Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad YACAMBU
GERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Prof. Javier Carnevalli
TRABAJO 2
SUB-TEMA
B.C.C Bases de conocimiento Conceptual
Bases de Conocimiento Conceptual y Mapas Conceptuales
Las
empresas comienzan a darse cuenta de la importancia de
"saber qué es lo que saben" y de hacer el mejor uso de este conocimiento. El
conocimiento es ya reconocido como el patrimonio más importante de la
empresa, como "el único recurso económico significativo",
y por esto se hacen esfuerzos y se asigna recursos en medida creciente para
definir cómo adquirirla, representarla, capitalizarla, y administrarla.
Resulta evidente que el
conocimiento es un recurso importante que debe ser adquirido, clasificado,
conservado y explotado para alcanzar los objetivos de la empresa y crear nuevas
oportunidades.
Dentro de
este conocimiento empresarial encontramos aquello que la empresa sabe
sobre sus productos, sus procesos, sus mercados, sus clientes, etc. y sobre
cómo combinar estos elementos para hacer más competitiva la empresa. Acerca de
este aspecto, la administración del conocimiento parece tener el mismo
objetivo de la gestión tecnológica pero, siendo aquella de mayor
alcance, la comprende.
Mapas
Conceptuales.
Saber aprender se ha convertido en una necesidad de esta época moderna, en la cual la actualización continua es una necesidad ineludible para todos, desde los simples trabajadores a los profesionales, desde los estudiantes a los docentes, porque la ciencia y la técnica evolucionan a una velocidad que convierte en obsoleto en poco tiempo cualquier ciclo de estudio o de actividad. El cambio de los instrumentos de transmisión del conocimiento (del impreso al electrónico) ha hecho necesario educar el uso y la interpretación de las imágenes y de la representación visual, en otras palabras al aprendizaje visual (aunque esto sea a menudo instintivo), pero para seguir el ritmo moderno de la evolución, más que trasmitir información, es necesario estimular la creatividad y la capacidad de orientación autónoma, las habilidades personales del pensamiento y también la capacidad de colaborar con los demás.
El cambio de los instrumentos de transmisión del conocimiento (del
impreso al electrónico) ha hecho necesario educar el uso y la interpretación de
las imágenes y de la representación visual, en otras palabras al aprendizaje
visual (aunque esto sea a menudo instintivo), pero para seguir el ritmo moderno
de la evolución, más que trasmitir información, es necesario estimular la
creatividad y la capacidad de orientación autónoma, las habilidades personales
del pensamiento y también la capacidad de colaborar con los demás, dentro de
estos cambio se habla de los mapas
conceptuales, que son instrumentos
prácticos y versátiles, es precisamente su capacidad de estimular y
de realizar
contemporáneamente todos los aspectos fundamentales del aprendizaje su verdadera potencia. Los mapas conceptuales son
utilizados en medida creciente en todas las
actividades
en las cuales es necesario representar, utilizar y gestionar el conocimiento,
en los
ambientes empresariales y en los
ambientes formativos.
A nivel de empresas La utilización de los mapas ayuda los grupos de desarrollo de productos y servicios
a manipular centenares de ideas en breve tiempo, reagrupándolas en un pequeño
número de direcciones conceptuales y a lanzar
iniciativas de nuevos productos y servicios.
CONCEPTO
Se habla de bases de conocimiento desde hace mucho tiempo; y desde la aparición misma del concepto (o del término) han proliferado muchas definiciones.
Las
definiciones correspondientes van desde las más elementales hasta las más
especializadas o complejas, como desde la simple base de datos, organizada en
procesadores de cualquier tipo, tanto relacionales como con modelos más
evolucionados y lenguajes declarativos. Todas las soluciones presentadas tienen
un aspecto en común: la información/conocimiento que éstas presentan
"constituye una verdad" en un momento dado, un punto de referencia
cierto, una fuente de conocimiento válido y aprovechable, a veces definida, a
veces demostrada.
Una solución
que parece ser muy prometedora es aquella que reúne las características
principales de los mapas conceptuales, la multimedialidad
y la interacción ampliada, asi se pueden definir las bases
de conocimiento conceptual.
TIPS de que son y para
que las usas
· Las B.C.C. son muy fáciles de utilizar, con una interfaz visual simple y directa.
· Las B.C.C. son fáciles de desarrollar y el costo de producción es muy bajo, y es posible hacerlo en grupos y derivar también otras versiones sucesivamente.
·
Las B.C.C. se
envían con facilidad a través del correo electrónico, además de poder
distribuirles en CD-ROM, publicarlas en sitios Internet, etc., lo que permite
una comunicación dinámica entre grupos de estudio, y entre los docentes y las
facultades / escuelas y los alumnos.
· Es una base para el estudio autónomo, recurso casi indispensable para el aprendizaje a distancia y para el aprendizaje permanente.
· Las B.C.C. contienen datos de la experiencia, proposiciones y modelos validados, además de metainformación y metaconocimiento.
· El aprendizaje colaborativo con las B.C.C. expande y pone a prueba la comprensión individual.
Para poder
describir con una cierta precisión este método es necesario liberar el concepto
de mapa conceptual de toda trivialidad:
Se
puede decir que las BCC permiten:
INFOGRAFIAS
En esta paginas se trata de la base en la cual se
basa un programa que usa las bases de conocimiento y mapas conceptuales, su
utilidad hoy día en los niveles académicos y empresariales
http://www.conceptmaps.it/KM-ConceptualKnowledgeBases-esp.htm
http://www.mapasconceptuales.info/KM-LearningTech-esp.htm
http://www.conceptmaps.it/KM-EnterpriseUsingMaps-esp.htm
La nueva era de la información y la comunicación ha
forzado el cambio de los ambientes rutinarios de aprendizaje por otros
caracterizados por el cambio y la innovación constantes. El nuevo milenio
demanda habilidades o competencias en el manejo de la información por lo tanto
los procesos de adquisición, selección y utilización de la misma, así como la
creación de nuevos conocimientos,
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