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CURSO DE ORIENTACIÓN

Profesor : Jaime Mazzei Molina

GUÍA Nº 26

PERFIL DE COMPETENCIAS DEL PROFESOR JEFE

Para el mejor uso de este perfil de competencia, se recomienda leer el MANUAL de Gestión de Competencias para Instituciones Escolares de Fundación Chile. www.gestionescolar.cl

POSICIÓN  4

Descripción del Cargo : Profesional   de   la   educación   que   coordina   actividades   educacionales, formativas y comunicacionales con alumnos, profesores y apoderados del curso en el cual desempeña su jefatura.

COMPETENCIAS PROFESOR/A JEFE DE  ENSEÑANZA MEDIA.

1. Aplica diversas estrategias para conocer la realidad de su curso (encuestas, entrevistas, autobiografías, dinámicas grupales y otras).
2. Mantiene una base de datos actualizada con información sobre estudiantes y apoderados.
3. Se informa de los registros diarios de anotaciones u observaciones de sus estudiantes.
4. Se mantiene informado de la asistencia de los estudiantes, comunicándose con los apoderados en caso de enfermedad o ausencias sin justificación.
5. Entrevista formal y continuamente a todos los estudiantes de su curso, de acuerdo a los lineamientos del establecimiento.
6. Entrevista periódicamente a todos los apoderados, de acuerdo a los lineamientos del establecimiento.
7. Deriva oportunamente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y/o emocionales al Departamento de Orientación.
8. Hace seguimiento sistemático de los estudiantes con dificultades académicas o socioafetivas para asegurar su atención por los especialistas, su progreso y permanencia en la institución.
9. Informa oportunamente a los apoderados de las actividades del curso, a través de diferentes medios: agenda escolar, circulares, página web entre otros.
10. Supervisa el cumplimiento de aspectos de convivencia y disciplinarios de su curso.
11. Aplica las actividades de los programas de desarrollo personal, orientación vocacional, prevención u otros, en coordinación con el Departamento de Orientación.
12. Capacita a la directiva de estudiantes del curso para motivar, dirigir y evaluar las actividades del Consejo de Curso.
13. Dirige, motiva y evalúa las reuniones de apoderados del curso.
14. Asesora a la Directiva de apoderados del Curso en la programación y ejecución de su plan de trabajo.
15. Presenta información académica y de desarrollo personal de los estudiantes al Consejo de Profesores.
16. Elabora el Informe de Personalidad o de Desarrollo Personal de los estudiantes de su curso.
17. Realiza en forma eficiente y oportuna las tareas administrativas propias del Profesor Jefe, de acuerdo a los lineamientos de la institución.

1. Persevera en sus esfuerzos para que los estudiantes con resultados deficientes mejoren.
2. Encuentra los medios para relacionar a sus estudiantes con el entorno (pasantías en empresas, visitas a instituciones de Educación Superior, visitas a centros de trabajo, etc.)
3. Obtiene la confianza de sus estudiantes al estar siempre disponible para atenderlos con actitud de entrega afectuosa y comprometida con su proceso de crecimiento personal.
4. Acompaña con entusiasmo a sus estudiantes en todas sus actividades.
5. Confía en la capacidad de cambio de sus estudiantes, persistiendo en generar nuevas estrategias hasta lograr buenos resultados.
6. Logra vencer la resistencia de algunos padres, ganando su confianza para hacer un trabajo conjunto con la familia.

Conocimientos Básicos

1. Normativa Interna del Establecimiento.
2. Calendarización Anual.
3. Características del desarrollo psicológico de los adolescentes.
4. Programas de Trabajo con Adolescentes: Yo decido, Cable a Tierra, Desarrollo de la Sexualidad y Prevención del Embarazo en Adolescentes u otros, de acuerdo a los lineamientos del establecimiento.
5. Sistema de postulación a la Educación Superior.
6. Sistemas de postulación a becas y créditos para la Educación Superior.
7. Técnicas de Tutoría para Adolescentes.
8. Técnicas de Animación Grupal.
9. Técnicas de Desarrollo Personal.

