Tercer momento del proceso investigativo

Criterios metodológicos que orientan el proceso investigativo

Versión 23-03-2007

 

 

Título tentativo de la investigación (nueva versión)

Modelo de gestión ambiental del municipio

para la participación de la comunidad educativa(*)

 

Enunciado holopráxico o pregunta de investigación.

¿Cuáles elementos deberán integrar un modelo de gestión ambiental que vincule de manera permanente y participativa a la comunidad educativa en la solución de problemas generados por el manejo y disposición final de basura en municipios del Estado Táchira?

Objetivo General

Diseñar un modelo de gestión ambiental que permita vincular de manera permanente y participativa a la comunidad educativa en la solución de problemas generados por el manejo y disposición final de basura en municipios del Estado Táchira.

Esquema de contenidos

 

3.1. Nivel y tipo de investigación

3.2. Criterios metodológicos que orientan el proceso investigativo

3.3. Definición y operacionalización de los eventos

3.4. Diseño, descripción y validación de instrumentos

3.5. Población y muestra

3.6. Descripción de los procedimientos para la recolección de datos

 

 

 

 

Capítulo 3

Diseño metodológico de la investigación

 

3.1. Nivel y tipo de investigación

Los aspectos metodológicos del presente estudio son abordados desde la comprensión holística de la investigación con base en la metodología propuesta por Hurtado de Barrera (©1998 y 2006) y, en consecuencia, los criterios metodológicos se fundamentan en la taxonomía de los diseños establecidos en dicha propuesta, es decir, el diseño obedece a la categoría del objetivo que se quiere lograr y al nivel de conocimiento a generar con la investigación. Sin embargo, en cuanto a la temática y el ámbito de la investigación se toman en cuenta, además, los criterios establecidos por autores clásicos (Ander-Egg, Asti Vera, Best, Bunge, Hernández Sampieri y otros…)

En tal sentido, la presente investigación se tipifica en la forma siguiente:

·         Según la categoría del objetivo que se quiere lograr, la investigación es Proyectiva, por cuanto su objetivo corresponde a la elaboración de una propuesta consistente en un modelo de gestión ambiental participativa (en la formulación, tanto de la pregunta o enunciado del problema como del objetivo general, se delimitan el contexto, las unidades y los eventos de estudio). La investigación proyectiva puede generar innovación o tecnología, pero en ninguno de los dos casos implica la aplicación ni la comprobación ni la evaluación, de la propuesta resultante, por parte del investigador. Es decir, el objetivo de la investigación proyectiva no es poner en funcionamiento el proyecto o propuesta resultante de la investigación. Sin embargo, el propósito si está orientado a ofrecer, la propuesta aprobada por la academia, a un organismo competente capaz de ejecutar dicha propuesta.

·         Según el nivel de profundidad del conocimiento que se quiere generar la investigación es Integrativa, es decir que, aún cuando Hurtado (© 1998) en su propuesta de Investigación Holística establece el nivel comprensivo para la investigación proyectiva, se entiende que, el logro del objetivo de investigación, implica la integración del conocimiento obtenido mediante el logro de los objetivos específicos en su recorrido por los estadios exploratorio, descriptivo, analítico, comparativo, explicativo, predictivo y proyectivo de la espiral holística. La integración de tales logros parciales evidencia el logro del objetivo general.

·         Según el propósito o finalidad la investigación es Innovadora, por cuanto la propuesta resultante introducirá innovaciones teóricas y procedimentales en la forma de elaborar y desarrollar planes, programas y proyectos vinculantes de la gestión ambiental de las municipalidades y de la participación de las comunidades educativas. El carácter innovador de la investigación proyectiva viene dado porque genera conocimiento nuevo que se evidencia en la formulación de una manera de hacer o de dar soluciones a problemas mediante la conformación de una propuesta teórica (modelo, diseño, proyecto, programa, plan) o de una creación tecnológica (invento, prototipo, maqueta...).

