PROGRAMA ANALITICO - BIO 102

CONTENIDO MÍNIMO

El programa de Biología tiene diez unidades y comienza con la descripción de los principios básicos de la Biología, además de su división y su relación con otras ciencias; en la unidad II se estudia los métodos en las que se basa la biología para el estudio de los seres vivos; entrando a la unidad III se analizan las características de éstos seres vivos y las diferencias que presenta con los seres inanimados;  las teorías antiguas y actuales que se tienen sobre el origen y evolución del universo y de los seres vivos se describen en la unidad IV.  En las unidades V y VI se estudia detalladamente la estructura, fisiología, genética y los mecanismos de reproducción de la célula. En la unidad VII se destaca la importancia de la reproducción en los seres vivos y además se hace un estudio acerca de la reproducción sexual y asexual. En la unidad VIII se estudia la importancia de la taxonomía en la clasificación de los seres vivos, tomando en cuenta las principales categorías taxonómicas y la designación de los seres vivos utilizando sus nombres científicos. Los principios básicos de la genética, la herencia biológica, leyes de Mendel y genética humana se estudia en la unidad IX y finalmente en la unidad X, la ecología como una ciencia que toma en cuenta la relación de los seres vivos con su medio ambiente, haciendo un análisis de las cadenas alimenticias, las relaciones ínterespecíficas y los diferentes tipos de contaminación que en muchos casos el hombre es el causante.

SABER (CONOCIMIENTO):

El alumno logrará comprender los principios básicos de la Biología, así como los conceptos generales y el alcance de esta ciencia de la vida.

HACER (PRACTICA):

El alumno al comprender los principios de la Biología, podrá ser capaz de identificar las diferentes clases de seres vivos y respetar el medio ambiente. Al mismo tiempo adquirirá conocimiento básico para las materias de especialización de la carrera.

SER (VALORES Y PRINCIPIOS):

La adquisición de conocimientos biológicos en los alumnos despertará el amor y respeto por los otros seres vivos y por la naturaleza viva. Tendrá conciencia de la importancia de nuestros recursos naturales.

SERVIR (SERVICIO-EXTENSIÓN):

Los conocimientos adquiridos en la materia de Biología brindarán al alumno la capacidad de poder concienciar a la población de la importancia que tienen los seres vivos para el hombre, haciendo conocer los beneficios y perjuicios que podría acarrearle, además del uso racional de nuestros recursos naturales.

OBJETIVOS GENERALES

El universitario será capaz de:

1. Conocer los conceptos y principios básicos de la Biología y Genética.
2. Conocer el origen de los seres vivos y sus características.
3. Estudiar la morfología, la etiología, la fisiología, su clasificación, la capacidad de reproducción de los seres vivos en general y la relación de éstos con su medio ambiente

METODOLOGÍAS Y MEDIOS DE ENSEÑANZA

            El avance  se desarrollará a través de la exposición de la unidad por parte del docente y su posterior discusión por los alumnos mediante el uso de cuadros didácticos, proyectores, videos y el uso de Internet como apoyo a esta actividad.

            También se programarán seminarios con formación de grupos incentivando la participación e investigación de la unidad por parte del estudiante.

ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Primera Unidad:  INTRODUCCION A LA BIOLOGIA

Objetivo general

    Lograr que los alumnos comprendan los principios básicos de la Biología, su división, y sus relaciones con otras ciencias.

objetivos operativos o de aprendizaje

    Los alumnos serán capaces de:

1. Definir la palabra Biología,
2. Indicar la división de la Biología de acuerdo con el organismo y de acuerdo con su relación o proximidad,
3. Indicar la relación de la Biología con otras ciencias,
4. Señalar la importancia de la Biología en el que hacer humano.

Contenido

    Introducción a la Biología.- Concepto.-  división de la Biología: De acuerdo con el organismo y de acuerdo con su relación o proximidad.- Relaciones de la Biología con otras ciencias.- Importancia de la Biología.

Segunda Unidad:   EL METODO DE LA BIOLOGIA

Objetivo General

   El alumno conocerá los métodos en los que se basa la Biología para el estudio de los seres vivos.