Tecnología de información y comunicaciones.(Tic’s)
• Uso de Word.
• Uso de Planilla Excel.
• Manejo de Power Point.
• Uso de correo electrónico.
• Búsqueda de información en Internet.

1. Declara frente a los alumnos que no desea asumir la jefatura del curso.
2. Es rígido con el uso del tiempo. No participa en actividades que signifiquen salirse de su horario.
3. Corrige pruebas, completa el libro de clases o hace otras tareas durante el Consejo de Curso.
4. Atiende el teléfono celular en Consejo de Curso.
5. Soluciona los problemas asignando castigos y citando a los apoderados para quejarse del comportamiento de los estudiantes.
6. Se da por vencido cuando los estudiantes no mejoran y muy rápidamente solicita su salida de la institución.
7. Se molesta con los profesores que se quejan de su curso.
8. Realiza reuniones de apoderados basadas en la entrega de información, sin participación y carentes de sentido formativo.
9. Permite al subcentro de padres hacerse cargo de la reunión de apoderados, asumiendo una actitud pasiva.
10. Declara que los padres deben mantenerse alejados del colegio y dejar a los profesores hacer su trabajo.
11. Se involucra afectivamente con su curso a tal punto que no percibe sus dificultades, disculpando sus faltas sin corregirlas cuando es necesario.

CF 35 Involucrar colaborativamente a los apoderados de Enseñanza Media en el proceso educativo.
Competencia aplicable a: Profesor/a Jefe de Enseñanza Media

1. Realiza talleres para difundir el Proyecto Educativo Institucional, asociándolo a la responsabilidad de los padres y la escuela en el desarrollo moral de los estudiantes.
2. Planifica y desarrolla reuniones de apoderados con objetivos claros, asignándoles responsabilidad en la presentación de temas de formación.
3. Entrevista periódicamente a cada apoderado, con todos los datos sistematizados acerca del estudiante, para informar acerca de su progreso y consensuar estrategias remediales en las que asuman su responsabilidad como padres.
4. Entrevista en forma conjunta a padres y estudiantes, para facilitar el diálogo al interior de la familia e integrar a los apoderados en el proceso de desarrollo y aprendizaje de sus hijos.
5. Entrega información acerca de los intereses profesionales de los estudiantes, coordinando charlas y visitas a lugares de trabajo y estudio con la colaboración de los padres.
6. Involucra a los apoderados en la relación con el entorno, solicitando su colaboración en acciones solidarias del curso.
7. Organiza grupos de ayuda para estudiantes y familias del curso a cargo de los apoderados.
8. Incentiva la participación de los padres en el Centro General de Padres.
9. Promueve las reuniones de camaradería entre los padres del curso con el objetivo que se establezcan redes que apoyen el desarrollo de los estudiantes.

1. Realiza talleres con los padres para dar a conocer las metodologías más adecuadas para apoyar los aprendizajes de sus hijos.
2. Está dispuesto impulsar iniciativas de los padres que pueden significar mayor inversión de trabajo y tiempo, en forma voluntaria.
3. Participa en las actividades a las que los apoderados lo invitan.
4. Lidera la participación de los padres aportando ideas nuevas, entusiasmando y acogiendo a todos.
5. Solicita y considera la evaluación que hacen los padres de la jefatura.
6. Está comunicado con los apoderados vía Internet, lo que mantiene los canales de comunicación abiertos para dar y recibir observaciones y sugerencias.

Conocimientos Básicos

1. Proyecto Educativo Institucional.
2. Reglamentos internos.
3. Información histórica y actual de cada estudiante y familia.
4. Sistemas de Postulación a Instituciones de Educación Superior.
5. Técnicas de Tutoría para trabajar con padres.
6. Técnicas de trabajo grupal.
7. Técnicas de entrevista.

Tecnología de información y comunicaciones.(Tic’s)
• Uso de Word.
• Uso de Planilla Excel.
• Manejo de Power Point.
• Uso de correo electrónico.
• Búsqueda de información en Internet.

