RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sumber: Dirjen Pendis Nomor 5164 Tahun 2018 Madrasah : Mata pelajaran/Tema : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : I. Tujuan
Pembelajaran. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan
berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan; II. Kompetensi Dasar. 1. KD pada KI-1 2. KD pada KI-2 3. KD pada KI-3 4. KD pada KI-4 III. Indikator Pencapaian Kompetensi. 1. Indikator KD pada KI-1 (Agama dan PPKn) 2. Indikator KD pada KI-2 (Agama dan PPKn) 3. Indikator KD pada KI-3 4. Indikator KD pada KI-4 Cara Penyusunan Indikator a. indikator diturunkan dari Komptensi Dasar (KD) b. menggunakan kata kerta operasional c. jumlah indikator tergantung pada kedalaman dan keluasan materi d. satu indikator satu kata kerja
operasional e. disusun secara prosedural dari LOTS (Low
order thinking skils) sampai
dengan HOTS
(High order thinking skils) IV. Materi Pembelajaran. Materi pembelajaran,
memuat informasi tentang pokok materi dan pokok
sub materi atau materi esensial yang berkaitan dengan fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan. Informasi tersebut dalam RPP cukup ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi, selanjutnya dijelaskan sumber rujukan yang memuat materi pembelajaran yang telah dikondisikan. Kelengkapan materi pembelajaran dapat dirujuk pada buku teks
pelajaran, buku panduan guru, dan sumber belajar Iainnya, misalnya internet atau media Iainnya, balk yang berupa muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari Iingkungan sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial. V. Metode Pembelajaran. Metode pembelajaran
memuat informasi tentang metode yang digunakan dalam pembelajaran sehingga terwujud suasana belajar dan proses
pembelajaran yang memungkinkan
peserta didik dapat mewujudkan KD. Metode ini ditentukan
dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik dan KD, serta situasi dan kondisi yang mungkin terjadi saat siswa belajar.
VI.
Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar.
Komponen ini memuat informasi singkat jelas terkait media/alat media yang akan dipergunakan pada pembelajaran. 1. Media/alat media pembelajaran adalah alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran; 2. Sumber
belajar adalah segala sumber yang telah terbukti menyediakan informasi, data, fakta yang sesuai dengan KD dan dapat dipelajari guna menunjang terwujudnya KD dalam pembelajaran. Sumber belajar dapat berupa buku , media cetak dan elektronik,
alam sekitar, atau sumber belajar
lain yang relevan; VII. Kegiatan Pembelajaran. Komponen ini memuat pokok — pokok kegiatan yang akan dilaksanakan pada setiap tahapan
pembelajaran. Bila dipandang perlu oleh guru membutuhkan penjelasan dalam memudahkan dirinya melaksanakan pembelajaran, maka pokok-pokok kegiatan dimaksud dapat diberi penjelasan tambahan yang bersifat praktis. Namun demikian guru tidak diwajibkan memberikan penjelasan tambahan praktis pada setiap pokok
kegiatan yang dirancang. Kegiatan pembelajaran dapat
disusun atas beberapa pertemuan sebagai berikut: 1. Pertemuan Pertama: (...JP) a. Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan Intl (menggunakan pendekatan saintifik yang diintegrasikan dengan metode pembelajaran dan pembelajaran abad 21) c. Kegiatan Penutup 2. Pertemuan Kedua: (...JP) a. Kegiatan Pendahuluan b. Kegiatan Intl c. Kegiatan Penutup 3. Pertemuan seterusnya. VIII. Penilaian, Pembelajaran
Remedial dan Pengayaan Komponen ini memuat informasi terkait teknik, instrumen penilaian, dan strategi pembelajaran remedial dan pengayaan bila terjadi ketidak tuntasan peserta didik yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. Berdasarkan uraian di atas,
maka komponen ini terdiri atas;
1. Teknik penilaian 2. Instrumen penilaian a. Pertemuan Pertama b. Pertemuan Kedua c. Pertemuan seterusnya 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan segera
setelah kegiatan penilaian. |