Objetivos operativos o de aprendizaje

   Los alumnos serán capaces de:

1. Definir el término ciencia,
2. Indicar los pasos del método general en el que se basa la Biología,
3. Describir el método científico de la Biología,
4. Nombrar los pasos del método científico,
5. Describir y ejemplificar cada uno de los pasos del método científico.

Contenido

   El método de la Biología.- Concepto de ciencia.- Método general: inducción y deducción.- Método científico.- Pasos del método científico: Observación, hipótesis, experimentación, conclusión, comparación y generalización.

Tercera Unidad:     LOS SERES VIVIENTES Y LOS SERES INERTES                                        

Objetivo general

    Lograr que los alumnos conozcan las características de los seres vivos y diferenciarlos de los seres inanimados, además de diferenciar los animales de los vegetales.

Objetivos operativos o de aprendizaje

   Los alumnos serán capaces de:

1. Nombrar las semejanzas entre seres vivos y seres inertes,
2. Distinguir las diferencias que existen entre los seres vivos y los seres inanimados,
3. Definir lo que es un ser viviente,
4. Nombrar las semejanzas entre animales y vegetales,
5. Distinguir las diferencias existentes entre animales y vegetales.

Contenido

    Los seres vivos y seres inertes.- Semejanzas entre seres vivientes y seres inanimados: Identidad material, identidad energética e identidad de leyes.- Diferencias entre seres vivos e inanimados: forma, tamaño, composición química, organización, metabolismo, irritabilidad, reproducción, crecimiento, renovación y adaptación.-  Concepto de ser viviente.- Semejanzas entre animales y vegetales.- Diferencias entre estas.

Cuarta Unidad: ORIGEN Y EVOLUCIÓN

Objetivos generales de la Unidad

    Los estudiantes podrán comprender las diferentes teorías que surgieron a través de la historia en relación al origen y evolución de la vida y de las especies.

Objetivos operativos  o de aprendizaje

   Los alumnos serán capaces de:

1. Señalar los principios básicos en los que se basan las diferentes teorías en relación al origen y  evolución  del universo.
2. Indicar el origen y evolución de los planetas y sus satélites,
3. Explicar la formación de la tierra,
4. Estimar la edad de la tierra,
5. Indicar las diferentes teorías acerca del origen de la vida,
6. Describir las teorías  creacionista y evolucionista sobre el origen de la vida,
7. Señalar las teorías sobre el origen de las especies,
8. Describir las teorías  creacionista y evolucionista del origen de las especies.

Contenidos

    Origen y evolución de la vida.- Introducción.- Teoría creacionista, evolucionista y del estado invariable del universo.-  Edad de la tierra.- Teorías del origen de la vida: teoría hilozoísta, teoría migracionísta, teoría creacionísta, teoría espontaneísta y teoría evolucionísta moderna.

    Origen y evolución de las especies.- Introducción.- Teoría creacionísta o fijista y teoría evolucionista: teoría de Lamarck, teoría de Darwin y Wallace y teoría evolucionista moderna.

Quinta Unidad:       LA CELULA

Objetivo general de la Unidad

   Lograr que los alumnos conozcan las bases físicas, químicas, estructurales, biológicas y genéticas de la célula como unidad vital de los seres vivos.

Objetivos operativos o de aprendizaje

   El universitario será capaz de:

1.   Indicar y nombrar algunos científicos que colaboraron en la realización de la teoría celular moderna,
2.   Definir el termino célula,
3.   Indicar la forma y tamaño de las células y ejemplificar en función de estas características,
4.   Indicar la elasticidad y el poder de regeneración de las células,
5.   Reconocer entre una célula procariota y una célula eucariota, ejemplificando a cada una de estas,
6.   Señalar los diferentes métodos de estudio de la célula,
7.   Señalar las unidades de medida para el estudio de la célula y sus estructuras,
8.   Definir lo que es un sistema disperso,
9.   Describir los diferentes tipos de sistemas dispersos,
10. Distinguir la ósmosis de la difusión,
11. Distinguir la ósmosis de diálisis,
12. Distinguir las dos clases de coloides de una solución coloidal,
13. Describir el fenómeno de la ósmosis en la célula,
14. Distinguir la composición elemental de la composición inmediata en la célula,
15. Describir la composición inmediata orgánica e inorgánica,
16. Indicar la estructura de una célula,
17. Señalar las características de la pared celular y de la membrana celular,
18. Indicar la composición del citoplasma,
19. Indicar las funciones que cumplen las partes constitutivas de la célula,
20. Dibujar una célula eucariota y una procariota,
21. Dibujar las partes del núcleo,
22. Dibujar los distintos tipos de cromosomas que se encuentran en el núcleo.