·         Según la temática o área del conocimiento a la cual se refiere el tema general, el evento de estudio y la pregunta a ser resuelta la investigación es social-gerencial. ya que se desarrollará en y para organizaciones humanas del contexto municipal.

·         Según el ámbito en el cual y para el cual se efectúa, la investigación es académica, es decir, se desarrolla como ejercicio práctico de aprendizaje de la investigación para optar a un título académico. No es institucional ligada al trabajo por cuanto la investigadora no está ligada administrativamente a ninguna comunidad educativa ni a ninguna municipalidad. Sin embargo, tal circunstancia no descarta el propósito inicial: ofrecer la propuesta a una o más alcaldías (preferiblemente de la muestra investigada) para su posible desarrollo.

El carácter proyectivo, le confiere valor heurístico a la investigación por cuanto, el modelo de gestión a ser generado sirve de fundamento para el desarrollo de investigaciones interactivas, aplicativas o en la modalidad de investigación-acción-participativa, como también para el desarrollo de investigaciones confirmatorias y evaluativas mediante las cuales podrá verificarse la pertinencia y efectividad del modelo propuesto.

 

3.2. Criterios metodológicos que orientan el proceso investigativo:

El método holopráxico

En el presente estudio se utilizará el método holopráxico, el cual consiste, por una parte en el recorrido longitudinal por los estadios de la espiral holística que, en el caso de la investigación proyectiva implica el paso por los estadios exploratorio, descriptivo, analítico, comparativo, explicativo y predictivo para llegar al estadio proyectivo nivel en el cual se ha ubicado el objetivo general de la investigación; por otra parte, consiste en el recorrido por el ciclo holístico --en el plano transversal de la espiral— ppara desarrollar las diez fases metodológicas que son comunes a todo proceso investigativo.

En cada uno de estos estadios se desarrollaran diferentes procesos y procedimientos metodológicos que permiten el logro de los respectivos objetivos específicos. Tales procesos implican la revisión bibliográfica y documental intensivas y focalizadas, la identificación, definición y operacionalización de eventos; la determinación de unidades de estudio, población y muestra, la determinación de diseños de investigación para cada objetivo específico; el diseño y aplicación de instrumentos para la recolección de información; el procesamiento y análisis de datos... Los resultados parciales obtenidos mediante el logro de cada objetivo específico constituyen conocimiento nuevo, cuya integración, conduce al logro del objetivo general.

En este orden de ideas, el desarrollo metodológico del presente proceso investigativo requiere de manera indispensable de:

·         Dos estadios descriptivos para diagnosticar, por una parte, la situación de la gestión ambiental desarrollada por alcaldías y concejos municipales, y por otra, la situación de la participación de las comunidades educativas en la solución de problemas ambientales generados por el manejo y disposición final de basura

·         Dos estadios explicativos que generarán evidencias cognoscitivas para afinar la teoría que explicará la vinculación entre la gestión ambiental de la municipalidad y la participación de la comunidad educativa en la solución de problemas ambientales

·         Un estadio proyectivo mediante el cual se integrarán los logros parciales y las teorías explicativas indispensables para conformar el modelo propuesto en el objetivo general.

·         En caso de ser necesario se podrán desarrollar: un estadio comparativo de la gestión ambiental desarrollada en municipalidades del Táchira y de otros Estados; o también un estadio analítico relacionado con la gestión ambiental que desarrollan algunas ONG.

 

Formulación del diseño metodológico de la investigación

Para la determinación del diseño metodológico de la presente investigación, se construyó una tabla holopráxica (Hurtado de Barrera, ene. 2005:129) la cual, en función del objetivo general, permite identificar: el nivel de profundidad del conocimiento a generar, el estadio de la holopraxis en el cual se ubica, los eventos implicados, la unidad de estudio, las fuentes de información que suministran los datos, la población, la muestra, el diseño metodológico, los instrumentos a aplicar y el tipo de análisis a ser empleado (infograma Nº 3).

