LINGUE    STRANIERE

PROGETTO  DI LINGUA INGLESE 

 CLASSI PRIME: “LET’S  LISTEN  AND  TALK  TOGETHER”

 CLASSI SECONDE: “ I’M VISITING  LONDON AND PARIS. WILL YOU COME WITH ME ?

 CLASSI TERZE: “WHAT ARE THEY TALKING ABOUT?”

PROGETTO POTENZIAMENTO LINGUE STRANIERE

(Lettera circolare n° 195 – Progetto Lingue 2000)

 

CORSO  DI  LINGUA  TEDESCA COME SECONDA LINGUA EUROPEA

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PROGETTO  DI LINGUA INGLESE   - 

CLASSI PRIME: “LET’S  LISTEN  AND  TALK  TOGETHER”

ANALISI DEL BISOGNO

Tra le quattro abilità che gli alunni che studiano una lingua straniera devono padroneggiare, sicuramente quella del comprendere ascoltando risulta essere la più difficile. La seconda per difficoltà è la produzione orale.

Tenuto conto di queste constatazioni e rilevato che il bisogno della comunicazione reciproca è un bisogno primario, si sviluppa il presente progetto che dichiara le seguenti

FINALITA’

1. Acquisire competenze comunicative attraverso:

a)      la corretta ricezione di messaggi provenienti da fonti diverse

b)      l’interazione nel gruppo che comunica.

2. Favorire l’integrazione dei vari gruppi di allievi provenienti da classi diverse
3. Migliorare la reciproca conoscenza

 OBIETTIVI

Saper ascoltare per la comprensione globale di un messaggio

Saper ascoltare per evincere dal contesto il messaggio

Saper ascoltare per migliorare la pronuncia

Saper produrre  messaggi rispondenti al bisogno comunicativo

 CONTENUTI

Brani e conversazioni che forniscano lessico a tema e funzioni comunicative adeguate all’obiettivo da raggiungere.

DESTINATARI

Gli alunni delle classi prime  a gruppi mobili

 DOCENTI

I docenti di lingua inglese che operano nella  sede centrale della scuola

 TEMPI

Bimestre febbraio – marzo. 4 h mensili per un totale di n° 8 h.

 STRUMENTI

Laboratorio informatico, cartelloni, video, programmi televisivi, immagini stimolo, lucidi

 METODO

Audio – orale

FINALITA’ 

Conoscere aspetti geografici di paesi europei e mettere a confronto lo stile di vita.

OBIETTIVI

 1.     comprendere globalmente un testo scritto;

2.      analizzare informazioni specifiche;

3.      produrre messaggi orali;

4.      interagire in scambi dialogici;

5.      produrre messaggi scritti corretti;

6.      organizzare un testo in paragrafi.

DESTINATARI

 Gli alunni delle classi seconde a gruppi mobili

 DOCENTI

 I quattro docenti di lingua inglese che operano nella sede centrale

 CONTENUTI

 Londra e Parigi

 TEMPI

 Secondo quadrimestre,  1 h settimanale.

 MATERIALI

 Software internet explorer , tabelle, cartelloni, lucidi.

 METODO

 Revisione di funzioni e aree semantiche. Esercizi lessicali e strutturali. Lavoro a coppie e in gruppo. Lettura silenziosa. Completamento di tabelle. Problem solving.

 CLASSI TERZE: “WHAT ARE THEY TALKING ABOUT?”

 FINALITA’

 Comprendere il modo di esprimersi di un popolo anche attraverso espressioni idiomatiche e slang.

 OBIETTIVI

 Comprendere messaggi autentici sia scritti che orali

 CONTENUTO

 Opera teatrale di W. Shakespeare

 ATTIVITA’

 Selezionare le informazioni principali e distinguerle dai dettagli; individuare cause, conseguenze, rapporti temporali; selezionare e ricercare il significato di espressioni idiomatiche e slang.

 TEMPI

 1h settimanale per la durata del secondo quadrimestre, per complessive ore 12

 DESTINATARI

 Gli alunni delle classi terze a gruppi mobili

 DOCENTI

 I quattro docenti di lingua inglese che operano presso la sede centrale.

