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"A tecnologia educacional vem transpondo, nos últimos anos, inúmeras barreiras, auxiliando no aprimoramento acadêmico, otimizando processos e abrindo várias possibilidades aos educadores e à sociedade em geral. Tem demonstrado ser uma excelente ferramenta para a prática docente, melhorando, consideravelmente, a qualidade do ensino."

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Evolução da EAD |
Percebe-se um crescente uso da Educação à Distância com o passar do tempo, proporcional aos avanços tecnológicos no campo da comunicação, iniciado pela correspondência. O modo síncrono, utilizado no ensino presencial, foi substituído pelo assíncrono na EAD.
Com a popularização do rádio e da televisão as informações passaram a chegar mais rapidamente e a comunicação passou a ter uma capilaridade maior, de maior alcance.
A Educação à Distância tende a apoiar-se cada vez mais em tecnologias emergentes, como computadores, telemática, múltiplos tipos de redes, multimídia, hipertextos, realidade virtual...
Entende-se então, que a Educação a Distância é uma forma de democratização da educação, que está em forte expansão, com um mercado altamente promissor e caminhando para a convergência da educação presencial integrada com a EAD.

Cronologia da EAD no Brasil
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Data |
Fato |
Recursos Utilizados |
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1ª GERAÇÃO 1934 |
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Correspondência: Folhetos, esquema de aula, cartas e transmissões radiofônicas |
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1939 |
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Folhetos + kit ferramentas |
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1941 |
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Folhetos + kit ferramentas |
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1941 |
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Rádio |
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1947 |
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Leitura de aulas feita por professores |
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1957 |
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Rádio |
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1961 |
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Principalmente rádio com supervisão periódica. |
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2ª GERAÇÃO 1964 |
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Rádio, impresso, TV |
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1970 |
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Rádio |
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Anos 70 |
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Rádio, TV e material impresso |
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3ª GERAÇÃO Anos 80 |
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Diversos e computadores |
| 4ª GERAÇÃO Anos 90 | Internet (metodologias interativas e intranet (redes particulares) |
Integração das mídias
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Fonte: http://cev.ucb.br/qq/ruy_ferreira/capitulo_II.htm

Tendências da EAD:
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adotar uma abordagem problematizadora e investigativa; |
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incentivar os alunos a expor suas opiniões, discutir, interagir com os colegas e com o professor; |
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levar em consideração as idéias prévias dos alunos; |
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procurar ensinar os princípios básicos da Ciência, por meio de exemplos que sejam acessíveis e interessantes para os alunos; |
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dosar o ensino, de acordo com a faixa etária dos alunos; |
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propor atividades que estimulem o aluno a pensar. |
Saiba mais:
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Os Cem anos de Educação ano Brasil - João Roberto Moreira Alves |
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O FUTURO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL - Maria Lucia Scarpin Wickert |