 

 

Infograma Nº 3: Tabla holopráxica del objetivo general

Criterios   Objetivo General	Nivel	Estadio	Evento	Unidades de estudio	Fuentes	Población	Muestra	Diseño	Instrumentos	Análisis
Diseñar un modelo de gestión ambiental que permita vincular de manera permanente y participativa a la comunidad educativa en la solución de problemas generados por el manejo y disposición final de basura en municipios del Estado Táchira	Integrativo	Proyectivo	Proceso generador:Participación de la C. E. Evento deseado: gerencia ambiental del municipio Evento situacional: Manejo y disposición de basura	Comunidades educativas Alcaldías y Concejos municipales	Miembros de la comunidad educativa Alcaldes y Concejales	Comunidades educativas y miembros del Táchira. Planes y programas de gestión ambiental de los municipios y de las C. E.	A ser determinada según técnicas de muestreo	Proyectivo, unieventual. Transeccional  de fuente múltiple	Guía de observación, Guías de entrevista, matrices de análisis, cuestionarios, encuestas	Análisis integrativo en función del análisis de datos efectuado para cada uno de los objetivos específicos

 

 

Según los criterios de temporalidad, amplitud del foco de atención y las fuentes de información correspondientes a la taxonomía de los diseños metodológicos de la investigación propuesta por Hurtado de Barrera (2000) y en atención a la anterior tabla holopráxica el diseño metodológico del presente estudio corresponde a un diseño proyectivo, transeccional contemporáneo, unieventual, de fuente múltiple.

Transeccional, por cuanto se desarrolla en un único momento del tiempo y no a lo largo de un determinado lapso. Contemporáneo porque el estudio se ubica en el presente del investigador. Unieventual por cuanto se estudiará un solo evento de cada tipo: un proceso generador o evento causal, un evento a modificar o evento deseado y un evento de contexto situacional. De fuente múltiple, por cuanto los datos se tomarán a partir de la información suministrada por: personas de la municipalidad y de las comunidades educativas; por documentos relativos a la gestión ambiental que desarrollan las diferentes municipalidades; por los documentos en donde se detallan las actividades ambientalistas que desarrollan las comunidades educativas; y por la información recogida mediante la observación directa del contexto ambiental situacional.

Técnicas e instrumentos

Las técnicas serán: la revisión documental o método raceer; la entrevista, la encuesta, la observación, la triangulación. Respectivamente, los instrumentos de recolección de datos serán: matrices de registro, guías de entrevista, cuestionarios, matriz de observación; y matriz de triangulación cuando sea necesario cotejar informaciones repartidas en diferentes fuentes.  

 

Diseño metodológico de los objetivos específicos

Según el método holopráxico, el paso por los estadios anteriores al estadio proyectivo implica desarrollar los objetivos específicos, y para ello, es necesario determinar su diseño metodológico particular mediante la tabla holopráxica de cada uno de ellos (infograma Nº 4).