 STRUMENTI

 Testo teatrale scritto, lucidi, tabelle

 METODO

 Ricerca, role-play

PROGETTO POTENZIAMENTO LINGUE STRANIERE

(Lettera circolare n° 195 – Progetto Lingue 2000)

S.O.S  Planète terre …

…Let’s save our Earth

FINALITA’: a) Comprendere l’importanza della lingua straniera come mezzo di comunicazione;

b) Accrescere la coscienza ecologica e la consapevolezza che tutti siamo responsabili del degrado ambientale e che tutti possiamo fare qualcosa per impedirlo.  

OBIETTIVI: a) Riuscire a comprendere senso generale e dettagli, cogliendo le variazioni linguistiche legate ai diversi registri e contesti d’uso, di un messaggio.

b) A fronte di uno stimolo visivo, uditivo, iconico, riesce ad esprimersi in modo coerente e

personale impiegando il registro adatto e con pronuncia e intonazione corrette.

TEMPI:                       N° 20 ore

CONTENUTI:            Ecolopolis.

DESTINATARI:          Un gruppo per ciascuna lingua straniera di 15 alunni di livello omogeneo provenienti   dalle classi terze.

 METODOLOGIA:      Approccio attivo ed interattivo.

         MEZZI:                       Esperto di madrelingua (lettore).

                                   Cartelloni, lucidi, lavagna luminosa, laboratorio multimediale, audiovisivi.

 VERIFICHE:               Alla fine di ogni UUDD si testerà:

ü          la comprensione orale attraverso completamento di griglie, schemi di

riferimento, testi a lacune, etc.

ü          la produzione orale attraverso brevi esposizioni, relazioni, dialoghi.

CORSO  DI  LINGUA  TEDESCA COME SECONDA LINGUA EUROPEA

 PROGRAMMA PER IL SECONDO LIVELLO

Parte funzionale:

§   Presentarsi; salutare/congedarsi; scambiare informazioni.

§   Chiedere conferma/confermare/negare.

§   Descrivere persone (aspetto)/descrivere oggetti.

§   Esprimere sentimenti: entusiasmo, simpatia.

§   Parlare di ciò che piace o non piace / parlare di sé.

§   Offrire qc./rispondere ad un’offerta.

§   Apprendere elementi di geografia e di civiltà tedesca.

 Parte strutturale:

§   Articolo determinativo e indeterminativo.

§   Costruzione della frase diretta e inversa (interrogativa).

§   Verbi: presente e particolarità.

§   Verbi: ausiliari: sein/haben.

§   La negazione.

§   Numeri cardinali; l’ora.

§   Aggettivo: predicativo.

§   Pronomi personali.

 Materiale didattico:

§   Libro di lettura e esercizi grammaticali “Gute Reise Mirco”.

§   Cassetta audio; software multimediale; videocassetta.

PROGRAMMA PER IL TERZO LIVELLO

Parte funzionale:

§   Presentarsi; salutare/congedarsi; scambiare informazioni.

§   Chiedere conferma/confermare/negare.

§   Descrivere persone (aspetto)/descrivere oggetti.

§   Esprimere sentimenti: entusiasmo, simpatia.

§   Parlare di ciò che piace o non piace / parlare di sé.

§   Offrire qc./rispondere ad un’offerta.

§   Apprendere elementi di geografia e di civiltà tedesca, come le tradizioni e la cultura culinaria.

 Parte strutturale:

§   Articolo determinativo e indeterminativo; nominativo e accusativo.

§   Costruzione della frase diretta e inversa (interrogativa).

§   Verbi: presente e particolarità.

§   Verbi: ausiliari: sein/haben.

§   La negazione.

§   Numeri cardinali; l’ora.

§   Aggettivo: predicativo.

§   Pronomi personali.

 Materiale didattico:

§   Libro di lettura e esercizi grammaticali “Gute Reise Mirco”.

§   Cassetta audio; software multimediale; videocassetta.