Contenidos

   La célula como unidad vital.- Breve reseña histórica.- Teoría celular moderna.- Características de la célula: forma y tamaño.- Organización celular: organización procariota, Organización eucariota y organización acariota.- Métodos de estudio de la célula.- Unidades de medida para su estudio.

   Composición físico - química de la célula.- Composición física de la célula.- Sistemas dispersos.- Clasificación: Difusión, ósmosis y diálisis.- La ósmosis y los fenómenos vitales.- Estado coloidal de la materia viva.- Principales propiedades de los coloides.- Composición química de la célula.- Composición elemental o bioelementos.- Clasificación.- Composición inmediata o biomoléculas: Inorgánicas y orgánicas.

   Morfología y Fisiología celular.- Introducción.- Membrana citoplamática: Composición, Modelos de la membrana plasmática, Propiedades de la membrana plasmática, Funciones y especializaciones de la membrana plasmática y Cubiertas externas de la membrana plasmática.- Citoplasma.- Composición y estructura.- Núcleo.- Características generales.- estructura, constancia, forma, volumen, número y posición.- Envoltura nuclear.- cromatina.- Nucleolos, cromosomas.- Partes y clasificación de los cromosomas.

Sexta Unidad:     DIVISION CELULAR

Objetivo general de la Unidad

  Lograr que los alumnos conozcan los diferentes tipos y mecanismos por los que la célula da origen a otras células.

Objetivos operativos ó de aprendizaje

            El universitario será capaz de:

1.   Definir el concepto de división celular,
2.   Decir cuales son los tipos de división celular directa,
3.   Definir el término mitosis,
4.   Describir las distintas fases de la mitosis,
5.   Dibujar las distintas fase de la mitosis,
6.   Definir el término meiosis,
7.   Describir la primera y segunda división meiótica,
8.   Indicar las diferentes fases de la primera y segunda división meiótica,
9.   Dibujar las diferentes fases de la primera y segunda división meiótica,
10. Señalar las diferencias entre mitosis y meiosis,
11. Señalar la importancia biológica de la mitosis y la meiosis.

Contenido

            División celular.- Concepto.- División indirecta.- Tipos: Mitosis.- Fases: profase, metafase, anafase, telofase e interfase.  Meiosis o División reduccional.- Meiosis I y II.- Fases de la meiosis.

Séptima Unidad: REPRODUCCION

Objetivo general de la unidad

   Lograr que los alumnos conozcan los diferentes tipos de reproducción que sufren los seres vivos.

Objetivos operativos o de aprendizaje

1.  Definir el termino reproducción,
2.  Establecer diferencias entre reproducción sexual y asexual,
3.    Describir en que consisten la fisión binaria, gemación, esporulación, reproducción vegetativa y partenogénesis,
4.  Citar ejemplos de cada una de estas reproducciones,
5.    Distinguir entre un organismo hermafrodita o monoico y un dioico, citando ejemplos para cada uno de ellos,
6.  Señalar la diferencia entre la fecundación interna y externa, ejemplificando cada una.

Contenido

   La reproducción en los seres vivos.- Introducción.- Reproducción asexual: fisión binaria, gemación, esporulación, reproducción vegetativa y partenogenesis.- Reproducción sexual.- Fecundación: interna y externa.

Octava Unidad: TAXONOMIA

Objetivos generales de la unidad

   Al finalizar la unidad los alumnos serán capaces de conocer los principios básicos de la taxonomía.

Objetivos operativos o de aprendizaje

1.  Definir los términos de taxonomía, clasificación y criterio de clasificación,
2.  Señalar los diferentes sistemas de clasificación que surgieron a través del tiempo,
3.    Comprender las reglas para escribir correctamente los nombres científicos que llevan los seres  vivos,
4.  Indicar las principales categorías taxonómicas en los que clasifican los seres vivos.

Contenido

   Taxonomía o sistemática.- Introducción.- El proceso histórico de la clasificación: Período descriptivo, Período morfológico y Período filogenético.- Nomenclatura binomial.- Categorías taxonómicas.