1. No considera a los apoderados al planificar las actividades de la jefatura.
2. Manifiesta que los padres deben “mantenerse lo más alejados que sea posible”.
3. Su actitud pasiva impulsa a los apoderados a no respetar el conducto regular.
4. Permite que los apoderados impongan sus decisiones en contra de los ineamientos del Establecimiento
5. Expresa opiniones y/o se comporta en forma contraria a los valores del establecimiento, en su relación con los apoderados.
6. Trivializa las reuniones de apoderados, reduciéndolas a la entrega de información y realización de actividades de tipo social.
7. Declara no estar capacitado para realizar talleres de formación con los padres, por lo tanto se niega a hacerlos.
8. Entrevista solamente a los apoderados de los estudiantes que presentan alguna
   dificultad.
9. Genera amistades con los apoderados que interfieren con su trabajo como Profesor Jefe.
10. No mantiene la reserva debida sobre los asuntos privados de los apoderados.

CF 39 Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los estudiantes de Enseñanza Media y sus familias. Competencia aplicable a: Profesor/a Jefe de Enseñanza Media

1. Coordina con el Departamento de Orientación y/o Psicología las acciones para llevar a cabo el proyecto de prevención del establecimiento de acuerdo a los lineamientos del establecimiento.
2. Recoge información respecto a los factores de riesgo de sus estudiantes y sus familias.
3. Aplica estrategias para la detección temprana de consumo indebido de alcohol y drogas.
4. Sensibiliza a los padres y apoderados, involucrándolos en el proyecto.
5. Promueve debates, charlas, presentación de testimonios, con relación al uso indebido de drogas y alcohol.
6. Promueve debates y charlas con relación al desarrollo de la afectividad y sexualidad en la adolescencia.
7. Explicita la relación del consumo de drogas y las enfermedades de transmisión sexual (ETS).
8. Escucha los problemas y dificultades de sus estudiantes.
9. Integra en las estrategias de prevención elementos propios de la cultura juvenil.
10. Realiza actividades orientadas al desarrollo de los factores protectores en los estudiantes.
11. Mantiene informado al Departamento de Orientación y/o Psicología de los casos en riesgo de su curso.
12. Define la red de apoyo de los estudiantes en coordinación con el Orientador y/o Psicólogo del establecimiento.
13. Compromete a los estudiantes en actividades de prevención.
14. Desarrolla talleres de apoyo a las familias en conjunto con el Departamento de Orientación y/o Psicología.
15. Solicita la intervención de la red de apoyo interna en caso de estudiantes con dificultades, involucrando a la familia y monitoreando el proceso.
16. Solicita al Departamento de Orientación y/o Psicología la derivación del alumno con dificultades a los especialistas que corresponde.
17. Desarrolla Programa de Seguridad Escolar.

1. Motiva a los profesores del curso a integrar los contenidos del proyecto de prevención en el trabajo de los subsectores de aprendizaje.
2. Transmite a toda la comunidad la urgencia de trabajar en prevención, en forma conjunta, para obtener resultados.
3. Participa activamente en la formación de monitores para la prevención en la escuela.
4. Se anticipa a los problemas conquistando el apoyo para el proyecto de prevención de estudiantes y apoderados. Es proactivo.
5. Moviliza la participación de los profesores en la red de apoyo de los estudiantes.

Conocimientos Básicos

1. Políticas ministeriales acerca de la prevención en las escuelas.
2. Leyes respecto al consumo y tráfico de drogas.
3. Programas de apoyo en Prevención de Drogas y Educación Sexual (Mineduc).
4. Contenidos de prevención del consumo de drogas en el marco curricular. (Conace- Mineduc).
5. Programa de Seguridad Escolar (Mineduc).
6. Proyecto Educativo Institucional.
7. Reglamento Interno del Establecimiento.
8. Características evolutivas del desarrollo en los adolescentes.
9. Programas de Prevención Escolar para Enseñanza Media.

Tecnología de información y comunicaciones.(Tic’s)
• Uso de Word.
• Uso de Planilla Excel.
• Manejo de Power Point.
• Uso de correo electrónico.
• Búsqueda de información en Internet.