Infograma Nº 4: Tabla holopráxica de los objetivos específicos

Criterios   Objetivos Específicos	Nivel	Estadio	Evento	Unidades de estudio	Fuentes	Población	Muestra	Diseño	Instrumentos	Análisis
1. Describir la situación existente en municipios tachirenses, con respecto al problema “basura” y sus implicaciones en cuanto a su manejo y disposición final.
2. Identificar la existencia de planes, programas y proyectos de educación ambiental, en proceso de desarrollo por parte de instituciones gubernamentales y no gubernamentales, científicas y educativas ubicadas en municipios del Estado Táchira
3. Identificar expectativas de comunidades tachirenses con respecto a la problemática ambiental generada por las implicaciones ambientales generada por la basura
4. Caracterizar los posibles modelos de gestión existentes en diferentes municipalidades del Táchira a fin de estudiar su potencialidad como modelos de gestión ambiental
5. Caracterizar estrategias gerenciales que de manera pertinente pueden integrar un modelo de gestión ambiental del municipio para vincular de manera permanente y participativa a la comunidad educativa en actividades relacionadas con el manejo y disposición de la basura
6. Caracterizar a las comunidades educativas que integran la muestra en estudio en función de su participación en el desarrollo de planes y programas municipales relacionados con la basura y sus implicaciones
7. Determinar, en las comunidades educativas de la muestra en estudio, las acciones relativas al problema basura previstas en el diseño y desarrollo del eje transversal ambiente, previsto en los proyectos pedagógicos institucionales y comunitarios
8. Analizar los elementos que deben integrar un modelo de gestión ambiental de la municipalidad dirigido a vincular de manera permanente las acciones del municipio con las acciones de la comunidad educativa en lo que a basura se refiere
9. Analizar las teorías existentes, aplicables en municipalidades tachirenses, con respecto a la disposición inicial, recolección, transporte y disposición final de la basura generada por los conglomerados humanos
10. Explicar la vinculación que debe existir entre la gestión ambiental del municipio y la participación de las comunidades educativas en el desarrollo de actividades ambientales relacionadas con la basura
11. Explicar los lineamientos que, con respecto al problema “basura”, son sustentados por organizaciones ambientalistas locales, nacionales e internacionales, con relación a la gestión ambiental de las municipalidades
12. Explicar las estrategias que, con permanencia en tiempo y espacio, deben ser asumidas por una vinculante gestión ambiental en materia de “basura”, entre las alcaldías y concejos municipales con comunidades educativas en el Estado Táchira

 

En función de la tabla holopráxica anterior se identifican los elementos del diseño metodológico de cada objetivo indispensables para definir operacionalmente los eventos, determinar sus sinergias e indicios, y en consecuencia elaborar las tablas de operacionalización y de especificaciones indispensables para el diseño de los diferentes instrumentos a ser aplicados.

 

 

3.3. Definición y operacionalización de los eventos

Proceso generador: participación de la comunidad educativa

Evento deseado: gerencia ambiental del municipio

Evento situacional: manejo y disposición final de basura

Infograma Nº 5: Tabla de operacionalización de los eventos (ha ser elaborada en función de la definición de los eventos)

Evento	Sinergias	Indicios	Ítems	Instru- mentos	Fuente
(Definición)

 

3.4. Diseño, descripción y validación de instrumentos

Para el diseño de los instrumentos se requiere la tabla de especificaciones (ha ser elaborada en función de la tabla de operacionalización) Luego de ser elaborados, los instrumentos deberán ser validados

Infograma Nº 6: Tabla de especificaciones

Definición del evento de estudio

Sinergias

Indicios

Especificaciones (áreas o contextos)

Tipo de ítem

A %

B %

C %

D %

E %

Abierto

V. F.

Selección

Completac

Pareo

1

a. b. c.

2.

a. b. c.

3.

a. b. c.

 

3.5. Población y muestra

Marco poblacional. Descripción de las poblaciones. (en proceso)

Técnicas de muestreo (en proceso)

3.6. Descripción de los procedimientos para la recolección de datos

(Cumplidos los procedimientos anteriores, se iniciará la etapa de ejecución prevista en el cronograma, la cual implica la aplicación de instrumentos, el procesamiento de datos y el análisis de resultados parciales)  

Referencias

 

Hurtado de Barrera, Jacqueline (© 1998). Metodología de la Investigación Holística.3ª Edición (2000) Sypal. Caracas. 638 pp. (Documento básico para el desarrollo metodológico)

Hurtado de Barrera, Jacqueline (2006). El Proyecto de Investigación. Metodología de la investigación Holística. 4ª Edición ampliada. Quirón, Sypal, Caracas. 168 pp. (Documento básico para el desarrollo del Proyecto de la investigación en proceso).

Hurtado de Barrera, Jacqueline (ene. 2005). Cómo formular objetivos de investigación. Un acercamiento desde la Investigación Holística. Fundación Sypal, Ediciones Quirón, IUT José Antonio Anzoátegui. Caracas. 137 pp.