Novena Unidad:     GENÉTICA

Objetivo general de la Unidad

   El alumno conocerá los principios básicos de los caracteres hereditarios que se transmiten de generación en generación de padres a hijos.

Objetivos operativos o de aprendizaje

   El universitario será capaz de:

1.  Definir el término genética,
2.  Decir en que consiste la herencia biológica,
3.  Reconocer lo que es fenotipo y genotipo,
4.  Señalar la diferencia entre caracteres hereditarios y adquiridos,
5.  Indicar los tipos de herencia biológica,
6.  Señalar la leyes cuantitativas y cualitativas de la herencia,
7.  Expresar textualmente las tres leyes de Mendel,
8.  Aplicar las leyes de Mendel en los problemas propuestos,
9.  Indicar las enfermedades hereditarias en el hombre.

Contenido

    Genética .-  Introducción.- Relaciones alelicas: Alelos dominantes y recesivos, Alelos codominantes y Alelos múltiples.- Leyes de Mendel: Ley de la uniformidad de la primera generación híbridos, Ley de la segregación y Ley del principio de distribución independiente.- Los seis tipos básicos de combinación.- Cruza de prueba.- Herencia ligada al sexo.- Problemas.

Décima Unidad:   ECOLOGÍA

Objetivo general de la Unidad

   Los alumnos conocerán los principios básicos de la Ecología, y el manejo de los recursos naturales.

Objetivos operativos o de aprendizaje

  El universitario será capaz de:

1.  Definir la palabra Ecología,
2.  Diferenciar el ambiente físico del biológico,
3.  Conceptualizar los términos hábitat, nicho ecológico, población, comunidad y Ecosistema,
4.  Desarrollar los tipos de interrelaciones existentes entre las especies,
5.  Nombrar los mecanismos de adaptación de los seres vivos,
6.  Definir la cadena alimenticia, ejemplificando en cada uno de sus componentes,
7.    Describir los tipos de manejo de nuestros recursos naturales, en el campo agrícola, pecuario y forestal.

Contenido

    Introducción a la Ecología.- Concepto.- Medio ambiente Físico y Biológico.- Concepto de hábitat, nicho ecológico, población, Comunidad y Ecosistema.- Interacción entre las especies y dentro de una misma especie.- Adaptaciones estructurales, fisiológicos, al color.- Relaciones mútuas entre especies.- Circulación de la energía, cadena alimenticia y pirámide alimenticia.- Recursos naturales renovables y no renovables.- Manejo de los recursos naturales nacionales: en el campo agrícola, pecuario y forestal.

TRABAJOS PRACTICOS

- LABORATORIO N   1.  Ciencias de la vida (video)
- LABORATORIO N   2.  Descripción e identificación de las partes de un microscopio compuesto.
- LABORATORIO N   3.  Manejo y cuidados del microscopio compuesto.
- LABORATORIO N   4.  El método científico o experimental.
- LABORATORIO N   5.  Células vegetales del corcho y de la epidermis de la cebolla.
- LABORATORIO N   6.  Sistemas dispersos.
- LABORATORIO N   7.  Difusión y ósmosis.
- LABORATORIO N   8.  Factores que afectan a la velocidad de difusión.
- LABORATORIO N   9.  Turgencia y plasmólisis en eritrocitos.
- LABORATORIO N  10. Composición química de la materia viva.
- LABORATORIO N  11. Una enzima presente en los tejidos animales y vegetales.
- LABORATORIO N  12. Organismos unicelulares.
- LABORATORIO N  13. Mitosis.
- LABORATORIO N  14. Estudio del cariotipo humano.
- LABORATORIO N  15. Taxonomía y sistemática.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN EXTENSIÓN Y/O PRODUCCIÓN

- Exposición mural en paneles de artículos científicos de periódicos o revistas realizados por los alumnos.

- Exposición de experimentos biológicos para la feria de ciencias de Universidad Evangélica Boliviana.

- Exposición de los mejores experimentos biológicos de la feria de Ciencias de la Universidad Evangélica Boliviana
  en la feria de Ciencias de la Universidad Gabriel René Moreno.

EVALUACION

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BIBLIOGRAFIA

Bibliografía Obligatoria

1.       (*) Villee, Claude A.  “Biología”  Segunda edición .  Ediciones McGraw-Hill Interamericana. México D.F.  1992.  1404 pp.