1. Etiqueta a los estudiantes.
2. Etiqueta a las familias.
3. Discrimina negativamente a los estudiantes con problemas.
4. Emite juicios lapidarios. (Profecía Autocumplida).
5. Utiliza en forma inadecuada la información que posee.
6. Declara que es un problema que sobrepasa a la escuela, por lo que no se puede hacer algo al respecto.
7. Declara no tener preparación específica en el tema, por lo tanto, desplaza la
   responsabilidad a otros.
8. Atemoriza a los padres presentando una realidad de escuela peligrosa para sus hijos.
9. Aborda este tema desde el temor y el rechazo.

CF 44 Involucrar colaborativamente a los estudiantes de Enseñanza Media en las actividades del establecimiento. Competencia aplicable a: Profesor/a Jefe de Enseñanza Media.

1. Aplica diferentes estrategias para conocer los intereses y propuestas de actividades de los estudiantes: encuestas, dinámicas grupales, registro de opiniones en los Consejos de Curso, reuniones del Centro de Alumnos, Consejo Escolar, entre otras.
2. Se comunica constantemente con los estudiantes a través de diálogos permanente, entrevistas e información escrita.
3. Convoca a los estudiantes para asumir un rol protagónico en su entorno, (organizando actividades culturales, deportivas, científicas, artísticas y solidarias entre otras).
4. Estimula la participación en el trabajo de jefatura de curso dando espacios y autonomía a la directiva para generar actividades que interpreten los intereses y necesidades de los estudiantes.
5. Colabora con la directiva del curso en la elaboración y desarrollo de su plan de trabajo.
6. Involucra a la familia en los proyectos de los estudiantes para encontrar apoyo.
7. Incentiva a sus estudiantes para participar en la campaña de postulación al Centro de Estudiantes.
8. Anima y apoya a sus estudiantes en la participación del Centro de Estudiantes del establecimiento.
9. Organiza grupos de estudiantes-tutores para apoyar académicamente a estudiantes de su curso y/o cursos inferiores, en forma presencial y a través de Internet.
10. Se informa de las actividades de los estudiantes en el establecimiento y fuera de él (concursos, deportes, actividades artísticas).
11. Estimula a los estudiantes a participar en la vida de la comunidad a través de las actividades del establecimiento.

1. Abre espacios para otorgar cada vez mayor autonomía y protagonismo a los estudiantes, de acuerdo a las políticas del establecimiento.
2. Se relaciona con organizaciones de la comunidad que ofrezcan oportunidad de desarrollar la capacidad de organización y liderazgo de sus estudiantes.
3. Lidera con entusiasmo proyectos innovadores para trabajar con sus estudiantes, (experiencias de trabajo en empresas, trabajo comunitario, trabajos solidario de verano, desarrollo de competencias de empleabilidad entre otros).
4. Está dispuesto a apoyar las iniciativas de los estudiantes aunque signifiquen una inversión mayor de trabajo y tiempo, en forma voluntaria.

Conocimientos Básicos

1. Políticas ministeriales acerca de los Centros de Estudiantes y Consejos Escolares.
2. Proyecto Educativo Institucional.
3. Estatutos del Centro de Estudiantes del establecimiento.
4. Técnicas de Animación Grupal.

Tecnología de información y comunicaciones.(Tic’s)
• Uso de Word.
• Uso de Planilla Excel.
• Manejo de Power Point.
• Uso de correo electrónico.
• Búsqueda de información en Internet.

1. Expresa opiniones y/o se comporta en forma contraria a los valores del establecimiento en la relación con los estudiantes.
2. Tiene una política de “dejar hacer” en relación a los estudiantes.
3. Aconseja a los estudiantes que se dediquen sólo a estudiar para la PSU y no inviertan tiempo en otras cosas.
4. Considera las actividades no lectivas como un esparcimiento que no tiene una dimensión formativa.
5. No acompaña a sus estudiantes en actividades como aniversarios del colegio, campeonatos deportivos, participación en actividades culturales u otras.

CC 04: LIDERAZGO.
Aplicable sólo a directivos docentes y jefes de departamento.

CC 07: RELACIONES INTERPERSONALES.

CC 08: NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS.

CC 10: ADAPTACIÓN AL CAMBIO