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| Viva la UNC |
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| Constuyendo un proyecto para hacer de nuestra Casa un pensamiento vivo y de nuestra Ciudad Universitaria una ciudad-escuela |
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| CU24, LIBERTAD SOSTENIBLE PARA LA CONCRECION DE UN CAMPUS-ESCUELA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA Ernesto Guillermo Abril CREAN, Facultad de Ciencias Agropecuarias, y GEO Lab, Facultad de Ciencias Exactas, F�sicas y Naturales Universidad Nacional de C�rdoba - CONICET [email protected] EL PAPEL DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (NTICs) En algunas c�tedras de nuestra UNC se cultiva una relaci�n especial con los alumnos, pero no se vislumbran escenarios espec�ficos para dar lugar a un contacto dialogal generalizado. Los programas y las actividades acad�micas, profesionales y personales lo impiden. No obstante, la carencia o falta de coincidencia de tiempos puede salvarse efectivamente mediante el empleo de recursos que hoy estan cada vez mas al alcance de la comunidad educativa. Las nuevas tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n (NTICs) permiten resolver problemas y satisfacer requerimientos del proceso ense�anza-aprendizaje y cuestiones que resultar�a imposible o agobiante atender en modo presencial. Para nada sustitutas de �ste, estas verdaderas herramientas de tutor�a permiten complementar la ense�anza ordinaria con alternativas adecuadas a la necesidad, la oportunidad y el asunto a resolver, debiendo considerarse utilidades dirigidas a la optimizaci�n del tiempo de atenci�n personal directa. La implementaci�n de estos recursos es posible desde cualquier condici�n, y es verdaderamente impactante su utilidad cuando se recurre a ellos para sortear los obst�culos mencionados. El mayor problema es que debe s� partirse de la idea de un docente vocacional, antes que de un trabajador de la educaci�n. Las NTICs son el soporte del nuevo estilo de docencia reclamado aqu� y que seguramente deber� coexistir con el actualm ya que no todos los docentes poseen las habilidades requeridas, la capacidad o las posibilidades para llevar adelante una tutoria permanente. A traves de ellas el alumno dispone de un docente - tutor que le acompa�a y asiste siempre, fundamentalmente a traves de una disponibilidad constante de comunicacion. La adopci�n de las NTICs es creciente en el profesorado, en la medida que se va descubriendo que a�n en la docencia cl�sica ahorran tiempo y esfuerzos repetitivos, simplificando tareas. No obstante, debe remarcarse que hay quienes se resisten a utilizarlas por creerlas inaccesibles o considerarlas erroneamente un mal sustituto de la comunicacion personal. En nuestra experiencia, sumamente positiva y en la que llevamos casi ya diez a�os, apelamos a las telefon�as fija, m�vil y por PC, el chat, el correo electr�nico, p�ginas WEB, plataformas educativas, blogs, y sitios WEB de fotograf�a y video (Abril, 2008). Su accesibilidad simple y el corto tiempo de aprendizaje permiten experimentar a la brevedad que la inversion es r�pidamente compensada. De parte de los alumnos, su adopci�n es inmediata y muy valorada, segun lo muestran las evaluaciones realizadas. |