2.   Curtis, Helena.  “Biología”   Primera  ed.  Ed. Médica Panamericana  S.A. Buenos Aires-Argentina,   1989.   890 pp.

3.  (*) Kimball, John W.  “Biología”.  Ediciones Addison-Wesley Iberoamericana. México,  1989  883 pp.

Bibliografía Suplementaria

1.   (*) Odum, E.P.  “Ecología”.  Ediciones Nueva Editorial Interamericana S.A.  México,  1995. 639 pp.

2.   (*) Cooperación para la el desarrollo y la ayuda Humanitaria (DDA-Suiza).  “Bosques Nativos Andinos y sus Comunidades- Caracterización e Identificación de la Problemática - Bolivia -  Quito Ecuador,  1993.   75 pp.

3.       (*) Puertas, M.J. “Genética fundamentos y perspectivas” Ediciones McGraw-Hill Interamercana  Madrid-España. 1992.   741 pp.

4.   (*) Boolootiana, Richard A. “Fundamentos de Zoología” Limusa Noriega Editores. 1995.     México.  616 pp.

5. (*) Sheerler, Phillip. “Biología Celular”  Editorial Limusa S.A.  1993  México.   662 pp.

6. (*) Haro, Vera A. De .  “Atlas de Biología”  Ediciones Jover.  Madrid-España,  1980.

7.  (*) Polianski, Yu. y Col.   “Biología General”  Ed. Mir Moscú.  Moscú-U.R.S.S.  1988.  400 pp.

8. (*) Mámontov  S. y  Zajarov  V.  “Biología General”  Primera   ed.   Ed. Mir - Moscú.  Moscú- U.R.S.S. 1990.  222  pp.

9.  Curtis, Helena   y  Sue Barnes, N.  “Invitación a la Biología”  Cuarta ed. Editorial Médica Panamericana.  Buenos Aires - Argentina.  1987.  879 pp.

10. De Robertis y De Robertis.  “Biología Celular y Molecular”   11a.  ed.   Ed. El Ateneo. Buenos Aires- Argentina.   1986.   628 pp.

11. Erickson, Jon; Calvo Roy, A.; Keith Caldwell, Lynton y Fisher, Marshall  “Ecología y medio ambiente”  8  tomos.  Ediciones McGraw-Hill.  1994.  1533 pp.

12. Mario Figueroa B.  BIOLOGIA I y II.  3^o y 4^o Medio.  Primera   ed. Ed. LUX.  Bolivia

13. Stansfield, William D.  “Genetica”   Tercera Edición.   Ed. McGraw-Hill   Interamericana. México, D.F.  1992.  574 pp.

14 Oliver, Fernando L.  “Fundamentos de Genética”  1ra. ed.  Ed. McGraw-Hill.  Colombia. 1977.   393 pp.

15 Gardner, Eldon J. “Principios de Genética”   Primera   edición   Ed.  LIMUSA.  México.  1980. 715  pp.

16. De Morales, Cécile B.   “Bolivia: Medio ambiente y Ecología aplicada”   Instituto de Ecología U.M.S.A.  La Paz - Bolivia.  1990.   317 pp.

17. (*) Loyza M. Francisco.  “Biología”.  Primera edición.  Santa Cruz Bolivia.  1990.  81 pp

18. (*) Sheeler, Phillip.  “Biología Celular; Estructura, Bioquímica y Función”.  Ed. LIMUSA – México. 1993.  672pp.

19. (*) Audersik, Teresa y Gerald Audersik.  “Biología: la Vida en la Tierra”.  México.  1996.  947pp

20. (*) Alcocer C. Carlos.  “Biología Teórica”.  Ed. LIMUSA – México. 1991.  119pp

21. (*) Paniagua Ricardo.  “Citología e Histología Vegetal y Animal; Biología de las Células y Tejidos Animales y Vegetales”.  Ed. McGRAW-HILL-INTERAMERICANA – España.  1997.  960pp*

22. (*) O.E.A. “Principios Básicos para la Enseñanza de la Biología”.  Organización Panamerica de Salud.  3ed. 130pp.*

(*) Libros que se encuentran en la Biblioteca de la Universidad Evangélica Boliviana