Contextualizando a EAD
A educa��o a dist�ncia � um recurso
de incalcul�vel import�ncia como modo apropriado para atender a grandes contingentes de
alunos de forma mais efetiva que outras modalidades e sem riscos de reduzir a qualidade
dos servi�os oferecidos em decorr�ncia da amplia��o da clientela atendida.
A escolha da modalidade da educa��o a dist�ncia, como meio de dotar as institui��es educacionais de condi��es para atender �s novas demandas por ensino e treinamento �gil, c�lere e qualitativamente superior, tem por base a compreens�o de que, a partir dos anos sessenta, a educa��o a dist�ncia come�ou a distinguir se como uma modalidade n�o convencional de educa��o, capaz de atender com grande perspectiva de efici�ncia, efic�cia e qualidade aos anseios de universaliza��o do ensino e, tamb�m, como meio apropriado � permanente atualiza��o dos conhecimentos gerados de forma cada mais intensa pela ci�ncia e cultura humana.
No Brasil, desde a funda��o do Instituto R�dio�Monitor, em 1939, e depois do Instituto
Universal Brasileiro, em 1941, v�rias experi�ncias foram iniciadas e levadas a termo com
relativo sucesso (Guaranys; Castro, 1979, 18). Entretanto, em nossa cultura chama a
aten��o um tra�o constante nessa �rea: descontinuidade dos projetos, principalmente os
governamentais.