现世纪带来的，前所未有的巨大商机，而且是 所有行业中唯一能够赚钱不逊于微软，而又能协助全球政府省钱，同时又能对全球 建设作出巨大贡献的伟大行业。当然，商机在，并不意味着每个人都能去做。表面看来，这个战场，也只有国家或跨国集团才能问鼎逐鹿。

另一个令人感到不舒服的是：教育是国家的命脉，不由国家教育部担纲，竟假手于 全球教育企业？我们先探讨每个国家的教育政策，就可发现：任何国家，在教育上 的基本政策可以两点概括：

1。培养符合该国家公民准则的人民。
2。培养具基本或专业知识以参与国家社会建设的人民。

换句话说：现代国家教育，是要培养能延续国家文化传统，有优良品格，同时能做 事，有竞争能力的人民。

如果这两点获得确认，则全球教育企业更加是不二之选。因为电脑互联网是前无古 人的绝佳教育工具。一旦在手，就等同使用者拥有了私人课室，私人全球资料库， 私人图书馆，私人电影院，私人音乐艺术室，私人教师，私人 。 。 。 。 。 。， 数之不尽，而且随着资讯科技的发展功能愈来愈强大，愈来愈方便，愈来愈便宜。 众所周知，互联网香花毒草混杂，有公信力，负责任，带使命感的全球教育企业成 了指路明灯，利用现代教具，所带来的教育效果比任何的传统教育系统强上千百倍。

即使是现代国家社会，送子留洋也是众人都认同的好事，全不抵触国家教育政策。 送子留洋可以，将全世界各国的知识智慧请到家里又岂有不万分欢迎之理？

当然国家的学校教育不至因全球教育企业的来临(假如郑教授的水晶球没看错的话)而 废弃，相反的，因为全球教育企业利用现代超强的教育工具解决了许多教育上的瓶 颈问题，各国学校反而能更集中在执行国家的教育政策。“培养具基本或专业知识 以参与国家社会建设的人民”全球教育企业肯定会做得比任何国家(包括美国)更加成功。 而传统课室，则成为教师们进行第一任务：“培养符合该国家公民准则的人民”的 场所。

留下来的问题是：谁能问鼎全球教育企业呢？我们可能会从中国古代历史中的一个 实例获得启示：战国七雄相争百年，最后由秦始皇统一中国。而天下唯一的超级强 国秦国，却由两个穷得没饭吃的农民：陈涉吴广揭干起义(秦统一后没收天下兵器， 当时起义用竹竿作为武器)而迅速被瓦解覆亡。全球教育企业的争霸战之中，不但要 有人材，要有策划，主要还是要有陈涉吴广之勇，从而引发未来的发展。

时机条件都已成熟，还是那句话：且看谁率先起义？

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