RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Perpaduan Permendikbud No. 103 Thaun 2014 dan No. 22 Tahun 2016

Sekolah :

Mata Pelajaran :

Kelas/Semester :

Materi Pokok :

Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti/KI

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KD pada KI 1 ( khusus Guruan Agama dan PPKn)

KD pada KI 2 ( Khusus Guruan Agama dan PPKn)

KD pada KI 3 …

KD pada KI 4 …

C. Tujuan Pembelajaran (*)

D. Materi Pembelajaran (**)

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran (***)

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

G. Sumber Belajar

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama : (….JP)

1. Kegiatan Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

3. Kegiatan Penutup

Pertemuan kedua : (….JP)

1. Kegiatan Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

3. Kegiatan Penutup

Pertemuan ketiga : (….JP)

Pertemuan seterusnya

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Lampiran-lampiran RPP:

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 (jika diperlukan)

2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1

3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2 (jika diperlukan)

4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2

Dan seterusnya tergantung banyaknya pertemuan.

Keterangan :

(*) Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

(**) Materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi (dalam hal ini metakognitif tidak termasuk materi pembelajaran, metakognitif berkaitan dengan strategi belajar yang dilakukan oleh siswa, bagaimana siswa menemukan strategi untuk mempelajari materi fakta, konsep, maupun prosedur dengan membuat jembatan keledai, peta konsep, ringkasan bergamar, dll yang Ia susun sendiri untuk memudahkan mereka memahami materi. Keterampilan demikian perlu dilatihkan agar tidak hanya sebagai pengetahuan tentang strategi saja akan tetapi lebih kepada penerapan strategi hingga menjadi strategi otomatis pada diri siswa.

(***) Disesuaikan dengan karakteristik siswa dan KD yang akan dicapai, pada bagian ini berkaitan dengan penggunaan pendekatan, strategi, model, dan metode pembelajaran.